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	<title>Physique - F2School</title>
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	<title>Physique - F2School</title>
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		<title>Diode électroluminescente LED: Cours et exercices</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 11 Sep 2025 19:09:51 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Diode électroluminescente LED: Cours et exercices Définition Une diode électroluminescente (LED) est une diode semi-conductrice qui émet de la lumière lorsqu’elle est polarisée en direct. Le phénomène repose sur l’électroluminescence : les électrons et les trous se recombinent dans la jonction P-N, libérant de l’énergie sous forme de photons (rayonnement lumineux). Les LEDs convertissent directement [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img fetchpriority="high" decoding="async" width="1024" height="576" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Diode-electroluminescente-LED-Cours-et-exercices-1-1024x576.png" alt="Diode électroluminescente LED: Cours et exercices" class="wp-image-12354" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Diode-electroluminescente-LED-Cours-et-exercices-1-1024x576.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Diode-electroluminescente-LED-Cours-et-exercices-1-300x169.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Diode-electroluminescente-LED-Cours-et-exercices-1-768x432.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Diode-electroluminescente-LED-Cours-et-exercices-1.png 1366w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-12345"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Diode électroluminescente LED: Cours et exercices</strong></p>



<div class="wp-block-qubely-table-of-contents qubely-block-61e7d7 qubely-block-table-of-contents qubely-align-left"><div class="qubely-table-of-contents" data-scroll-offset="20"><div class="qubely-table-of-contents-header qubely-toc-header-frontend qubely-justify-between"><div class="qubely-table-of-contents-heading"><div class="title"><strong>Sommaire</strong></div></div></div><div class="qubely-table-of-contents-body"><ol class="ordered-list"><li><a href="#1-d%C3%A9finition">Définition</a></li><li><a href="#2-symbole-et-aspect">Symbole et aspect</a></li><li><a href="#3-fonctionnement">Fonctionnement</a><ol class="child-list"><li><a href="#4-polarisation-directe-">Polarisation directe :</a></li><li><a href="#5-polarisation-inverse-">Polarisation inverse :</a></li><li><a href="#6-param%C3%A8tres-caract%C3%A9ristiques">Paramètres caractéristiques</a></li></ol></li><li><a href="#7-couleur-de-la-lumi%C3%A8re">Couleur de la lumière</a></li><li><a href="#8-avantages">Avantages</a></li><li><a href="#9-applications">Applications</a></li><li><a href="#10-montage-pratique">Montage pratique</a></li><li><a href="#11-exercices-corrig%C3%A9s">Exercices sur la diode électroluminescente</a><ol class="child-list"><li><a href="#12-exercice-1--calcul-de-la-r%C3%A9sistance-s%C3%A9rie">Exercice 1 : Calcul de la résistance série</a></li><li><a href="#13-exercice-2--puissance-dissip%C3%A9e">Exercice 2 : Puissance dissipée</a></li><li><a href="#14-exercice-3--montage-avec-plusieurs-leds">Exercice 3 : Montage avec plusieurs LEDs</a></li><li><a href="#15-exercice-4--polarisation-incorrecte">Exercice 4 : Polarisation incorrecte</a></li><li><a href="#16-exercice-5--efficacit%C3%A9-lumineuse">Exercice 5 : Efficacité lumineuse</a></li></ol></li><li><a href="#17-exercices-sur-la-diode-%C3%A9lectroluminescente">Correction des exercices sur la diode électroluminescente</a><ol class="child-list"><li><a href="#18-exercice-1">Exercice 1</a></li><li><a href="#19-exercice-1">Exercice 2</a></li><li><a href="#19-exercice-1">Exercice 3</a></li><li><a href="#19-exercice-1">Exercice 4</a></li><li><a href="#19-exercice-1">Exercice 5</a></li></ol></li></ol></div><a href="#" class="qubely-back-to-top-button fas fa-angle-up"></a></div></div>



<h4 class="wp-block-heading" id="1-d%C3%A9finition">Définition</h4>



<p>Une diode électroluminescente (LED) est une diode semi-conductrice qui émet de la lumière lorsqu’elle est polarisée en direct.</p>



<p>Le phénomène repose sur l’électroluminescence : les électrons et les trous se recombinent dans la jonction P-N, libérant de l’énergie sous forme de photons (rayonnement lumineux).</p>



<p>Les LEDs convertissent directement de l’énergie électrique en lumière, avec un rendement bien supérieur aux lampes à incandescence.</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="2-symbole-et-aspect">Symbole et aspect</h4>



<p><strong>Symbole :</strong> celui d’une diode classique + deux flèches orientées vers l’extérieur (représentant la lumière).</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-full is-resized"><img decoding="async" width="264" height="246" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Diode-electroluminescente-LED-symbole.jpg" alt="Symbole de la diode électroluminescente LED" class="wp-image-12351" style="width:410px;height:auto"/></figure>



<p><strong>Aspect : </strong>boîtier transparent ou diffusant, souvent en forme de dôme, avec deux pattes (anode et cathode).</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-full is-resized"><img decoding="async" width="407" height="315" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Diode-electroluminescente-LED.jpg" alt="Diode électroluminescente LED - Aspect" class="wp-image-12352" style="width:531px;height:auto" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Diode-electroluminescente-LED.jpg 407w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Diode-electroluminescente-LED-300x232.jpg 300w" sizes="(max-width: 407px) 100vw, 407px" /></figure>



<h4 class="wp-block-heading" id="3-fonctionnement">Fonctionnement</h4>



<h5 class="wp-block-heading" id="4-polarisation-directe-">Polarisation directe :</h5>



<ul class="wp-block-list">
<li>La LED conduit si la tension appliquée dépasse son seuil Vf (typiquement entre 1,8 V et 3,6 V selon la couleur).</li>



<li>Elle émet de la lumière visible (ou infrarouge/UV selon le matériau).</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading" id="5-polarisation-inverse-">Polarisation inverse :</h5>



<ul class="wp-block-list">
<li>Comme une diode classique, elle bloque le courant (sauf un très faible courant de fuite).</li>



<li>Fragile en inverse : &nbsp;V<sub>inverse max</sub>≈5 V</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading" id="6-param%C3%A8tres-caract%C3%A9ristiques">Paramètres caractéristiques</h5>



<ul class="wp-block-list">
<li>V<sub>f </sub>: tension de seuil en polarisation directe (ex. rouge ≈ 1,8 V, bleue ≈ 3 V).</li>



<li>I<sub>f</sub> : courant direct nominal (souvent 10 à 20 mA pour les LEDs classiques).</li>



<li>Puissance lumineuse (intensité lumineuse en candela, flux en lumens).</li>



<li>Rendement : rapport lumière émise / énergie consommée.</li>



<li>Durée de vie : typiquement &gt; 50 000 heures.</li>
</ul>



<h4 class="wp-block-heading" id="7-couleur-de-la-lumi%C3%A8re">Couleur de la lumière</h4>



<p>La couleur dépend du matériau semi-conducteur utilisé :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>GaAs : infrarouge (~850 nm)</li>



<li>GaP : rouge/vert</li>



<li>GaN : bleu, blanc (via un phosphore)</li>



<li>InGaN : bleu/vert</li>



<li>AlGaAs : rouge vif</li>
</ul>



<p>Les LEDs blanches sont obtenues en recouvrant une LED bleue par un phosphore jaune.</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="8-avantages">Avantages</h4>



<ul class="wp-block-list">
<li>Faible consommation d’énergie</li>



<li>Longue durée de vie</li>



<li>Pas de chaleur excessive (rendement élevé)</li>



<li>Pas de mercure (contrairement aux lampes fluorescentes)</li>



<li>Allumage instantané</li>
</ul>



<h4 class="wp-block-heading" id="9-applications">Applications</h4>



<ul class="wp-block-list">
<li>Indicateurs lumineux (voyants sur appareils)</li>



<li>Éclairage (lampes LED, phares automobiles, lampadaires)</li>



<li>Afficheurs 7 segments, panneaux publicitaires</li>



<li>Télécommunications (LED infrarouge dans les télécommandes)</li>



<li>Signalisation (feux tricolores, panneaux routiers)</li>
</ul>



<h4 class="wp-block-heading" id="10-montage-pratique">Montage pratique</h4>



<p>Attention : une LED ne doit jamais être branchée directement sur une source !</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-full"><img loading="lazy" decoding="async" width="320" height="391" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Montage-dune-LED.jpg" alt="Montage d’une LED" class="wp-image-12350" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Montage-dune-LED.jpg 320w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2025/09/Montage-dune-LED-246x300.jpg 246w" sizes="(max-width: 320px) 100vw, 320px" /></figure>



<p>On ajoute toujours une résistance série pour limiter le courant :</p>



<p class="has-text-align-center has-large-font-size"><strong>R=(V<sub>cc</sub>−V<sub>f</sub>)/I<sub>f&nbsp;</sub>&nbsp;</strong></p>



<p>Où :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>V<sub>cc</sub> : tension d’alimentation,</li>



<li>V<sub>f </sub>: tension de seuil de la LED,</li>



<li>I<sub>f </sub>: courant direct nominal.</li>
</ul>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h4 class="wp-block-heading has-medium-font-size" id="11-exercices-corrig%C3%A9s">Exercices sur la diode électroluminescente</h4>



<h5 class="wp-block-heading has-medium-font-size" id="12-exercice-1--calcul-de-la-r%C3%A9sistance-s%C3%A9rie">Exercice 1 : Calcul de la résistance série</h5>



<p>On alimente une LED rouge (V<sub>f</sub>=2 V) avec une alimentation V<sub>cc</sub>=9 V. On souhaite un courant I<sub>f</sub>=15 mA</p>



<p>Question : Déterminer la résistance série à utiliser.</p>



<h5 class="wp-block-heading has-medium-font-size" id="13-exercice-2--puissance-dissip%C3%A9e">Exercice 2 : Puissance dissipée</h5>



<p>Une LED bleue (V<sub>f</sub>=3,2 V) est parcourue par I<sub>f</sub>=20 mA</p>



<p>Quelle puissance est dissipée par la LED ?</p>



<p>Si son rendement est de 30 %, quelle est la puissance lumineuse émise ?</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="14-exercice-3--montage-avec-plusieurs-leds">Exercice 3 : Montage avec plusieurs LEDs</h5>



<p>On veut brancher en série 3 LEDs blanches (V<sub>f</sub>=3,2 V, I<sub>f</sub>=20 mA) sur une alimentation 12 V.</p>



<p>Trouver la résistance série.</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="15-exercice-4--polarisation-incorrecte">Exercice 4 : Polarisation incorrecte</h5>



<p>Une LED verte (V<sub>f</sub>=2,1 V) est branchée directement sur une alimentation de 5 V sans résistance.</p>



<ol class="wp-block-list">
<li>Que se passe-t-il ?</li>



<li>Quelle serait la résistance minimale pour limiter le courant à I<sub>f</sub>=20 mA ?</li>
</ol>



<h5 class="wp-block-heading" id="16-exercice-5--efficacit%C3%A9-lumineuse">Exercice 5 : Efficacité lumineuse</h5>



<p>Une LED rouge consomme I<sub>f</sub>=20 mA sous V<sub>f</sub>=2 V.</p>



<p>Elle émet un flux lumineux de 15lm.</p>



<ol class="wp-block-list">
<li>Calculer la puissance électrique consommée.</li>



<li>Calculer l’efficacité lumineuse (en lm/W).</li>



<li>Comparer avec une ampoule à incandescence qui donne 12 lm/W.</li>
</ol>



<h4 class="wp-block-heading has-medium-font-size" id="17-exercices-sur-la-diode-%C3%A9lectroluminescente">Correction des exercices sur la diode électroluminescente</h4>



<h5 class="wp-block-heading" id="18-exercice-1">Exercice 1</h5>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre> R = \frac{V_{cc}-V_{f}}{I_{f}} = \frac{9-2}{0.015} = \frac{7}{0.015} = 467   \Omega </pre></div>



<p>On choisit une résistance normalisée : 470 Ω.</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="19-exercice-1">Exercice 2</h5>



<p>1- Puissance est dissipée par la LED</p>



<ol class="wp-block-list">
<li></li>
</ol>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<p class="has-text-align-center has-large-font-size"><strong>P=V<sub>f</sub>​×I<sub>f</sub>​=3,2×0,02=0,064W=64mW</strong></p>



<p>Puissance lumineuse :</p>



<p class="has-text-align-center has-large-font-size"><strong>P<sub>lum</sub>=0,064×0,30=0,0192W≈19mW</strong></p>



<h5 class="wp-block-heading" id="19-exercice-1">Exercice 3</h5>



<p>Tension totale des LEDs :</p>



<p class="has-text-align-center has-large-font-size"><strong>V<sub>LED</sub>​=3×3,2=9,6V</strong></p>



<p>Tension sur la résistance :</p>



<p class="has-text-align-center has-large-font-size"><strong>V<sub>R</sub>​=V<sub>cc</sub>−V<sub>LED</sub>​=12−9,6=2,4V</strong></p>



<p>Résistance :</p>



<p class="has-text-align-center has-large-font-size"><strong>R=I<sub>f</sub>​/V<sub>R</sub>​​=2,4​/0,02=120Ω</strong></p>



<p>Résistance normalisée : 120 Ω.</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="19-exercice-1">Exercice 4</h5>



<ol class="wp-block-list">
<li>Sans résistance, le courant est limité uniquement par la résistance interne de la LED → il devient trop élevé → la LED brûle.</li>



<li>Résistance minimale pour limiter le courant</li>
</ol>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre> R = \frac{V_{cc}-V_{f}}{I_{f}} = \frac{5-2.1}{0.02} = \frac{2.9}{0.02} = 415   \Omega </pre></div>



<p>Résistance normalisée : 150 Ω.</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="19-exercice-1">Exercice 5</h5>



<ol class="wp-block-list">
<li>P<sub>elec</sub> =V<sub>f</sub>×I<sub>f</sub> =2×0,02=0,04W</li>



<li>η=Φ/P<sub>elec</sub>=15/0,04=375 lm/W</li>



<li>La LED est plus de 30 fois plus efficace qu’une lampe à incandescence.</li>
</ol>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<p class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color has-large-font-size"><strong>Voir aussi :</strong></p>



