Les fossiles sont des restes d’animaux, de végétaux ou des témoignages de leur activité conservés dans les roches sédimentaires. Ils permettent de reconstituer l’histoire de la vie au cours des temps géologiques.

Chez les végétaux : bois, spores, pollen, certaines graines, plus rarement feuilles… La conservation s’effectue généralement dans les roches sédimentaires, exceptionnellement dans la glace, ou dans l’ambre comme le moustique de Jurassic Parc. Les restes peuvent :

• être intacts (insecte, mammouth) dans l’ambre ou la glace,
• avoir une composition modifiée : la partie conservé peut être transformée en minéraux (calcite…) = épigénie.
• être un moulage : la partie disparaît et on conserve un moulage interne ou un moulage externe et une contre-empreinte dans la roche.
• être des restes de l’activité biologique (excréments, galeries, traces de pas …)

La fossilisation est un phénomène exceptionnel. A la mort d’un organisme, les parties organiques sont décomposées par les détritivores et les décomposeurs en matière minérale. Les parties minérales subissent des processus chimiques de dissolution. Pour être fossilisé un organisme doit donc être soustrait des phénomènes de la décomposition et de la dissolution pour cela il doit être rapidement enfoui dans un milieu pauvre en eau et en O2 où les décomposeurs ne peuvent agir et où les processus de dissolution ne peuvent s’effectuer. Ces conditions peuvent exister :

• Le plus souvent dans un bassin sédimentaires où il y a un apport rapide de sédiments fins (argile, limon, boue…). Il y a ensuite besoin d’un temps très long.
• Plus rarement dans la glace, l’ambre, les cendres volcaniques…

Intérêts des fossiles :

Fossiles = témoin de l’évolution :

Les espèces qui peuplent la planète ne sont pas celles qui la peuplaient dans les temps passés. Au cours des temps géologiques les espèces se renouvellent (naissance, vie à durée très variable et extinction d’une espèce). Le plus souvent, elles disparaissent car elles deviennent inadaptées à l’évolution du milieu (ou catastrophe), de nouvelles espèces mieux adaptées aux nouvelles conditions du milieu peuvent alors se développer Cette transformation des espèces au cours des temps géologiques constitue le phénomène d’évolution.

Les fossiles sont donc des témoins de l’histoire de la vie, des témoins de l’évolution : il n’y qu’à travers eux que l’on peut connaître les espèces qui n’existent plus. Ex : ammonites, dinosaures…

Fossiles = marqueurs du temps :

Les fossiles présentant :

• une durée de vie limitée = grande vitesse d’évolution = faible extension verticale dans les sédiments,
• une vaste aire de répartition = grande extension horizontale,
•  un grand développement, constituent des fossiles permettant de dater les terrains. On les appelle “fossiles stratigraphiques”.

Au cours des temps géologiques, il a existé des périodes de grandes crises biologiques avec disparition puis apparition de nombreuses espèces. Ces crises permettent de découper les temps géologiques en grandes périodes appelées « ère ». Pour chaque ère, il existe des fossiles caractéristiques.

Fossiles = indicateurs de milieu

Exemple : Ammonites = mer, dinosaures = continent. Les fossiles d’organismes ayant des exigences écologiques strictes permettent de reconstituer le milieu paléogéographique de l’époque où ils vivaient. Ex : Les coraux sont des organismes marins vivant dans des mers peu profondes, claires, (oxygénée et chaudes).

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Paléontologie : Cours, Résumé, examens, TP et TD

Dans le domaine des sciences naturelles, chaque objet (par exemple un fossile) se doit d’être désigné par un nom (taxon). Afin de faciliter les communications, des conventions doivent être adoptées. Une nomenclature est ainsi définie en référence à un système de classification. Les règles de la classification permettant de définir les taxons relèvent de la taxinomie. Les relations entre les taxons et leurs regroupements selon un ordre hiérarchique relèvent de la systématique. En paléontologie, on suit généralement les règles édictées dans le Code international de nomenclature zoologique

Plan du cours de Paléontologie

Chapitre 1 – Introduction

1.1 Nature des archives paléontologiques (fossilisation)

1.2 Taphonomie et paléoécologie

1.3 Taxinomoie et systématique (classification)

Chapitre 2 – La vie au Précambrien

2.1 L’origine de la vie (indices géologiques et paléontologiques)

2.2 Les stromatolites

Chapitre 3 & 4 – Les Protistes

Généralités (importance, diversité…)

 Écologie-paléoécologie des microflores et des microfaunes

Principes de micropaléontologie

 Biostratigraphie et classification

 Protistes et environnement

Nature et taille des protistes fossiles

Les algues unicellulaires

Les foraminifères

Les autres protozoaires (thécamoebiens, radiolaires, tintinnides …)

Chapitre 5 – Les Métazoaires peu évolués

5.1 Les Porifères ou Spongiaires

5.2 Les Archéocyathes

5.3 Les Cnidaires

 Hydrozoaires

Scyphozoaires

 Anthozoaires

Chapitres 6 & 7 – Les Mollusques

Généralités ( importance, diversité, morphologie, classification, biostratigraphie…)

 Les Lamellibranches

 Les Gastéropodes

 Les Céphalopodes

Nautiloïdes

Ammonoïdes

 Bélemnitoïdes

Chapitre 8 – Les Lophophoriens

8.1 Les Bryozoaires

8.2 Les Brachiopodes (articulées et inarticulés)

Chapitre 9 – Les Arthropodes

Généralités (anatomie et classification)

 Les Trilobites

Les Ostracodes

Les Cirripèdes

Chapitre 10A – Les Échinodermes

Généralités

Les Crinoïdes

Les Échinoïdes

Chapitre 10B – Les Graptolites

Généralités

 Les Dendroïdes

Les Graptoloïdes

Chapitre 11 – Le Règne végétal

Généralités

Éléments de classification (Bryophytes et Trachéophytes)

Spores et Grains de pollen

Écologie-paléoécologie

Chapitre 12 – Les Vertébrés

Liste de références

Annexe 1 – Recommandations pour les travaux pratiques

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Liens de téléchargement des TD et examens de Paléontologie

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