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</div>
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		<title>Les portes logiques cours et exercices corrigés PDF</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 21 May 2023 12:52:29 +0000</pubDate>
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		<category><![CDATA[Exercices corrigés sur les fonctions logiques pdf]]></category>
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		<category><![CDATA[Porte or]]></category>
		<category><![CDATA[Porte OU]]></category>
		<category><![CDATA[Porte OU exclusif]]></category>
		<category><![CDATA[Porte XOR]]></category>
		<category><![CDATA[Portes logiques cours]]></category>
		<category><![CDATA[Portes logiques pdf]]></category>
		<category><![CDATA[Portes logiques symboles]]></category>
		<category><![CDATA[Portes NAND]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Les portes logiques cours et exercices corrigés PDF Les portes logiques sont les blocs de construction de base de la logique numérique et de l&#8217;électronique numérique. Elles effectuent des opérations logiques sur les signaux binaires (0 et 1) pour réaliser des calculs et des fonctions logiques. Les portes logiques sont utilisées dans la conception de [&#8230;]</p>
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<span id="more-12282"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Les portes logiques cours et exercices corrigés</strong> <strong>PDF</strong></p>



<p>Les portes logiques sont les blocs de construction de base de la logique numérique et de l&#8217;électronique numérique. Elles effectuent des opérations logiques sur les signaux binaires (0 et 1) pour réaliser des calculs et des fonctions logiques. Les portes logiques sont utilisées dans la conception de circuits logiques, des processeurs aux circuits intégrés en passant par les systèmes numériques.</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="1-les-portes-logiques">Les types des portes logiques</h4>



<p>Il existe plusieurs types de portes logiques, chacune ayant une fonction logique spécifique. Les portes logiques les plus courantes sont les portes ET (AND), OU (OR), NON (NOT), OU EXCLUSIF (XOR), NOR (OR NON) et NAND (AND NON). Voyons en détail chaque type de porte logique.</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="2-porte-et-and-">Porte ET (AND) :</h5>



<p>La porte ET prend deux entrées et produit une sortie &#8220;1&#8221; uniquement si les deux entrées sont à l&#8217;état &#8220;1&#8221;. Sinon, la sortie sera &#8220;0&#8221;. Sa table de vérité est la suivante :</p>



<figure class="wp-block-table is-style-stripes"><table><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>A</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>B</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>Sortie</strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr></tbody></table></figure>



<h5 class="wp-block-heading" id="3-porte-ou-or-">Porte OU (OR) :</h5>



<p>La porte OU prend deux entrées et produit une sortie &#8220;1&#8221; si au moins l&#8217;une des entrées est à l&#8217;état &#8220;1&#8221;. Sa table de vérité est la suivante :</p>



<figure class="wp-block-table is-style-stripes"><table><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>A</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>B</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>Sortie</strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr></tbody></table></figure>



<h5 class="wp-block-heading" id="4-----porte-non-not-">Porte NON (NOT) :</h5>



<p>La porte NON (ou inverseur) prend une seule entrée et produit une sortie qui est le complément logique de l&#8217;entrée. Si l&#8217;entrée est à l&#8217;état &#8220;1&#8221;, la sortie sera &#8220;0&#8221;, et vice versa. Sa table de vérité est la suivante :</p>



<figure class="wp-block-table is-style-stripes"><table><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>A</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>Sortie</strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr></tbody></table></figure>



<h5 class="wp-block-heading" id="5-%C2%A0%C2%A0%C2%A0-porte-ou-exclusif-xor-">Porte OU EXCLUSIF (XOR) :</h5>



<p>La porte OU EXCLUSIF prend deux entrées et produit une sortie &#8220;1&#8221; si une des entrées est à l&#8217;état &#8220;1&#8221;, mais pas les deux en même temps. Sa table de vérité est la suivante :</p>



<figure class="wp-block-table is-style-stripes"><table><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>A</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>B</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>Sortie</strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr></tbody></table></figure>



<h5 class="wp-block-heading" id="6-porte-nor-or-non-">Porte NOR (OR NON) :</h5>



<p>La porte NOR est l&#8217;inverse de la porte OU. Elle produit une sortie &#8220;1&#8221; si les deux entrées sont à l&#8217;état &#8220;0&#8221;. Sa table de vérité est la suivante :</p>



<figure class="wp-block-table is-style-stripes"><table><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>A</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>B</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>Sortie</strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr></tbody></table></figure>



<h5 class="wp-block-heading" id="7-%C2%A0%C2%A0%C2%A0-porte-nand-and-non-">Porte NAND (AND NON) :</h5>



<p>La porte NAND est l&#8217;inverse de la porte ET. Elle produit une sortie &#8220;0&#8221; uniquement si les deux entrées sont à l&#8217;état &#8220;1&#8221;. Sa table de vérité est la suivante :</p>



<figure class="wp-block-table is-style-stripes"><table><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>A</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>B</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>Sortie</strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr></tbody></table></figure>



<p>Les portes logiques peuvent être représentées par des symboles graphiques spécifiques pour faciliter la conception des circuits logiques. Par exemple, la porte ET est généralement représentée par un symbole qui ressemble à un point de convergence, la porte OU par un symbole qui ressemble à une somme, et la porte NON par un symbole qui ressemble à un cercle avec une petite bulle à l&#8217;entrée pour indiquer l&#8217;inversion.</p>



<p>Les portes logiques peuvent être combinées pour créer des circuits logiques plus complexes. Par exemple, en utilisant des portes AND, OR et NOT, on peut construire des circuits logiques tels que les multiplexeurs, les décodeurs, les registres, les compteurs, les unités arithmétiques et logiques (UAL), et même des processeurs complets.</p>



<p>Les portes logiques sont mises en œuvre dans des technologies telles que les transistors, les circuits intégrés, les composants logiques programmables (FPGA) et les microprocesseurs. La logique combinatoire, qui utilise des portes logiques, traite des circuits logiques dont les sorties dépendent uniquement des combinaisons des valeurs d&#8217;entrée à un instant donné.</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="9-r%C3%A9sum%C3%A9">Résumé</h4>



<p>les portes logiques sont les éléments de base de la logique numérique et de l&#8217;électronique numérique. Elles effectuent des opérations logiques sur des signaux binaires pour réaliser des fonctions logiques. Les portes logiques de base sont les portes ET, OU, NON, OU EXCLUSIF, NOR et NAND, et elles peuvent être combinées pour former des circuits logiques plus complexes.</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="8-exercices-corrig%C3%A9s-sur-les-portes-logiques">Exercices corrigés sur les portes logiques</h4>



<h5 class="wp-block-heading" id="9-exercice-1%C2%A0">Exercice 1&nbsp;:</h5>



<p>Utilisez les portes logiques ET, OU et NON pour réaliser la fonction logique suivante : F = (A AND B) OR (C AND NOT D)</p>



<p><strong>Solution:</strong></p>



<p>Pour réaliser cette fonction, nous pouvons suivre les étapes suivantes :</p>



<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Utilisez une porte NON pour inverser l&#8217;entrée D.</p>



<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; NOT D = ¬D</p>



<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Utilisez une porte ET pour effectuer l&#8217;opération A AND B.</p>



<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; A AND B = A · B</p>



<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Utilisez une porte ET pour effectuer l&#8217;opération C AND NOT D.</p>



<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; C AND NOT D = C · (¬D)</p>



<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Utilisez une porte OU pour combiner les résultats des étapes 2 et 3.</p>



<p class="has-text-align-center">&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong> F = (A AND B) OR (C AND NOT D) = (A · B) + (C · ¬D)</strong></p>



<p>Ainsi, la fonction F peut être réalisée en utilisant les portes logiques ET, OU et NON, comme décrit ci-dessus.</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="10-exercice-2">Exercice 2:</h5>



<p>Utilisez les portes logiques pour simplifier l&#8217;expression suivante : F = (A AND B) OR (A AND NOT B) OR (NOT A AND B)</p>



<p><strong>Solution:</strong></p>



<p>Pour simplifier l&#8217;expression, nous pouvons regrouper les termes similaires. Observons chaque terme de l&#8217;expression :</p>



<p>(A AND B) : Ce terme est également présent dans le deuxième terme (A AND NOT B), donc nous pouvons le regrouper.</p>



<p>(A AND B) OR (A AND NOT B) = A AND (B OR NOT B) (Distributivité)</p>



<p>B OR NOT B est une tautologie, car soit B est vrai, soit B est faux. Dans les deux cas, B OR NOT B sera vrai.</p>



<p>A AND (B OR NOT B) = A</p>



<p>De même, pour le troisième terme, NOT A AND B, nous pouvons le simplifier à B.</p>



<p>Ainsi, l&#8217;expression F = (A AND B) OR (A AND NOT B) OR (NOT A AND B) peut être simplifiée à F = A OR B.</p>



<p>Dans ce cas, l&#8217;expression initiale est réduite à une expression plus simple en utilisant les propriétés des portes logiques.</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>Pour plus de détails télécharger les documents ci-dessous:</strong></p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h4 class="wp-block-heading has-vivid-cyan-blue-color has-text-color" id="1-liens-de-t%C3%A9l%C3%A9chargement-des-cours-sur-la">Liens de téléchargement des cours sur les portes logiques</h4>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les portes logiques N°1</strong></p>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les portes_logiques N°2</strong></p>
</div>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les portes_logiques N°3</strong></p>
</div>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les portes_logiques N°4</strong></p>
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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong><strong>Cours sur les portes_logiques N°</strong>5</strong></p>
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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les portes_logiques N°6</strong></p>
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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les portes logiques N°7</strong></p>
</div>



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<h4 class="wp-block-heading has-vivid-cyan-blue-color has-text-color" id="3-liens-de-t%C3%A9l%C3%A9chargement-des-exercices-corrig%C3%A9s-sur-">Liens de téléchargement des exercices corrigés sur les portes logiques </h4>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur <strong>les portes_logiques </strong>N°1</strong></p>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur <strong>les portes_logiques </strong>N°2</strong></p>
</div>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur <strong>les portes_logiques </strong>N°3</strong></p>
</div>



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<h4 class="wp-block-heading has-vivid-cyan-blue-color has-text-color" id="5-voir-aussi-">Voir aussi :</h4>



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		<title>Calculateur volume en ligne</title>
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		<pubDate>Sat, 15 Jan 2022 23:22:47 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Calculateur volume en ligne Définition Le volume est la grandeur qui représente l’espace occupée par un corps. dans une unité de volume donnée. Les unités de mesures des volumes L’unité de base utilisée pour mesurer les volumes est le m3 (mètre cube), mais on utilise aussi ses multiples et sous-multiples : &#8211; 1 mètre cube [&#8230;]</p>
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<span id="more-11958"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Calculateur volume en ligne</strong></p>



<div class="wp-block-qubely-table-of-contents qubely-block-bd0539 qubely-block-table-of-contents qubely-align-left"><div class="qubely-table-of-contents" data-scroll-offset="20"><div class="qubely-table-of-contents-header qubely-toc-header-frontend qubely-justify-between"><div class="qubely-table-of-contents-heading"><div class="title">Sommaire</div></div></div><div class="qubely-table-of-contents-body"><ol class="ordered-list"><li><a href="#1--d%C3%A9finition-">Définition</a></li><li><a href="#2-les-unit%C3%A9s-de-mesures-d%E2%80%99aire">Les unités de mesures des volumes</a><ol class="child-list"><li><a href="#3-les-multiples-du-m%C3%A8tre-carr%C3%A9-">Les multiples du mètre cube :</a></li><li><a href="#4-les-sous-multiples-du-m%C3%A8tre-carr%C3%A9-">Les sous-multiples du mètre cube :</a></li><li><a href="#5-unit%C3%A9s-de-capacit%C3%A9">Unités de capacité</a></li></ol></li><li><a href="#1-calcul-des-aires-en-ligne">Calculateur volume en ligne : </a></li></ol></div><a href="#" class="qubely-back-to-top-button fas fa-angle-up"></a></div></div>



<h4 class="wp-block-heading" id="1--d%C3%A9finition-">Définition</h4>



<p>Le volume est la grandeur qui représente l’espace occupée par un corps. dans une unité de volume donnée.</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="2-les-unit%C3%A9s-de-mesures-d%E2%80%99aire">Les unités de mesures des volumes</h4>



<p>L’unité de base utilisée pour mesurer les volumes est le m<span style="vertical-align: super; font-size: revert; background-color: var(--has-boxed, #ffffff); color: var(--color); font-family: var(--fontFamily); font-style: var(--fontStyle, inherit); font-weight: var(--fontWeight); letter-spacing: var(--letterSpacing); text-transform: var(--textTransform);">3</span> (mètre cube), mais on utilise aussi ses multiples et sous-multiples :</p>



<p>&#8211; 1 mètre cube équivaut au volume d’un cube dont les côtés mesurent 1 mètre.</p>



<p>&#8211; 1 centimètre cube équivaut au volume d’un cube dont les côtés mesurent 1 centimètre :</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="3-les-multiples-du-m%C3%A8tre-carr%C3%A9-">Les multiples du mètre cube :</h5>



<ul class="wp-block-list">
<li>Le décamètre cube : 1 dam<sup>3</sup> est le volume d’un cube de 1 dam de côté.</li>



<li>L’hectomètre cube : 1 hm<sup>3</sup> est le volume cube de 1 hm de côté.</li>



<li>Le kilomètre cube : 1 km<sup>3</sup> est le volume cube  de 1 km de côté.</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading" id="4-les-sous-multiples-du-m%C3%A8tre-carr%C3%A9-">Les sous-multiples du mètre cube :</h5>



<ul class="wp-block-list">
<li>Le décimètre cube : 1 dm<sup><sup>3</sup></sup> est le volume d’un cube de 1 dm de côté.</li>



<li>Le centimètre cube : 1 cm<sup><sup>3</sup></sup> est le volume d’un cube de 1 cm de côté.</li>



<li>Le millimètre cube : 1 mm<sup><sup>3</sup></sup> est le volume d’un cube de 1 mm de côté.</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading" id="5-unit%C3%A9s-de-capacit%C3%A9">Unités de capacité</h5>



<p>Pour mesurer des capacités, on utilise des unités de volume spécifiques. L&#8217;unité de capacité de base est le litre (L) qui est la quantité de liquide que peut contenir un cube d&#8217;un décimètre de côté (1L = 1 dm3). On utilise aussi : ses multiples (daL, hL, kL) et ses sous-multiples (dL, cL, mL).</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="1-calcul-des-aires-en-ligne"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/category/calcul/mathematiques/volume/">Calculateur volume en ligne : </a></strong></h4>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><a href="https://convertisseur-calculateur.com/volume-dun-cube-volume-of-a-cube/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><strong>Volume d’un cube</strong></a></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><a href="https://convertisseur-calculateur.com/volume-dune-boule-volume-of-a-sphere/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"></a><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/volume-dune-boule-volume-of-a-sphere/">Volume d&#8217;une boule</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/calcul-volume-cylindre-en-ligne/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Volume d&#8217;un cylindre</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/calcul-du-volume-dune-pyramide/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Volume d&#8217;une pyramide à base triangulaire</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/calcul-du-volume-dune-pyramide/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Volume d&#8217;une pyramide à base rectangulaire</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/calcul-du-volume-dune-pyramide/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Volume d&#8217;une pyramide à base carrée</a></strong></p>
</div>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><a href="https://convertisseur-calculateur.com/volume-dun-cone-de-revolution/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><strong>Volume d&#8217;un cône de révolution</strong></a></p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/conversion-volume-en-ligne/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Convertisseur des unités de volume</a></strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><a href="https://convertisseur-calculateur.com/volume-parallelepipede-rectangle/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><strong>Volume d&#8217;un parallélépipède rectangle</strong></a></p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/calcul-du-volume-dun-prisme-droit/">Calcul du volume d&#8217;un prisme droit</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h3 class="wp-block-heading" id="1--voir-aussi--"><a href="https://f2school.com/sma-mathematique/">Voir aussi :</a></h3>


<div class="wp-block-qubely-postgrid qubely-block-40913e"><div class="qubely-postgrid-wrapper  qubely-postgrid-layout-2 qubely-postgrid-column qubely-postgrid-column-md3 qubely-postgrid-column-sm2 qubely-postgrid-column-xs1" ><div class="qubely-postgrid qubely-post-grid-view qubely-postgrid-style-3"><div class="qubely-post-grid-wrapper qubely-post-grid-center"><div class="qubely-post-grid-img qubely-post-img qubely-post-img-zoom-out"><a href="https://f2school.com/calculateur-volume-en-ligne/"><img decoding="async" class="qubely-post-image" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2022/01/Calculateur-volume-en-ligne-1024x574.png" alt="Calculateur volume en ligne"/></a></div><div class="qubely-post-grid-content"><span class="qubely-postgrid-category"><a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/mathematique/" rel="category tag">Mathématique</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/physique/" rel="category tag">Physique</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/" rel="category tag">Tous les articles</a></span><h2 class="qubely-postgrid-title"><a href="https://f2school.com/calculateur-volume-en-ligne/">Calculateur volume en ligne</a></h2><div class="qubely-postgrid-btn-wrapper"><a class="qubely-postgrid-btn qubely-button-fill is-small" href="https://f2school.com/calculateur-volume-en-ligne/">Lire plus</a></div></div></div></div><div class="qubely-postgrid qubely-post-grid-view qubely-postgrid-style-3"><div class="qubely-post-grid-wrapper qubely-post-grid-center"><div class="qubely-post-grid-img qubely-post-img qubely-post-img-zoom-out"><a href="https://f2school.com/calcul-des-aires-en-ligne/"><img decoding="async" class="qubely-post-image" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/12/Calcul-des-aires-en-ligne-1024x574.png" alt="Calcul des aires en ligne"/></a></div><div class="qubely-post-grid-content"><span class="qubely-postgrid-category"><a href="https://f2school.com/category/calculateur/" rel="category tag">Calculateur</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/chimie/" rel="category tag">Chimie</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/mathematique/" rel="category tag">Mathématique</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/physique/" rel="category tag">Physique</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/" rel="category tag">Tous les articles</a></span><h2 class="qubely-postgrid-title"><a href="https://f2school.com/calcul-des-aires-en-ligne/">Calcul des aires en ligne</a></h2><div class="qubely-postgrid-btn-wrapper"><a class="qubely-postgrid-btn qubely-button-fill is-small" href="https://f2school.com/calcul-des-aires-en-ligne/">Lire plus</a></div></div></div></div><div class="qubely-postgrid qubely-post-grid-view qubely-postgrid-style-3"><div class="qubely-post-grid-wrapper qubely-post-grid-center"><div class="qubely-post-grid-img qubely-post-img qubely-post-img-zoom-out"><a href="https://f2school.com/logarithme-neperien-logarithme-decimal/"><img decoding="async" class="qubely-post-image" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/05/Logarithme-neperien-Logarithme-decimal-Cours-Resume-et-exercices-corriges-1024x574.png" alt="Logarithme népérien &#8211; 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		<title>Calcul des aires en ligne</title>
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		<pubDate>Mon, 13 Dec 2021 21:05:08 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Calcul des aires en ligne Définition L’aire d’une figure est la mesure de sa surface, dans une unité d’aire donnée Remarques : Il ne faut pas confondre l’aire et le périmètre d’une figure, ce sont deux grandeurs différentes. On peut également additionner les parties qui composent la figure pour obtenir l’aire de toute la figure. [&#8230;]</p>
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<span id="more-11914"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Calcul des aires en ligne</strong></p>



<div class="wp-block-qubely-table-of-contents qubely-block-7e4a68 qubely-block-table-of-contents qubely-align-left"><div class="qubely-table-of-contents" data-scroll-offset="20"><div class="qubely-table-of-contents-header qubely-toc-header-frontend qubely-justify-between"><div class="qubely-table-of-contents-heading"><div class="title">Sommaire</div></div></div><div class="qubely-table-of-contents-body"><ol class="ordered-list"><li><a href="#1--d%C3%A9finition-">Définition</a></li><li><a href="#2-les-unit%C3%A9s-de-mesures-d%E2%80%99aire">Les unités de mesures d’aire</a><ol class="child-list"><li><a href="#3-les-multiples-du-m%C3%A8tre-carr%C3%A9-">Les multiples du mètre carré :</a></li><li><a href="#4-les-sous-multiples-du-m%C3%A8tre-carr%C3%A9-">Les sous-multiples du mètre carré :</a></li><li><a href="#5-les-unit%C3%A9s-agraires">Les unités agraires</a></li></ol></li><li><a href="#1-calcul-des-aires-en-ligne">Formules et calcul des aires en ligne</a></li><li><a href="#1--voir-aussi--">Voir aussi :</a></li></ol></div><a href="#" class="qubely-back-to-top-button fas fa-angle-up"></a></div></div>



<h4 class="wp-block-heading" id="1--d%C3%A9finition-">Définition</h4>



<p>L’aire d’une figure est la mesure de sa surface, dans une unité d’aire donnée</p>



<p>Remarques :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>Il ne faut pas confondre l’aire et le périmètre d’une figure, ce sont deux grandeurs différentes.</li><li>On peut également additionner les parties qui composent la figure pour obtenir l’aire de toute la figure.</li><li>Pour déterminer l’aire d’une figure, on peut couper une partie de la figure et la coller ailleurs.</li></ul>



<h4 class="wp-block-heading" id="2-les-unit%C3%A9s-de-mesures-d%E2%80%99aire">Les unités de mesures d’aire</h4>



<p>L’unité de base utilisée pour mesurer des aires est le m² (mètre carré), mais on utilise aussi ses multiples et sous-multiples :</p>



<p>&#8211; 1 mètre carré équivaut à la surface d’un carré dont les côtés mesurent 1 mètre.</p>



<p>&#8211; 1 centimètre carré équivaut à la surface d’un carré dont les côtés mesurent 1 centimètre :</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="3-les-multiples-du-m%C3%A8tre-carr%C3%A9-">Les multiples du mètre carré :</h5>



<ul class="wp-block-list"><li>Le décamètre carré : 1 dam<sup>2</sup> est l’aire d’un carré de 1 dam de côté.</li><li>L’hectomètre carré : 1 hm<sup>2</sup> est l’aire d’un carré de 1 hm de côté.</li><li>Le kilomètre carré : 1 km<sup>2</sup> est l’aire d’un carré de 1 km de côté.</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading" id="4-les-sous-multiples-du-m%C3%A8tre-carr%C3%A9-">Les sous-multiples du mètre carré :</h5>



<ul class="wp-block-list"><li>Le décimètre carré : 1 dm<sup>2</sup> est l’aire d’un carré de 1 dm de côté.</li><li>Le centimètre carré : 1 cm<sup>2</sup> est l’aire d’un carré de 1 cm de côté.</li><li>Le millimètre carré : 1 mm<sup>2</sup> est l’aire d’un carré de 1 mm de côté.</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading" id="5-les-unit%C3%A9s-agraires">Les unités agraires</h5>



<p>Il existe également des unités d’aire agraires (c’est-à-dire relatives aux terrains, aux champs, aux bois,…)</p>



<ul class="wp-block-list"><li>1 are : 1 a = 1 dam<sup>2</sup></li><li>1 hectare : 1 ha = 1 hm<sup>2</sup></li><li>1 centiare : 1 ca = 1 m<sup>2</sup></li></ul>



<h4 class="wp-block-heading" id="1-calcul-des-aires-en-ligne">Formules et calcul des aires en ligne</h4>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/aire-dun-carre/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Aire d’un carré</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/aire-dun-disque/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Aire d’un disque</a></strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/aire-dun-rectangle-calcul-en-ligne/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Aire d’un rectangle</a></strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><a href="https://convertisseur-calculateur.com/aire-dun-triangle-calcul-en-ligne/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><strong>Aire d’un triangle</strong></a></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><a href="https://convertisseur-calculateur.com/aire-dun-triangle-calcul-en-ligne/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><strong>Aire d’un triangle rectangle</strong></a></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/aire-dun-triangle-calcul-en-ligne/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Aire d’un triangle équilatéral</a></strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/aire-dun-losange-area-of-rhombus/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Aire d’un losange</a></strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><a href="https://convertisseur-calculateur.com/calcul-de-laire-dun-parallelogramme/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><strong>Aire d’un parallélogramme</strong> </a></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/surface-du-trapeze-en-ligne/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Aire d’un trapèze</a></strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong>Aire d’un cube</strong>  <strong>( en cours)</strong> </p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://convertisseur-calculateur.com/calculateur-de-surface-dune-sphere/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Aire d’une sphère</a></strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-palette-color-6-background-color has-text-color has-background"><strong>Aire d’un cylindre</strong>  <strong>( en cours)</strong> </p>
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<h4 class="wp-block-heading" id="1--voir-aussi--"><a href="https://f2school.com/sma-mathematique/">Voir aussi :</a></h4>


<div class="wp-block-qubely-postgrid qubely-block-b82c1c"><div class="qubely-postgrid-wrapper  qubely-postgrid-layout-2 qubely-postgrid-column qubely-postgrid-column-md3 qubely-postgrid-column-sm2 qubely-postgrid-column-xs1" ><div class="qubely-postgrid qubely-post-grid-view qubely-postgrid-style-3"><div class="qubely-post-grid-wrapper qubely-post-grid-center"><div class="qubely-post-grid-img qubely-post-img qubely-post-img-zoom-out"><a href="https://f2school.com/calculateur-volume-en-ligne/"><img decoding="async" class="qubely-post-image" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2022/01/Calculateur-volume-en-ligne-1024x574.png" alt="Calculateur volume en ligne"/></a></div><div class="qubely-post-grid-content"><span class="qubely-postgrid-category"><a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/mathematique/" rel="category tag">Mathématique</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/physique/" rel="category tag">Physique</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/" rel="category tag">Tous les articles</a></span><h2 class="qubely-postgrid-title"><a href="https://f2school.com/calculateur-volume-en-ligne/">Calculateur volume en ligne</a></h2><div class="qubely-postgrid-btn-wrapper"><a class="qubely-postgrid-btn qubely-button-fill is-small" href="https://f2school.com/calculateur-volume-en-ligne/">Lire plus</a></div></div></div></div><div class="qubely-postgrid qubely-post-grid-view qubely-postgrid-style-3"><div class="qubely-post-grid-wrapper qubely-post-grid-center"><div class="qubely-post-grid-img qubely-post-img qubely-post-img-zoom-out"><a href="https://f2school.com/calcul-des-aires-en-ligne/"><img decoding="async" class="qubely-post-image" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/12/Calcul-des-aires-en-ligne-1024x574.png" alt="Calcul des aires en ligne"/></a></div><div class="qubely-post-grid-content"><span class="qubely-postgrid-category"><a href="https://f2school.com/category/calculateur/" rel="category tag">Calculateur</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/chimie/" rel="category tag">Chimie</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/mathematique/" rel="category tag">Mathématique</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/physique/" rel="category tag">Physique</a> <a href="https://f2school.com/category/tous-les-articles/" rel="category tag">Tous les articles</a></span><h2 class="qubely-postgrid-title"><a href="https://f2school.com/calcul-des-aires-en-ligne/">Calcul des aires en ligne</a></h2><div class="qubely-postgrid-btn-wrapper"><a class="qubely-postgrid-btn qubely-button-fill is-small" href="https://f2school.com/calcul-des-aires-en-ligne/">Lire plus</a></div></div></div></div><div class="qubely-postgrid qubely-post-grid-view qubely-postgrid-style-3"><div class="qubely-post-grid-wrapper qubely-post-grid-center"><div class="qubely-post-grid-img qubely-post-img qubely-post-img-zoom-out"><a href="https://f2school.com/logarithme-neperien-logarithme-decimal/"><img decoding="async" class="qubely-post-image" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/05/Logarithme-neperien-Logarithme-decimal-Cours-Resume-et-exercices-corriges-1024x574.png" alt="Logarithme népérien &#8211; 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		<title>Gaz parfait : Cours et exercices corrigés</title>
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		<pubDate>Sun, 10 Oct 2021 12:50:05 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Gaz parfait – Cours et exercices corrigés Définition Un gaz parfait est un fluide idéal qui satisfait à l’équation d’état p.v=n.RT, ou encore c’est un gaz qui obéit rigoureusement aux trois lois. MARIOTTE, GAY .LUSSAC et CHARLES. On désigne par ‘v’ le volume d’une unité de masse, de gaz parfait et par ‘Vm’ le volume [&#8230;]</p>
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<span id="more-11850"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Gaz parfait – Cours et exercices corrigés</strong></p>



<div class="wp-block-qubely-table-of-contents qubely-block-6d6f41 qubely-block-table-of-contents qubely-align-left"><div class="qubely-table-of-contents" data-scroll-offset="20"><div class="qubely-table-of-contents-header qubely-toc-header-frontend qubely-justify-between"><div class="qubely-table-of-contents-heading"><div class="title"><strong>Sommaire</strong></div></div></div><div class="qubely-table-of-contents-body"><ol class="ordered-list"><li><a href="#1-d%C3%A9finition">Définition</a></li><li><a href="#2-loi-de-mariotte">Loi de MARIOTTE.</a><ol class="child-list"><li><a href="#3-enonc%C3%A9-de-la-loi-">Enoncé de la loi :</a></li><li><a href="#4-seconde-forme-de-la-loi-de-mariotte-">Seconde forme de la loi de MARIOTTE. </a></li></ol></li><li><a href="#5-loi-de-gay-lussac">Loi de GAY-LUSSAC.</a><ol class="child-list"><li><a href="#6-enonc%C3%A9-de-la-loi-">Enoncé de la loi :</a></li><li><a href="#7-seconde-forme-de-la-relation">Seconde forme de la relation.</a></li></ol></li><li><a href="#8-loi-de-charles-ou-2eme-loi-de-gay-lussac">Loi de CHARLES (ou 2eme loi de GAY-LUSSAC).</a><ol class="child-list"><li><a href="#9-enonc%C3%A9-de-la-loi-">Enoncé de la loi :</a></li><li><a href="#10-seconde-forme-de-la-relation">Seconde forme de la relation.</a></li></ol></li><li><a href="#11-caract%C3%A9ristiques-d%E2%80%99un-gaz-parfait-">Caractéristiques d’un gaz parfait :</a><ol class="child-list"><li><a href="#12-equation-d%E2%80%99%C3%A9tat">Equation d’état.</a></li></ol></li><li><a href="#13-m%C3%A9lange-des-gaz-parfaits">Mélange des gaz parfaits</a><ol class="child-list"><li><a href="#14-loi-de-dalton-%E2%80%93gibbs">Loi de DALTON –GIBBS</a></li><li><a href="#15-exemple-">Exemple </a></li><li><a href="#16-conclusion%C2%A0">Conclusion&nbsp;</a></li></ol></li><li><a href="#17-exercices-corrig%C3%A9s-sur-les-gaz-parfaits">Exercices corrigés sur les gaz parfaits</a><ol class="child-list"><li><a href="#18-exercice-1">Exercice 1</a></li><li><a href="#19-solution-">Solution&nbsp;de l&#8217;exercice 1:</a></li><li><a href="#20-exercice-2">Exercice 2</a></li><li><a href="#21-solution-de-lexercice-2">Solution de l&#8217;exercice 2</a></li></ol></li><li><a href="#1-liens-de-t%C3%A9l%C3%A9chargement-des-cours-sur-la">Liens de téléchargement des cours sur les Gaz parfaits</a></li><li><a href="#3-liens-de-t%C3%A9l%C3%A9chargement-des-exercices-corrig%C3%A9s-sur-">Liens de téléchargement des exercices corrigés sur les Gaz parfaits </a></li><li><a href="#5-voir-aussi-">Voir aussi :</a></li></ol></div><a href="#" class="qubely-back-to-top-button fas fa-angle-up"></a></div></div>



<h4 class="wp-block-heading" id="1-d%C3%A9finition">Définition</h4>



<p>Un gaz parfait est un fluide idéal qui satisfait à l’équation d’état p.v=n.RT, ou encore c’est un gaz qui obéit rigoureusement aux trois lois. MARIOTTE, GAY .LUSSAC et CHARLES.</p>



<p>On désigne par ‘v’ le volume d’une unité de masse, de gaz parfait et par ‘Vm’ le volume molaire d’un gaz parfait avec :</p>



<p>1 mole =6,023.1023 Molécules = A (nombre d’Avogadro).</p>



<p>On considère une masse gazeuse occupant le volume V sous la pression P et la température T.</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="2-loi-de-mariotte">Loi de MARIOTTE.</h4>



<h5 class="wp-block-heading" id="3-enonc%C3%A9-de-la-loi-">Enoncé de la loi :</h5>



<p>A température constante, le produit de la pression d’une masse gazeuse par son volume est constant (cette loi est d’origine expérimentale)</p>



<p>Sous faibles pressions, tous les gaz se comportent de la même manière quelque soit leur nature.</p>



<p>Par définition, un gaz parfait sera un gaz pour lequel,</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>P.V = Cte loi de MARIOTTE.</strong></p>



<p>Pour un gaz parfait, le produit P.V ne dépend que de la température P.V = f(T). La relation précédente à température constante peut s’écrit P = Cte/ V , ce qui conduit à un second énoncé de la loi de MARIOTTE</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="4-seconde-forme-de-la-loi-de-mariotte-">Seconde forme de la loi de MARIOTTE. </h5>



<p>A température constante, la pression d’une masse gazeuse est inversement proportionnelle au volume qu’elle occupe.</p>



<p>Si on considère deux états différents d’une même masse gazeuse à la même température avec :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>P<sub>1 </sub>et V<sub>1 </sub>pression et volume à l’état (1).</li>



<li>P<sub>2</sub> et V<sub>2</sub> pression et volume à l’état (2), la loi de MARIOTTE sera alors :</li>
</ul>



<p class="has-text-align-center"><strong>P<sub>1</sub>V<sub>1 </sub>= P<sub>2</sub>V<sub>2</sub></strong></p>



<h4 class="wp-block-heading" id="5-loi-de-gay-lussac">Loi de GAY-LUSSAC.</h4>



<h5 class="wp-block-heading" id="6-enonc%C3%A9-de-la-loi-">Enoncé de la loi :</h5>



<p>A pression constante, l’augmentation de volume d’un gaz parfait (dilatation ou détente) est proportionnelle à la température absolue.</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>V/T = Cte&nbsp; Ou V=Cte.T loi de GAY-LUSSAC.</strong></p>



<p>Si on considère deux états différents d’une même masse gazeuse à la même pression avec :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>T<sub>1</sub> et V<sub>1</sub> température et volume à l’état (1).</li>



<li>T<sub>2</sub> et V<sub>2 </sub>température et volume à l’état (2).</li>
</ul>



<p>On a la relation :</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>\frac{V_{1}}{T_{1}+273}=\frac{V_{2}}{T_{2}+273} \quad \Rightarrow  \quad\frac{V_{1}}{T_{1}}=\frac{V_{2}}{T_{2}}</pre></div>



<h5 class="wp-block-heading" id="7-seconde-forme-de-la-relation">Seconde forme de la relation.</h5>



<p>Soit une masse gazeuse chauffée à pression constante,</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>V<sub>0</sub> est le volume à 0°c = 273°k</li>



<li>V est le volume à t°c = (273+t)°k</li>
</ul>



<p>D’après GAY-LUSSAC on à :</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>\frac{V}{t+273}=\frac{V_{0}}{273} \quad \Rightarrow  \quad V=V_{0}\frac{t+273}{273}=V_{0}\left ( 1+\frac{t}{273} \right )</pre></div>



<p>D’où <strong>V =V<sub>0</sub>(1+αt)</strong> avec α=1/273 coefficient de dilatation du gaz.</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="8-loi-de-charles-ou-2eme-loi-de-gay-lussac">Loi de CHARLES (ou 2eme loi de GAY-LUSSAC).</h4>



<h5 class="wp-block-heading" id="9-enonc%C3%A9-de-la-loi-">Enoncé de la loi :</h5>



<p>A volume constant, l’augmentation de pression d’un gaz parfait est proportionnelle à l’élévation de la température. On a :</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>P/T = Cte</strong></p>



<p>Si on considère deux états différents d’une même masse gazeuse dans lesquelles elle occupe le même volume. La pression et la température sont :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>P<sub>1</sub> et T<sub>1</sub> pression et température à l’état (1).</li>



<li>P<sub>2</sub> et T<sub>2</sub> pression et température à l’état (2).</li>
</ul>



<p>On a la relation</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="10-seconde-forme-de-la-relation">Seconde forme de la relation.</h5>



<p>Soit P<sub>0</sub> et P les pressions à 0°c et t°c d’une même masse gazeuse dont le volume est invariant (constant) on a :</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>\frac{P}{t+273}=\frac{P_{0}}{273} \quad \Rightarrow  \quad P=P_{0}\left ( 1+\frac{t}{273} \right )</pre></div>



<p>Où <strong>P = P<sub>0</sub>(1+ βt)</strong> avec β=1/273 Coefficient d’augmentation de pression.</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="11-caract%C3%A9ristiques-d%E2%80%99un-gaz-parfait-">Caractéristiques d’un gaz parfait :</h4>



<h5 class="wp-block-heading" id="12-equation-d%E2%80%99%C3%A9tat">Equation d’état.</h5>



<p>On recherche l’équation qui lie les paramètres d’état (p, v,T). On considère une (U.D.M) d’un gaz parfait dans deux états différents :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Etat (1) : (P, V, T)</li>



<li>Etat (2) : (P’, V’, T’)</li>
</ul>



<p>Imaginons un 3<sup>ème</sup> état où la pression est P, la température est T’. Etat (3) : (P, V’’, T’).</p>



<p>On passe à pression constante de l’état (1) à l’état (3), on a donc en vertu de la loi de GAY-LUSSAC.</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>\frac{V}{T}=\frac{V^{''}}{T^{'}} \quad(1)</pre></div>



<p>On passe de l’état (3) à l’état (2), la température étant constante, on a donc en vertu de la loi de MARIOTTE&nbsp;:</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>P′′.V ′′ = P′.V ′  (2)</strong></p>



<p>En multipliant membre à membre les deux équations (1) et (2) on obtient :</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>\frac{P.V.V^{''}}{T}=\frac{P^{'}.V^{'}.V^{''}}{T^{'}} \Rightarrow \frac{P.V}{T}=\frac{P^{'}.V^{'}}{T^{'}} = Cte</pre></div>



<p>Pour un gaz parfait on à</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>\frac{P.V}{T} = Cte</pre></div>



<p>Pour l’unité de masse (UDM) cette constante est appelée (r), l’équation d’état devient :</p>



<p class="has-text-align-center has-medium-font-size"><strong>P.v = rT</strong></p>



<p>Ici, v : est le volume massique tel que v = 1/ ρ et r : dépend du gaz considéré.</p>



<p>Pour une masse m de gaz parfait, occupant le volume V sous la pression P et à température T, l’équation d’état devient :</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>PV = mrT</strong></p>



<p>Pour l’air, qui est considéré comme un gaz parfait, r vaut : 287 J/kg°K.</p>



<p>Si on considère une masse molaire M de gaz parfait, elle occupe le volume V, on peut écrire :</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>P.V = MrT = RT</strong></p>



<p>Avec : R=M.r tel que R : constante universelle des gaz parfait indépendante du gaz considéré. Donc pour 1Mole de gaz parfait, l’équation d’état devient :</p>



<p class="has-text-align-center has-medium-font-size"><strong>P.v = RT</strong></p>



<p>Ici, v : représente le volume molaire = 22,4 L</p>



<p>Pour n moles de gaz parfait occupant un volume V, sous la pression P et la température T, l’équation d’état devient : </p>



<p class="has-text-align-center has-medium-font-size"><strong>P.V = nRT</strong></p>



<p> Avec R=8.32J/Mole °K pour tous les gaz</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="13-m%C3%A9lange-des-gaz-parfaits">Mélange des gaz parfaits</h4>



<p>On considère un mélange de gaz chimiquement inerte (mélange qui ne donne pas lieu à une réaction chimique).</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="14-loi-de-dalton-%E2%80%93gibbs">Loi de DALTON –GIBBS</h5>



<p>Soit V, le volume occupé par le mélange. Chaque gaz occupe le volume V comme s’il été seul sous une pression P<sub>i</sub> appelée pression partielle.</p>



<p>La pression du mélange est égale à la somme des pressions partielles des gaz composants.</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>P=\sum_{1}^{n}P_{i}</pre></div>



<h5 class="wp-block-heading" id="15-exemple-">Exemple </h5>



<p>Mélange de 2 gaz (1) et (2)</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>P<sub>1</sub>V = n<sub>1</sub>RT (n<sub>1</sub> moles gaz (1))</li>



<li>P<sub>2</sub>V = n<sub>2</sub>RT (n<sub>2</sub> moles gaz (2))</li>
</ul>



<p>(P<sub>1</sub>+P<sub>2</sub>).V = (n<sub>1</sub>+n<sub>2</sub>).RT ou P.V = n.R.T tels que n : nombre de moles du mélange et P la pression du mélange.</p>



<p>De plus, les gaz étant chimiquement inertes, l’énergie interne du mélange est égale à la somme des énergies des 2 gaz et ne dépend donc, que de la température de n gaz.</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="16-conclusion%C2%A0">Conclusion&nbsp;</h5>



<p>Un mélange de gaz parfaits chimiquement inertes est un gaz parfait.</p>



<h4 class="wp-block-heading" id="17-exercices-corrig%C3%A9s-sur-les-gaz-parfaits">Exercices corrigés sur les gaz parfaits</h4>



<h5 class="wp-block-heading" id="18-exercice-1">Exercice 1</h5>



<p>On donne R = 8,31 SI.</p>



<p>1) Quelle est l&#8217;équation d&#8217;état de n moles d&#8217;un gaz parfait dans l&#8217;état P, V, T ? En déduire l&#8217;unité de R.</p>



<p>2) Calculer numériquement la valeur du volume molaire d&#8217;un gaz parfait à une pression de 1 bar et une température de 0°C. On donne 1 bar = 10<sup>5</sup> Pa.</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="19-solution-">Solution&nbsp;de l&#8217;exercice 1:</h5>



<p>1 &#8211; L&#8217;équation d&#8217;état d&#8217;un gaz parfait est : PV = nRT. On en déduit que R=PV/nT et que par suite, R est en J.mol<sup>-1</sup>.K<sup>-1</sup>.</p>



<p>2 &#8211; D&#8217;après la formule précédente :</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>V=\frac{R.T}{P} = \frac{8,31\times 273}{101300}</pre></div>



<p class="has-text-align-center has-medium-font-size"><strong>Donc V = 22,4.10<sup>−3</sup> m<sup>3</sup>.mol<sup>−1</sup> = 22,4 L.mol<sup>−1</sup></strong></p>



<h5 class="wp-block-heading" id="20-exercice-2">Exercice 2</h5>



<p>On note v le volume massique en m<sup>3</sup>.kg<sup>-1</sup> d&#8217;un gaz parfait de masse molaire M.</p>



<p>1) Montrer que l&#8217;équation d&#8217;état de ce gaz peut s&#8217;écrire Pv = rT. Préciser l&#8217;expression de r et son unité.</p>



<p>2) On donne : M(O) = 16 g.mol<sup>-1</sup> ; R = 8,31 SI ; 1 bar = 10<sup>5</sup> Pa.</p>



<p>Calculer la valeur de r pour le dioxygène.</p>



<p>3) En déduire le volume massique du dioxygène à 300 K et 1 bar.</p>



<h5 class="wp-block-heading" id="21-solution-de-lexercice-2">Solution de l&#8217;exercice 2</h5>



<p>1 &#8211; &nbsp;L&#8217;équation d&#8217;état du gaz est : Pv = nRT, n désignant le nombre de moles de gaz contenu dans une masse m = 1 kg.</p>



<p>Nous avons donc&nbsp;:</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>Pv=\frac{R}{M}T=rT</pre></div>



<p>D&#8217;où :</p>



<p class="has-text-align-center has-medium-font-size"><strong>r=R/M  ==&gt;  Unité&nbsp;de r: J.kg &#8211;<sup>1</sup>.K &#8211;<sup>1</sup></strong></p>



<p>2 &#8211; Calcule de la valeur de r pour le dioxygène.</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>r=\frac{R}{M}=\frac{8,31}{32\times 10^{-3}}=260J.Kg^{-1}.K^{-1}</pre></div>



<p>3 &#8211;  Volume massique du dioxygène à 300 K et 1 bar. </p>



<p>D&#8217;après Pv = rT, on tire :</p>



<p class="has-text-align-center has-medium-font-size"><strong>v = 0,772 m<sup>3</sup>.kg <sup>−1</sup></strong></p>



<p></p>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la N°</strong>2 &#8211;<strong> Gaz parfait</strong></p>
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		<title>Turbomachine : cours et exercices corrigés PDF</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 28 Apr 2021 22:54:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Mécanique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Turbomachine : cours et exercices corrigés PDF On appelle turbomachine toute machine dans laquelle un fluide échange de l&#8217;énergie avec un ensemble mécanique de révolution tournant autour de son axe de symétrie (une ou plusieurs roues ou rotors munis des aubes ou des augets). I- Classification et Géométrie Dans les turbomachines le transfert d&#8217;énergie s&#8217;effectue [&#8230;]</p>
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<span id="more-9235"></span>



<p class="has-text-align-center">Turbomachine : cours et exercices corrigés PDF</p>



<p>On appelle turbomachine toute machine dans laquelle un fluide échange de l&#8217;énergie avec un ensemble mécanique de révolution tournant autour de son axe de symétrie (une ou plusieurs roues ou rotors munis des aubes ou des augets).</p>



<h4 class="wp-block-heading">I- Classification et Géométrie</h4>



<p>Dans les turbomachines le transfert d&#8217;énergie s&#8217;effectue entre le fluide et une roue mobile. La théorie du fonctionnement est la même quelque soit le sens du transfert, mais on distingue :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>Les turbines, dans lesquelles l&#8217;énergie du fluide fait tourner la roue : turbines, éoliennes, etc.… Dans ces machines l&#8217;énergie du fluide est cédée à la roue.</li><li>Les turbopompes et les turbocompresseurs qui ont pour objet principal de mettre sous pression, soit un liquide, soit un gaz.</li><li>Les turbosoufflantes, les ventilateurs, les hélices dans lesquels on communique au fluide à la fois de l&#8217;énergie de pression et de l&#8217;énergie cinétique en proportion variable selon les appareils.</li></ul>



<p>Suivant la manière dont le fluide traverse la roue mobile, on dit que, dans la traversée d&#8217;une machine, on a :</p>



<h6 class="wp-block-heading">1- Turbomachine à passage axial </h6>



<p>Là où la vitesse du fluide n’a en plus de sa composante circonférentielle, qu’une composante axiale; chaque ligne de courant se trouve sur la surface d’un cylindre circulaire coaxial à la machine. Une machine est dite axiale si le courant y est sensiblement axial, du moins dans la région où la majeure partie du travail est effectuée. Citons les pompes et les ventilateurs hélicoïdes, des turbines à hélices et les turbines Kaplan.</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="788" height="237" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Machine-a-passage-axial.png" alt="Machine à passage axial" class="wp-image-9236" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Machine-a-passage-axial.png 788w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Machine-a-passage-axial-600x180.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Machine-a-passage-axial-300x90.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Machine-a-passage-axial-768x231.png 768w" sizes="(max-width: 788px) 100vw, 788px" /></figure></div>



<h6 class="wp-block-heading">2- Turbomachine à passage radial </h6>



<p>Là où la vitesse n’a, en plus de sa composante circonférentielle, qu’une composante radiale&nbsp;; chaque ligne de courant se trouve dans un plan perpendiculaire à l’axe de la roue (Les particules fluides se déplacent dans des plans normaux à l’axe de la roue). Une machine est dite radiale si le courant y est à peu près radial.</p>



<p>Dans ce cas on qualifie de :</p>



<ol class="wp-block-list"><li>Centrifuges, les machines dans lesquelles les particules s’éloignent de l’axe,</li><li>Centripètes, les machines dans lesquelles les particules se rapprochent de l’axe</li></ol>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="776" height="277" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Machine-a-passage-radiale-centrifuge.png" alt="Machine à passage radiale- centrifuge" class="wp-image-9237" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Machine-a-passage-radiale-centrifuge.png 776w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Machine-a-passage-radiale-centrifuge-600x214.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Machine-a-passage-radiale-centrifuge-300x107.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Machine-a-passage-radiale-centrifuge-768x274.png 768w" sizes="(max-width: 776px) 100vw, 776px" /></figure></div>



<h6 class="wp-block-heading">3- Turbomachine à passage mixte, hélico-centrifuge ou hélico-centripète, </h6>



<p>Quand le courant possède trois composantes&nbsp;: circonférentielle, axial et radial à l&#8217;une des extrémités. Les particules fluides se déplacent sur des surfaces de révolution coaxiales à l’axe de la roue (des cônes de révolution par exemple).</p>



<h6 class="wp-block-heading">4- Turbomachine à passage tangentiel </h6>



<p>Les particules fluides se déplacent dans des plans parallèles à l’axe de la roue. Par exemple, pour les turbines hydrauliques Pelton, on fait agir sur la roue un ou plusieurs jets qui arrivent sue les augets avec une vitesse possédant seulement une composante circonférentielle.</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="550" height="360" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/image-3.png" alt="" class="wp-image-9238" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/image-3.png 550w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/image-3-300x196.png 300w" sizes="(max-width: 550px) 100vw, 550px" /></figure></div>



<ul class="wp-block-list"><li>Les turbomachines hydrauliques génératrices ont pour fonction d&#8217;accroître l&#8217;énergie du fluide qui les traverse sous forme potentielle ou cinétique, c’est essentiellement les turbopompes.</li><li>Les turbomachines hydrauliques réceptrices ont pour fonction de recueillir l&#8217;énergie qui leur est cédée par le fluide qui les traverse, cette est transformée en énergie mécanique. En fluide incompressible, les seules turbomachines réceptrices sont les turbines hydrauliques.</li><li>Les turbomachines réversibles sont tantôt réceptrices tantôts génératrices.</li></ul>



<h4 class="wp-block-heading">II- Constitution des turbomachines</h4>



<p>Une turbomachine est composée essentiellement d&#8217;un mobile de révolution tournant dans un stator limitée par une enveloppe étanche. Suivant que ce mobile comporte un ou plusieurs rotors, la machine est dite monocellulaire ou multicellulaire. Une machine monocellulaire complète se compose des trois organes distincts que le fluide traverse successivement, soit, depuis l&#8217;entrée jusqu&#8217;à la sortie, le distributeur, le rotor comportant une roue et le diffuseur. Le distributeur et le diffuseur font partie de stator de la machine.</p>



<h5 class="wp-block-heading">1- Distributeur</h5>



<p>cet organe fixe a pour rôle de conduire le fluide depuis la section d&#8217;entrée de la machine jusqu&#8217;à l&#8217;entrée du rotor.</p>



<h5 class="wp-block-heading">2- Roue </h5>



<p>C&#8217;est l&#8217;organe essentiel de la turbomachine, il comporte des aubages où s&#8217;opèrent les échanges entre énergie mécanique et énergie du fluide. La forme géométrique de la roue qui impose l&#8217;allure générale de la trajectoire des particules fluide à travers de cet organe, constitue une base de classification. Elle varie suivant les divers paramètres de fonctionnement (hauteur produite, débit et vitesse de rotation) résumés par un seul paramètre ou nombre de Brauer, Ns, défini plus loin. On notera une évolution progressive depuis les plus faibles valeurs pratiques du paramètre Ns (25) jusqu’aux plus élevées (285). Aux valeurs faibles et moyennes correspondent des roues à écoulements centrifuges, aux plus élevées des pompes hélices.</p>



<h5 class="wp-block-heading">3- Diffuseur</h5>



<p>c’est l’organe qui est destiné à transformer en pression l’énergie cinétique résiduelle de l’eau, tout en évacuant celle-ci. On trouve deux types de diffuseurs :</p>



<ul class="wp-block-list"><li><strong>Diffuseur à ailettes :</strong> Dans les diffuseurs à ailettes, un certain nombre d’aubages, de tracé curviligne analogue à celui des aubes de la roue, assure cette transformation. Ce type de diffuseur est très généralement utilisé dans les pompes multicellulaires.</li><li><strong>Diffuseur Colimaçon :</strong> Pour les pompes centrifuges à une seule roue, on utilise le plus souvent un type de diffuseur qui joue en outre un rôle de collecteur de débit à la périphérie de la roue, à cause de sa forme, il a reçu le nom de colimaçon.</li></ul>



<h4 class="wp-block-heading">III- Théorèmes généraux</h4>



<p>Les équations utilisées sont celles de la mécanique des fluides classique sous forme intégrale. Les écoulements ne sont pas permanents, puisque du rotor sont mobiles. Cependant si la machine est en fonctionnement constant, l&#8217;écoulement absolu pourra être supposé permanent en moyenne. On définit alors :</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1013" height="469" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoremes-generaux-Turbomachine.png" alt="Théorèmes généraux - Turbomachine" class="wp-image-9239" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoremes-generaux-Turbomachine.png 1013w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoremes-generaux-Turbomachine-600x278.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoremes-generaux-Turbomachine-300x139.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoremes-generaux-Turbomachine-768x356.png 768w" sizes="(max-width: 1013px) 100vw, 1013px" /></figure></div>



<h5 class="wp-block-heading">1- Théorème du transport (Théorème de Reynolds) :</h5>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoreme-du-transport-Theoreme-de-Reynolds.png" alt="Théorème du transport - Théorème de Reynolds-Turbomachine" class="wp-image-9241" width="512" height="138" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoreme-du-transport-Theoreme-de-Reynolds.png 319w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoreme-du-transport-Theoreme-de-Reynolds-300x81.png 300w" sizes="(max-width: 512px) 100vw, 512px" /></figure></div>



<h5 class="wp-block-heading">2- Théorème de l&#8217;énergie cinétique</h5>



<p>La dérivée par rapport au temps de l&#8217;énergie cinétique est égale à la puissance fournie par les efforts intérieurs et extérieurs : </p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>\frac{dEc}{dt}=P_{int}+P_{ext}</pre></div>



<h5 class="wp-block-heading">3- Théorème du moment cinétique</h5>



<p>Le théorème du moment cinétique s&#8217;exprime par :</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="322" height="129" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoreme-du-moment-cinetique.png" alt="Théorème du moment cinétique - Turbomachine" class="wp-image-9242" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoreme-du-moment-cinetique.png 322w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Theoreme-du-moment-cinetique-300x120.png 300w" sizes="(max-width: 322px) 100vw, 322px" /></figure></div>



<h5 class="wp-block-heading">4- Conservation de la charge relative</h5>



<p>La charge relative est définie par :</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>H_{r}=\frac{p}{\rho g}+z+\frac{W^{2}+U^{2}}{2g}</pre></div>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>Pour plus de détails télécharger les documents ci-dessous:</strong></p>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur la Turbomachine</h5>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Turbomachine</strong> <strong>N°1</strong></p>
</div>



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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Turbomachine</strong> <strong>N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-palette-color-3-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Turbomachine-cours-02.pdf">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Turbomachine</strong> <strong>N°</strong>3</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-palette-color-3-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Turbomachine-cours-03.pdf">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Turbomachine</strong> <strong>N°</strong>4</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-palette-color-3-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Turbomachine-cours-04.pdf">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Turbomachine</strong> <strong>N°</strong>5</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-palette-color-3-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Turbomachine-cours-05.pdf">Télécharger</a></strong></p>
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</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des exercices corrigés sur la Turbomachine</h5>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur la Turbomachine</strong></p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Turbomachine-exercices-corriges-01.pdf">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours et exercices sans corrigés sur la Turbomachine</strong></p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/04/Turbomachine-exercices-sans-corriges-01.pdf">Télécharger</a></strong></p>
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		<title>Géothermie et propriétés thermiques de la Terre</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 15 Jan 2021 19:57:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[Thermodynamique et Thermique]]></category>
		<category><![CDATA[À quoi sert la géothermie]]></category>
		<category><![CDATA[Chauffage géothermique]]></category>
		<category><![CDATA[Comment se forme la géothermie]]></category>
		<category><![CDATA[Définition de la géothermie pdf]]></category>
		<category><![CDATA[Forage géothermie]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie chauffage]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie cours]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie cours pdf]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie de surface]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie définition]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie et propriétés thermiques de la terre]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie et propriétés thermiques de la terre cours terminale s]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie fonctionnement]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie hydraulique]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie maison]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie profonde]]></category>
		<category><![CDATA[Géothermie renouvelable]]></category>
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		<category><![CDATA[Géothermie verticale]]></category>
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		<category><![CDATA[La géothermie pdf]]></category>
		<category><![CDATA[Qu’est-ce qu’est la géothermie]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>La géothermie est la science qui étudie les phénomènes thermiques internes du globe terrestre et par extension la technique qui vise à l&#8217;exploiter. L&#8217;utilisation de la géothermie vise à capter le flux thermique que constitue la chaleur de la terre et de la transporter jusqu’à la surface terrestre. L&#8217;énergie géothermique a été exploitée depuis des [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/01/Geothermie-et-proprietes-thermiques-de-la-Terre-1024x574.png" alt="Géothermie et propriétés thermiques de la Terre" class="wp-image-8957" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/01/Geothermie-et-proprietes-thermiques-de-la-Terre-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/01/Geothermie-et-proprietes-thermiques-de-la-Terre-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/01/Geothermie-et-proprietes-thermiques-de-la-Terre-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/01/Geothermie-et-proprietes-thermiques-de-la-Terre-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2021/01/Geothermie-et-proprietes-thermiques-de-la-Terre.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-8738"></span>



<p>La géothermie est la science qui étudie les phénomènes thermiques internes du globe terrestre et par extension la technique qui vise à l&#8217;exploiter. L&#8217;utilisation de la géothermie vise à capter le flux thermique que constitue la chaleur de la terre et de la transporter jusqu’à la surface terrestre. L&#8217;énergie géothermique a été exploitée depuis des milliers d&#8217;années en Chine et dans le bassin méditerranéen essentiellement dans des réseaux de chauffage et d&#8217;eau chaude.</p>



<p>L’énergie Géothermique : c’est principalement dû principalement à la différence de température entre le centre de la terre et la surface</p>



<p>Devant la multitude d’échanges thermiques qui sont mis en jeu, les principaux,</p>



<ul class="wp-block-list"><li>Apport radiatif solaire total (flux direct + flux diffus + effet de serre)</li><li>Convection dans l’air</li><li>Rayonnement infrarouge émis par le sol</li><li>Conduction dans le sol et dans l’air</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading">I- Différents types de gisements géothermiques</h5>



<p>Les gisements peuvent être classés selon plusieurs critères&nbsp;</p>



<ul class="wp-block-list"><li>Le contexte géologique,</li><li>Le niveau de température,</li><li>Le mode d’exploitation,</li><li>Le type d’utilisation</li></ul>



<p>On trouve la classification en fonction de la température&nbsp;:</p>



<ul class="wp-block-list"><li><strong>Géothermie haute énergie (T&gt; 150°C) </strong>: Qui permet la production d&#8217;électricité grâce à la vapeur qui jaillit avec assez de pression pour alimenter une turbine.</li></ul>



<ul class="wp-block-list"><li><strong>Géothermie moyenne énergie (90°C&lt;T&lt; 150°C)</strong> : Par laquelle la production d&#8217;électricité nécessite une technologie utilisant un fluide intermédiaire.</li></ul>



<ul class="wp-block-list"><li><strong>Géothermie basse énergie (30°C&lt;T&lt; 90°C)</strong> : Géothermie des nappes profondes (entre quelques centaines et plusieurs milliers de mètres) aux températures situées entre 30 et 100 °C. Principale utilisation : les réseaux de chauffage urbain.</li></ul>



<ul class="wp-block-list"><li><strong>Géothermie très basse énergie (T&lt; 30°C)</strong> : Géothermie des faibles profondeurs aux niveaux de température compris entre 10 et 30°C. Principales utilisations : le chauffage et la climatisation.</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading">II- Caractéristiques générales de la géothermie</h5>



<p>La_géothermie est la seule énergie renouvelable qui s’adresse aux deux grandes filières énergétiques :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>production de chaleur</li><li>production d’électricité</li></ul>



<p>Il existe trois types d’exploitation de la_géothermie :</p>



<ul class="wp-block-list"><li><strong>La géothermie très basse température : </strong>exploite des réservoirs situés à moins de 100m et dont les eaux ont une température inférieure à 30°C ; on l’utilise pour le chauffage et la climatisation grâce à une pompe à chaleur.</li><li><strong>La géothermie basse énergie</strong> : utilise des aquifères à des températures comprises entre 30°C et 100°C, on l’exploite dans des réseaux de chaleur pour le chauffage urbain ou dans le cadre de procédés industriels.</li><li><strong>La géothermie moyenne et haute énergie</strong> (jusqu’à 250°C) est utilisées pour produire de l’électricité via des turbines.</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading">III- <strong>Les limites de la géothermie</strong></h5>



<p>Les installations de géothermie, sont encore coûteuses, notamment à cause des coûts liés aux travaux de forage. Certaines d’entre elles (installations « très basse énergie » horizontales pour les particuliers) nécessitent également de l’espace.</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>Pour plus de détails télécharger les documents ci-dessous:</strong></p>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Géothermie</strong>_<strong>N°1</strong></p>
</div>



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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Géothermie</strong>_<strong>N°</strong>2</p>
</div>



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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Géothermie</strong>_<strong>N°</strong>3</p>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Géothermie</strong>_<strong>N°</strong>4</p>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Géothermie</strong>_<strong>N°</strong>5</p>
</div>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Géothermie</strong>_<strong>N°</strong>6</p>
</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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		<title>Calorimétrie &#8211; Cours &#8211; TP -Exercices corrigés</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 09 Nov 2020 17:11:18 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Calorimétrie &#8211; Cours &#8211; TP -Exercices corrigés La calorimétrie est la partie de la thermodynamique qui a pour objet la mesure des quantités de chaleur. On utilise pour cela un calorimètre. Ce sont les quantités de chaleur nécessaires pour augmenter la température d’un corps, pour changer son état, ou bien encore les quantités de chaleur [&#8230;]</p>
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<span id="more-8740"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Calorimétrie &#8211; Cours &#8211; TP -Exercices corrigés</strong></p>



<p>La calorimétrie est la partie de la thermodynamique qui a pour objet la mesure des quantités de chaleur. On utilise pour cela un calorimètre.</p>



<p>Ce sont les quantités de chaleur nécessaires pour augmenter la température d’un corps, pour changer son état, ou bien encore les quantités de chaleur cédées par un corps qui refroidit (ou qui passe de l’état gazeux à l’état liquide ou encore de l’état liquide à l’état solide)</p>



<h5 class="wp-block-heading">I- <strong>Calorimètre</strong></h5>



<p>Un calorimètre est un système thermodynamique isolé qui n&#8217;échange aucune énergie avec le milieu extérieur (ni travail W = 0, ni chaleur Q =0), cela implique que la somme des chaleurs échangées Qi au sein du calorimètre est nulle.</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="486" height="271" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie.jpg" alt="Calorimètre" class="wp-image-8769" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie.jpg 486w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-300x167.jpg 300w" sizes="(max-width: 486px) 100vw, 486px" /></figure></div>



<p>Les expériences ont lieu dans une enceinte suffisamment isolé pour éviter (pendant un laps de temps raisonnable) les échanges de chaleur avec l’extérieur. Cette enceinte est appelée un calorimètre. Les Américains emploient le terme « coffee-cup calorimeter » par analogie avec les mugs en carton avec couvercle dans lesquels ils boivent le café (si vous avez été dans une célèbre chaîne de café américaine, vous avez du boire dans de tels mugs, voir figure ci-dessous).</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="605" height="929" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/image-1.png" alt="Calorimétrie - Cours - TP -Exercices corrigés" class="wp-image-8751" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/image-1.png 605w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/image-1-600x921.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/image-1-195x300.png 195w" sizes="(max-width: 605px) 100vw, 605px" /></figure></div>



<p>L&#8217;enceinte intérieure et les accessoires du calorimètre (agitateur et thermomètre) interviennent dans les échanges thermiques, puisque leur température varie de la valeur initiale à la valeur finale.</p>



<p>On définit la valeur en eau µ du calorimètre comme la masse d&#8217;eau qu&#8217;il faudrait ajouter en début d&#8217;expérience pour ne pas avoir à tenir compte du calorimètre dans l&#8217;équation calorimétrique. Si C<sub>cal</sub> est la capacité thermique en J.K<sup>-1</sup> du calorimètre et c<sub>e, mas</sub> la capacité thermique massique de l&#8217;eau en J.K<sup>-1</sup>.kg<sup>-1</sup>, alors&nbsp;:</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>C<sub>cal</sub> = µc<sub>e, mas</sub> avec µ = 15±1 g.</strong></p>



<h5 class="wp-block-heading">II- <strong>Valeur en eau d’un calorimètre</strong></h5>



<p>En calorimétrie, la valeur en eau (ou équivalent en eau) d’un corps est la masse d’eau fictive μ qui a la même capacité thermique que le corps.</p>



<p>Soit :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>C<sub>m</sub> : capacité thermique du corps exprimé en J/°K</li><li>C<sub>eau </sub>: chaleur massique de l’eau ; soit 4185 J/kg°K</li></ul>



<p>Alors la valeur en eau est donnée par :</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>\mu { C }_{ eau }={ C }_{ m }==&gt;\quad \mu =\frac { { C }_{ m } }{ { C }_{ eau } } </pre></div>



<h5 class="wp-block-heading">III- Exemple</h5>



<p>Un calorimètre adiabatique contient 1 l d&#8217;eau à 15 °C. On verse dans ce calorimètre un autre litre d&#8217;eau à 60 °C. La température finale est de 35 °C. Calculer la valeur en eau du calorimètre.</p>



<p>Solution :</p>



<p class="has-text-align-center">(μ c +m<sub>1</sub>c<sub>1</sub>)(t<sub>f </sub>– t<sub>1</sub>) + m<sub>2</sub> c<sub>2</sub> (t<sub>f </sub>– t<sub>2</sub>)=0</p>



<p class="has-text-align-center">m1 = m2 = m</p>



<p class="has-text-align-center">c1=c2 = c = 4,185 j/g°c (même liquide H2O)</p>



<p class="has-text-align-center">(μ c +mc)(t<sub>f</sub> – t<sub>1</sub>) + m c (t<sub>f</sub> – t<sub>2</sub>)=0</p>



<p class="has-text-align-center">μ (t<sub>f</sub> – t<sub>1</sub>) = m (t<sub>2</sub> – t<sub>f</sub>) – m(t<sub>f</sub> – t<sub>1</sub>)</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>\mu =m.\frac { { t }_{ 2 }-{ t }_{ f } }{ { t }_{ f }-{ t }_{ 1 } } -m\quad =\quad \rho v(\frac { { t }_{ 2 }-{ t }_{ f } }{ { t }_{ f }-{ t }_{ 1 } } -1)</pre></div>



<p class="has-text-align-center">AN : μ = 250 g</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>Pour plus de détails télécharger les documents ci-dessous:</strong></p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur la Calorimétrie</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la <strong>Calorimétrie</strong> N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-cours-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la <strong>Calorimétrie</strong> N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la <strong>Calorimétrie</strong> N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-cours-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la_<strong>Calorimétrie</strong> N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-cours-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la_<strong>Calorimétrie</strong> N°</strong>5</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-cours-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la <strong>Calorimétrie</strong> N°</strong>6</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-cours-06.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des TP sur la Calorimétrie</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>TP sur <strong>la <strong>Calorimétrie</strong></strong> N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-TP-1.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>TP sur <strong>la <strong>Calorimétrie</strong></strong> N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-TP-2.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>TP sur <strong>la <strong>Calorimétrie</strong></strong> N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-TP-3.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>TP sur <strong>la <strong>Calorimétrie</strong></strong> N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-TP-4.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des exercices corrigés sur la Calorimétrie</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur <strong>la <strong>Calorimétrie</strong></strong> N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-exercices-corriges-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur <strong>la <strong>Calorimétrie</strong></strong> N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-exercices-corriges-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur <strong>la <strong>Calorimétrie</strong></strong> N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-exercices-corriges-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur <strong>la <strong>Calorimétrie</strong></strong> N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/11/calorimetrie-exercices-corriges-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/transferts-thermiques/">Transfert Thermique – Cours et Exercices corrigés</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/thermodynamique/">Thermodynamique 1 : Cours, Résumés, exercices et examens corrigés</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/thermodynamique-2/">Thermodynamique 2 – cours-résumé-TD et examens corrigés</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/mecanique-du-point-materiel/">Mécanique du point matériel : Cours, résumé, exercices et examens corrigés</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/mecanique-du-solide/">Mécanique du solide : Cours, Résumés, TD et Examens corrigés</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><a href="http://f2school.com/electrostatique-electrocinetique/"><strong>Electricité 1 – Electrostatique-électrocinétique</strong></a></p>
</div>
</div>



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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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		<item>
		<title>La gravitation universelle : Cours et Exercices corrigés</title>
		<link>https://f2school.com/la-gravitation-universelle-cours-et-exercices-corriges/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 25 Oct 2020 15:53:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Mécanique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[Comment modéliser la gravitation universelle correction]]></category>
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		<category><![CDATA[Exercices corrigés champ gravitationnel pdf]]></category>
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		<category><![CDATA[Gravitation universelle exercice corrigé]]></category>
		<category><![CDATA[Interaction gravitationnelle exercices corrigés pdf]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>La gravitation universelle : Cours et Exercices corrigés La gravitation universelle est une des interactions responsable de la cohésion de l&#8217;univers. Elle est prédominante à l&#8217;échelle astronomique. C&#8217;est elle qui explique la cohésion et la structure du système solaire. Elle est la cause du mouvement des planètes et de leurs satellites. I- Interactions gravitationnelles I.1 [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/10/La-gravitation-universelle-Cours-et-Exercices-corriges-1024x574.png" alt="La gravitation universelle : Cours et Exercices corrigés" class="wp-image-8711" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/10/La-gravitation-universelle-Cours-et-Exercices-corriges-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/10/La-gravitation-universelle-Cours-et-Exercices-corriges-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/10/La-gravitation-universelle-Cours-et-Exercices-corriges-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/10/La-gravitation-universelle-Cours-et-Exercices-corriges-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/10/La-gravitation-universelle-Cours-et-Exercices-corriges.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-8708"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>La gravitation universelle : Cours et Exercices corrigés</strong></p>



<p>La gravitation universelle est une des interactions responsable de la cohésion de l&#8217;univers. Elle est prédominante à l&#8217;échelle astronomique. C&#8217;est elle qui explique la cohésion et la structure du système solaire. Elle est la cause du mouvement des planètes et de leurs satellites.</p>



<h4 class="wp-block-heading">I- Interactions gravitationnelles</h4>



<h6 class="wp-block-heading"><strong><u>I.1 Définition</u></strong></h6>



<p>Deux corps A et B sont en interaction gravitationnelle s’ils exercent mutuellement, l’un sur l’autre, des forces d’attraction dues au seul fait qu’ils ont une masse non nulle.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong><u>I.2. Expression de la force de gravitation (loi de Newton)</u></strong></h6>



<p>Deux corps ponctuels A et B, de masses m<sub>A</sub> et m<sub>B</sub>, séparés par une distance d, exercent l’un sur l’autre des forces d’interactions gravitationnelles attractives <img loading="lazy" decoding="async" width="36" height="28" src="">&nbsp;:</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>{ F }_{ A/B } \quad et \quad { F }_{ B/A }</pre></div>



<p>Ayant : </p>



<ul class="wp-block-list"><li>même droite d’action (AB)</li><li>des sens opposés</li><li>même intensité (ou valeur) :</li></ul>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>{ F }_{ A/B }={ F }_{ B/A }=G\frac { { m }_{ A }.{ m }_{ B } }{ { d }^{ 2 } } </pre></div>



<p>G : constante de gravitation universelle&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>



<p><strong>Unités SI : </strong></p>



<ul class="wp-block-list"><li>m<sub>A</sub> et m<sub>B</sub> en kilogrammes (kg)<strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </strong></li><li>d en mètres (m)<strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </strong></li><li>G = 6.67. 10 <sup>-11</sup> m <sup>3</sup>. kg <sup>-1</sup>. s<sup> -2</sup></li></ul>



<p><strong>Remarque</strong> : cette loi est aussi valable pour des corps volumineux présentant une répartition sphérique de masse (même répartition de masse autour du centre de l’objet). C’est le cas des planètes et des étoiles, la distance d est celle qui sépare leurs centres.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong><u>1.3. Représentation par un vecteur</u></strong></h6>



<p><img loading="lazy" decoding="async" width="231" height="119" src="">Une force&nbsp; peut être représentée par un vecteur ayant pour direction, la droite d&#8217;action de la force, pour sens, celui de la force, pour origine, le point d&#8217;application de la force et une longueur (ou norme) proportionnelle à l&#8217;intensité de la force.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/10/image.png" alt="La gravitation universelle : Cours et Exercices corrigés" class="wp-image-8710" width="330" height="170"/></figure>



<p>Il faut choisir une échelle de représentation adaptée.</p>



<h4 class="wp-block-heading">II- Poids d’un corps et force gravitationnelle</h4>



<h6 class="wp-block-heading"><strong><u>II.1. Poids d’un corps</u></strong></h6>



<p>Le poids d’un corps est la force d’attraction qu’il subit lorsqu’il est situé à la surface de la Terre ou, à proximité de sa surface. Le poids d’un corps est essentiellement à la force de gravitation que la Terre exerce sur lui.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/10/Capture.jpg" alt="Poids d’un corps et force gravitationnelle -La gravitation universelle" class="wp-image-8718" width="164" height="184"/></figure>



<h6 class="wp-block-heading"><strong><u>II.2. Caractéristiques du poids</u></strong></h6>



<p>Les caractéristiques du poids sont :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>direction : la verticale</li><li>sens : de haut en bas (vers le centre de la Terre)</li><li>intensité (ou valeur) : <strong>P = m. g</strong></li></ul>



<h6 class="wp-block-heading"><strong><u>II.3. Expression de l’ intensité de la pesanteur</u></strong></h6>



<p>Le poids P d’un objet peut-être identifié à la force de gravitation F exercée par la Terre sur cet objet&nbsp;:</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>P=F=m.g \quad{ F }=m.G\frac { { M }_{ T } }{ { { ({ R }_{ T }+h) }^{ 2 } } } \quad on \quad pose \quad d = { R }_{ T }+h</pre></div>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>Alors \quad m.g=m.G\frac { { M }_{ T } }{ { { ({ R }_{ T }+h) }^{ 2 } } } </pre></div>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>L'expression \quad de \quad l’ intensité \quad de \quad la \quad pesanteur \quad est \quad g=G\frac { { M }_{ T } }{ { { ({ R }_{ T }+h) }^{ 2 } } } </pre></div>



<p><strong>Remarque</strong> : &#8211; cette expression est aussi valable a la surface de la terre (h=0) on obtient :</p>



<div class="wp-block-katex-display-block katex-eq" data-katex-display="true"><pre>{ g }_{ 0 }=G\frac { { M }_{ T } }{ { { { R }_{ T } }^{ 2 } } } </pre></div>



<ul class="wp-block-list"><li>m : masse de l’objet en kg&nbsp;</li><li>g&nbsp;: intensité de la pesanteur en N.kg<sup>-1</sup></li></ul>



<h4 class="wp-block-heading">III- L’ordre de grandeur</h4>



<h6 class="wp-block-heading"><strong><u>III&nbsp;.1 Définition de l’ordre de grandeur.</u></strong></h6>



<p>La notation scientifique est l’écriture d’un nombre sous la forme du produit&nbsp;: a.10<sup>n</sup></p>



<p>Avec a&nbsp;: nombre décimal 1<img loading="lazy" decoding="async" width="12" height="19" src="">&nbsp;&lt;= a&nbsp;&lt;&nbsp;10 et n, entier positif ou négatif</p>



<p>Si a <img loading="lazy" decoding="async" width="12" height="19" src="">&lt;&nbsp;5 alors l&#8217;ordre de grandeur du nombre est 10<sup>n&nbsp;</sup>:&nbsp;.<br>Si a<img loading="lazy" decoding="async" width="12" height="19" src="">&nbsp;&gt;=5 alors l&#8217;ordre de grandeur est 10<sup>n+1</sup>&nbsp;</p>



<h6 class="wp-block-heading">Exemple</h6>



<figure class="wp-block-table aligncenter is-style-stripes"><table><thead><tr><th class="has-text-align-center" data-align="center"></th><th class="has-text-align-center" data-align="center">distance en mètre (notation scientifique)</th><th class="has-text-align-center" data-align="center">ordre de grandeur</th></tr></thead><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">Terre-Lune</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">380 000 km =3,8.10<sup>8</sup>&nbsp;m</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">10<sup>8</sup>&nbsp;m</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">Rayon atome d’hydrogène</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0,105 nm=1,05.10<sup>-10&nbsp;</sup>m</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">10<sup>-10&nbsp;</sup>m</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">Dimension d’une molécule</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">2 nm=2.10<sup>-9&nbsp;</sup>m</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">10<sup>-9&nbsp;</sup>m</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">Rayon de&nbsp;la Terre</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">6400 km=6,4.10<sup>6</sup>&nbsp;m</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">10<sup>7&nbsp;</sup>m</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">Taille d’un homme</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">170 cm=1,70 m</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">10<sup>0&nbsp;&nbsp;</sup>&nbsp;= 1 m</td></tr></tbody></table></figure>



<h6 class="wp-block-heading"><strong><u>III.2 Comparaison de deux valeurs numériques</u></strong></h6>



<p>Pour comparer les valeurs prises par une grandeur physique (Exemples : une masse une longueur) , il faut les convertir dans la même unité. </p>



<p>Deux valeurs seront du même ordre de grandeur si le quotient de l’ordre de grandeur de la plus grande par la plus petite est compris entre 1 et 10.</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>Pour plus de détails télécharger les documents ci-dessous:</strong></p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h3 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur la gravitation universelle</h3>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la gravitation universelle</strong> <strong>N°1</strong></p>
</div>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la gravitation universelle</strong> <strong>N°</strong>2</p>
</div>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la gravitation universelle</strong> <strong>N°</strong>3</p>
</div>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la gravitation universelle</strong> <strong>N°</strong>4</p>
</div>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la gravitation universelle</strong> <strong>N°</strong>5</p>
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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la gravitation universelle</strong> <strong>N°</strong>6</p>
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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la gravitation universelle</strong> <strong>N°</strong>7</p>
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<h3 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des exercices corrigés sur la gravitation universelle</h3>



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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur la gravitation universelle</strong> <strong>N°1</strong></p>
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<p class="has-black-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur la gravitation universelle</strong> <strong>N°</strong>2</p>
</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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		<title>Courants de Foucault – Méthode de contrôles non destructifs</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 Aug 2020 21:02:40 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Courants de Foucault – Méthode de contrôles non destructifs &#8211; Cours et exercices d&#8217;applications La méthode consiste à créer des courants induits par l&#8217;intermédiaire d&#8217;un champ magnétique alternatif (généré par un solénoïde) et variable dans le temps (basse ou haute fréquence) dans les matériaux conducteurs de l&#8217;électricité. Ces courants induits et créés localement sont appelés [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Courants-de-Foucault-–-Methode-de-controles-non-destructifs-1024x574.png" alt="Courants de Foucault – Méthode de contrôles non destructifs" class="wp-image-8285" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Courants-de-Foucault-–-Methode-de-controles-non-destructifs-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Courants-de-Foucault-–-Methode-de-controles-non-destructifs-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Courants-de-Foucault-–-Methode-de-controles-non-destructifs-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Courants-de-Foucault-–-Methode-de-controles-non-destructifs-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Courants-de-Foucault-–-Methode-de-controles-non-destructifs.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-8280"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Courants de Foucault – Méthode de contrôles non destructifs &#8211; Cours et exercices d&#8217;applications</strong></p>



<p>La méthode consiste à créer des courants induits par l&#8217;intermédiaire d&#8217;un champ magnétique alternatif (généré par un solénoïde) et variable dans le temps (basse ou haute fréquence) dans les matériaux conducteurs de l&#8217;électricité.</p>



<p>Ces courants induits et créés localement sont appelés Courants de Foucault. Leur distribution et leur répartition dépendent du champ magnétique d&#8217;excitation, de la géométrie et des caractéristiques de conductivité électrique et de perméabilité magnétique de la structure examinée. Sur la figure ci-dessous nous montrons comment est généré ce courant induit à l’approche d’une bobine.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-62.png" alt="Courants de Foucault – Méthode de contrôles non destructifs" class="wp-image-8282" width="574" height="312" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-62.png 574w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-62-300x163.png 300w" sizes="(max-width: 574px) 100vw, 574px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading">I- Description de la méthode de Courants de Foucault :</h5>



<p>Le contrôle des pièces métalliques par l’examen du courant Foucault est une technique qu’on utilise dans l’industrie afin d’évaluer l’état du matériel, cette technique nous permet d’identifier :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>La présence d’un défaut et de localisé sa position dans la matière ;</li>



<li>Vérifier l’épaisseur d’un revêtement isolant ;</li>



<li>Contrôler la dégradation des tubes …</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">Principe de courants de Foucault</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>Un champ électromagnétique à haute fréquence est induit dans le métal non ferreux.</li>



<li>L&#8217;intensité du courant de Foucault ainsi produit est une mesure pour l&#8217;épaisseur du revêtement isolant.</li>



<li>L&#8217;admittance inverse de transfert du courant de Foucault effectuée sur la sonde est transmise dans une valeur de mesure.</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="274" height="200" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-63.png" alt="Principe de courant de Foucault" class="wp-image-8284"/></figure>



<p>La présence d&#8217;un défaut dans la pièce perturbe la circulation des Courants de Foucault, entraînant une variation de l&#8217;impédance apparente du solénoïde dont l&#8217;importance dépend de la dimension volumique et de la nature du défaut.</p>



<p>Le contrôle s&#8217;effectue par l&#8217;observation (cadran de galvanomètre, écran d&#8217;oscilloscope) des variations de l&#8217;impédance du solénoïde.</p>



<p>L&#8217;appréciation des informations recueillies est obtenue par comparaison avec une pièce de référence comportant des anomalies représentatives et spécifiques des phénomènes recherchés.</p>



<h5 class="wp-block-heading">II- Excitation :</h5>



<p>Elle consiste à soumettre la pièce à contrôler à l&#8217;action d&#8217;un champ magnétique variable dans le temps, de manière à induire des courants dans le matériau. C&#8217;est généralement une onde sinusoïdale qui est utilisée dont la fréquence peut varier, suivant la nature des applications envisagées et des produits contrôlés, dans une plage comprise entre quelques Hertz et plusieurs mégahertz.</p>



<p>La sensibilité de la méthode pour chaque application est étroitement dépendante du choix de la fréquence qui conditionne la pénétration des courants induits : c&#8217;est l&#8217;effet de peau, bien connu des électriciens, s&#8217;étendant sur une profondeur :</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>δ = [2/μωσ]1/2</strong></p>



<p>Avec :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>δ = Profondeur de pénétration standard exprimée en mètre (m)</li>



<li>μ = Perméabilité magnétique absolue du matériau exprimée en henry par mètre (h/m)</li>



<li>ω = Pulsation par seconde de l’onde sinusoïdale liée à la fréquence f par la relation ω = 2πf</li>
</ul>



<p>On pourra être amené, en particulier pour les matériaux ferromagnétiques, a superposer au champ magnétique d&#8217;excitation alternatif un champ magnétique d&#8217;excitation continu et relativement intense destiné à rendre homogène la valeur de la perméabilité μr et l&#8217;abaisser a une valeur proche de l&#8217;unité.</p>



<p>Dans la pratique, la répartition du champ magnétique crée par le capteur n&#8217;est pas homogène et la profondeur de pénétration réelle n&#8217;est pas régie par la loi simplifiée évoquée ci-dessus. La géométrie du capteur et de la pièce et leurs positions relatives sont également des paramètres déterminants pour définir les conditions d&#8217;excitation et donc du processus d&#8217;induction des courants dans le matériau.</p>



<h5 class="wp-block-heading">III- Modes de Contrôle par la méthode de Courants de Foucault :</h5>



<h6 class="wp-block-heading">III-1. Mode absolu :</h6>



<p>Le terme absolu est utilisé pour signifier que la mesure est faite sans référence directe ou une comparaison avec un étalon.</p>



<p>Cette méthode est utilisée pour la détection des défauts longs (corrosion, usure, érosion&#8230;).</p>



<p>Elle est très sensible aux variations de conductivité électrique ou de perméabilité magnétique, permet la mesure des conductivités et la mesure des revêtements (peinture, dépôts électrolytiques, matières plastiques&#8230;) ou des traitements thermochimiques (cémentation, nitruration&#8230;) sur les pièces métalliques.</p>



<h6 class="wp-block-heading">III-2. Mode différentiel :</h6>



<p>Cette mode contrôle nécessite l’utilisation de deux bobines qui soient connectées en oppositions série. L’une de deux bobine entoure ou est placée sur un étalon, l’autre entoure la pièce à examiner. Si la pièce est bonne (saine), la tension de sortie des deux bobine est nulle. Si les deux pièces différent pour une raison quelconque, il existe une tension de sortie.</p>



<p>Cette méthode est Utilisée pour la détection des défauts courts (fissures, soufflures, inclusions, points de corrosion&#8230;).</p>



<p>Elle est peu sensible aux variations de conductivité électrique ou de perméabilité magnétique.</p>



<h5 class="wp-block-heading">IV- Perturbation, Révélation :</h5>



<p>La trajectoire des courants induits dans la pièce est perturbée par des variations locales soit de la géométrie, soit des caractéristiques électromagnétiques du matériau. La perturbation locale des lignes de courant conduit a une modification du champ induit s&#8217;opposant a chaque instant au champ d&#8217;excitation. Il en résultera une modification de l&#8217;impédance du capteur.</p>



<p>Trois natures différentes d&#8217;applications résultent de ce principe :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Détection de défauts superficiels ou légèrement sous-jacents :</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-65.png" alt="Détection de défauts superficiels ou légèrement sous-jacents" class="wp-image-8288" width="302" height="492" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-65.png 604w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-65-600x977.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-65-184x300.png 184w" sizes="(max-width: 302px) 100vw, 302px" /></figure>



<ul class="wp-block-list">
<li>Mesure d&#8217;épaisseurs de revêtements :</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-67.png" alt="Mesure d'épaisseurs de revêtements :" class="wp-image-8290" width="319" height="423" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-67.png 637w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-67-600x797.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-67-226x300.png 226w" sizes="(max-width: 319px) 100vw, 319px" /></figure>



<ul class="wp-block-list">
<li> Tri de nuance :</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-69-edited.png" alt="Tri de nuance" class="wp-image-8294" width="337" height="309" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-69-edited.png 673w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-69-edited-600x551.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-69-edited-300x275.png 300w" sizes="(max-width: 337px) 100vw, 337px" /></figure>



<h6 class="wp-block-heading">Ces principes appellent les remarques suivantes :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>Dans chaque cas, la méthode est comparative et nécessite un étalonnage préalable du capteur sur une pièce de référence.</li>



<li>La perturbation, traduite pat la différence d’impédance Z-Z0, suppose figés les paramètres de la pièce autres aux ceux dont on cherche l’identification.</li>



<li>La différence Z-Z0 n’est exploitable pour chaque type d’application qu’à l’intérieur de limites bien précise de la fréquence d’excitation.</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading">V- Avantages&nbsp;de la méthode de Courants de Foucault:</h5>



<ul class="wp-block-list">
<li>Recherche de défauts situés à des profondeurs variables (de zéro à quelques mm)</li>



<li>Possibilité de contrôle automatique et en continu de pièces longues et profilées (tubes, barres, rubans, feuillards&#8230;)</li>



<li>Permet d’effectuer des mesures dimensionnelles (profondeur de défaut, mesure d&#8217;épaisseur des revêtements non-électroconducteurs ou de conductivité très différente de celle du substrat)</li>



<li>Permet le tri de pièces dont la conductivité électriques est différentes (même alliage mais traitement thermique différent, nuances d&#8217;alliages mélangées accidentellement&#8230;)</li>



<li>Haute sensibilité de détection des défauts, une appréciation de la profondeur est Possible
<ul class="wp-block-list">
<li>Ordre de grandeur de la sensibilité de détection d&#8217;une fissure : longueur minimale 0,2 mm, largeur 1 mm</li>
</ul>
</li>



<li>Parfaitement adapte aux contrôles de maintenance (tubes de générateurs de vapeur, remontées mécaniques, ponts suspendus, moteurs d&#8217;avions&#8230;)</li>



<li>Absence d’inconvénients liés à l’environnement ou à l’hygiène et à la sécurité</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading">VI- Inconvénients de la méthode de Courants de Foucault:</h5>



<ul class="wp-block-list">
<li>Méthode de contrôle ne s’appliquant qu’à des matériaux élèctroconducteurs.</li>



<li>Difficile à mettre en œuvre pour l’examen complet de pièces de forme complexes (nécessité de fabriquer des sondes spécifiques).</li>



<li>La méthode de contrôle local peu adaptée à des balayages rapides de surfaces importantes</li>



<li>L’interprétation des signaux est délicate et nécessite une formation spécifique des opérateurs de niveau élevé.</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading">VII- Exercices d&#8217;applications de la méthode de courants de Foucault</h5>



<h6 class="wp-block-heading">VII-1. <strong>Etude de cas industriel&nbsp;: Tubes condenseur d’une centrale thermique</strong></h6>



<p>L’enquête a été effectuée au moyen de la méthode des courants de Foucault appliquant la technique différentiel mono-canal, avec analyse des phases, à fin de relever et d’évaluer, de manière singulière, l’importance des défauts situés à la fois, sur la superficie interne et externe des tubes à examiner.</p>



<p>La méthode de contrôle est fondée d’un point de vue physique, sur la stimulation d’un matériau conducteur. Quand un matériau conducteur est soumis à un champ magnétique variable, produit par une bobine traversée par un courant électrique alternatif et à une certaine fréquence, il se forme une f.e.m induite, laquelle provoque une circulation de courant dans le conducteur même. La grandeur d’un tel courant est si importante qu’elle produit à son tour un champ magnétique contraire aux champs magnétiques externe, de manière à ce que les énergies soient équilibrées.</p>



<p>Une sonde à bobine est responsable de la création de ces champs induits, son impédance est fonction des propriétés physico-chimiques, métallurgiques et géométrique de la pièce à tester.</p>



<h6 class="wp-block-heading">VII-1-1- Contrôle de l’épaisseur des tubes par courants de Foucault :</h6>



<p>Considérons le montage suivant :</p>



<p>Pont d’impédance utilisé pour le contrôle de l’épaisseur des tubes par courants de Foucault ; équilibre du pont pour l’épaisseur de référence d’un tube étalon.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="397" height="330" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-71.png" alt="Contrôle de l’épaisseur des tubes par courants de Foucault " class="wp-image-8296" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-71.png 397w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-71-300x249.png 300w" sizes="(max-width: 397px) 100vw, 397px" /></figure>



<p>Z1et Z2 sont les valeurs de l’impédances complexes de deux solénoïdes inductifs, disposés bout à bout dans une sonde placée à l’intérieur d’un tube étalon, en face d’une zone dont l’épaisseur est connue et normalisé.</p>



<p>Z0 : est la valeur de l’impédance complexe additionnelle, en série avec Z1 ; Z0 est hors de la sonde. </p>



<p>L’équilibre du pont est réalisé à l’aide des deux impédances réglables Z3 et Z4, et en équilibre on a :</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>[Z0 + Z1]xZ3 = Z2xZ4</strong></p>



<p>Lorsque la sonde se trouve entièrement engagée dans une zone qui présente un écart d’épaisseur constant par rapport à l’épaisseur de référence (soit en face d’un amincissement artificiel de tube étalon, soit dans le cas d’un tube à contrôler) , les impédances Z1 et Z2 sont toutes deux modifiées par un même rapport complexe a ; l’impédance Z0 n’est pas modifiée puis qu’elle est hors de la sonde , Z3 et Z4 sont les valeurs de réglages inchangées (suit à l’étalonnage) donc le produits des impédances ne sont plus égaux :</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>[Z0+Z1]xZ3 ≠ a(Z2xZ4)</strong></p>



<p>On parle alors de déséquilibre du pont d’impédances suit à une variation de l’épaisseur du tube en question par rapport à la référence. Celui-ci va être exprimé en terme de déphasage qui va être enregistrer par un enregistreur sous forme de courbes (signaux) qui vont être interprété à l’aide de formules (qui vont être présenté dans la suite, dépend essentiellement de l’étalon utilisé et du type de défaut à détecter)</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="522" height="301" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-72.png" alt="Sonde dans un tube avec le circuit d’alimentation, le signal de sortie est récupéré sur un enregistrement" class="wp-image-8297" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-72.png 522w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-72-300x173.png 300w" sizes="(max-width: 522px) 100vw, 522px" /><figcaption class="wp-element-caption"><br><br><br>Sonde dans un tube avec le circuit d’alimentation, le signal de sortie est récupéré sur un enregistrement</figcaption></figure>



<h6 class="wp-block-heading">VII-1-2. Centre de Production de Radés :</h6>



<p>Matériels utilisés :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Instrument de courants induits HOKING, modèle AV10b.</li>



<li>Enregistreur GOULD, modèle Easygraf TA 240.</li>



<li>Sonde CASONI, modèle S.I.872, diamètre 18.5 mm Il s’agit une sonde à deux bobine distancée de 2mm, sans noyau magnétique et de diamètre extérieur de 18.5 mm ce qui corresponds à un facteur de remplissage des tubes de plus que 90% (diamètre intérieur des tubes est 19.35mm) et par suite une meilleur révélation des éventuelles défauts.</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-73.png" alt="" class="wp-image-8298" width="349" height="168" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-73.png 605w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-73-600x289.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-73-300x144.png 300w" sizes="(max-width: 349px) 100vw, 349px" /></figure>



<p>Comme toute essaie de mesure on doit commencer par étalonner notre instrument de mesure et c’est ce qu’on fait avec le matériel des courants de  Foucault.</p>



<h6 class="wp-block-heading">a- <strong>Étalonnage de l’instrumentation :</strong></h6>



<p>Pour se faire on a eu recourt à un tube étalon qui porte des propriétés métallographique et géométrique analogue à celles qu’on trouve dans les tubes utilisés dans le condenseur et auquel on a fait des défauts artificiels qui représenterons une référence par la suite dans l’analyse.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-74.png" alt="Étalonnage de l’instrumentation " class="wp-image-8299" width="286" height="275" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-74.png 381w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-74-300x289.png 300w" sizes="(max-width: 286px) 100vw, 286px" /></figure>



<ul class="wp-block-list">
<li>A : perforation totale, Φ=1.6mm.</li>



<li>B : trou à fond plat, Φ=2.0mm, profondeur 80%.</li>



<li>C : trou à fond plat, Φ=4.0mm, profondeur 60%.</li>



<li>D : trou à fond plat, Φ=5.0mm, profondeur 40%.</li>



<li>E : 4 trous à fond plat, Φ=5.0mm, profondeur 20%.</li>



<li>F : incision extérieur, largeur 3.0mm, profondeur 10%.</li>



<li>G : incision intérieure, largeur 1.5mm, profondeur 20%.</li>
</ul>



<p>Et voici l’enregistrement des signaux du tube de calibrage suit à un examen par courants de Foucault :</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-76.png" alt="Étalonnage de l’instrumentation" class="wp-image-8301" width="357" height="321" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-76.png 476w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-76-300x270.png 300w" sizes="(max-width: 357px) 100vw, 357px" /></figure>



<p>L’interprétation de ce type d’enregistrement nécessite une analyse des signaux détectés. Une étude de la variation des phases que subit le système nous a permis d’obtenir la loi suivante qui est applicable pour les défauts intérieurs aux tubes et ce sont eux qui nous intéressent.</p>



<p>Le rapport de la composante verticale par celle horizontale nous donnes une valeur dont l’arc tangent correspond à la variation de phases ΔΦ provoquées par le défaut rencontré.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-77.png" alt="Étalonnage de l’instrumentation" class="wp-image-8302" width="373" height="258" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-77.png 409w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-77-300x208.png 300w" sizes="(max-width: 373px) 100vw, 373px" /></figure>



<p>Soit une diminution de profondeur de 100% (perforation) qui se trouve sur l’enregistrement de l’étalon (situation A) on note un déphasage de 39.7° et par suite par une simple règle de trois on peut savoir le pourcentage x% de profondeur des défauts intérieurs ;</p>



<p class="has-text-align-center"><strong>x%= arctg(V/H) x 100%</strong></p>



<p>Il est important de faire la différence entre la trace des plaques intermédiaires (de nombre 13) et les défauts qui se pressente, on peut aussi savoir la position exacte du défaut par rapport à la plaque tubulaire d’entrée d’eau de mer et cela par une simple règle de trois étant donné que la longueur total d’un tube est de 10730mm, mais ce n’est pas indispensable car notre teste de contrôle à pour objectif de détecter la présence et l’importance des défauts afin de changé les tubes jugé condamné.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-79-526x1024.png" alt="Diagramme du Tube tubulaire se situe 42/10 présentant les 13 Plaques intermédiaire et le défaut, la plaque alors ici en haut" class="wp-image-8304" width="328" height="639" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-79-526x1024.png 526w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-79-600x1168.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-79-154x300.png 154w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-79.png 683w" sizes="(max-width: 328px) 100vw, 328px" /><figcaption class="wp-element-caption"><br><br><br>Diagramme du Tube tubulaire se situe 42/10 présentant les 13 Plaques intermédiaire et le défaut, la plaque alors ici en haut</figcaption></figure>



<h6 class="wp-block-heading">2- Procédure des essaies :</h6>



<p>Une fois que la sonde est enfoncée au fond du tube un opérateur la tire avec une vitesse constante d’environ 30cm/s entre temps une autre personne suit l’enregistrement et commande le système.</p>



<p>Cette procédure c’est répété pour tous les 14524 tubes du condenseur de la tranche 3 et voici des enregistrements des différents types de défaut rencontré :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Perforation totale de quelques tubes (5 tubes ; voir ci-dessous) :</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="352" height="199" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-81.png" alt=" Procédure des essaies-Courants de Foucault" class="wp-image-8307" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-81.png 352w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-81-300x170.png 300w" sizes="(max-width: 352px) 100vw, 352px" /></figure>



<p>Et voici le diagramme de la perforation présente même sue la figure ci-dessus (à gauche):</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-82.png" alt="Un défaut de manque
d’épaisseur de 98.96%
C’est une perforation" class="wp-image-8308" width="304" height="220" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-82.png 460w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-82-300x218.png 300w" sizes="(max-width: 304px) 100vw, 304px" /><figcaption class="wp-element-caption">Un défaut de manque<br>d’épaisseur de 98.96%<br>C’est une perforation<br></figcaption></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-86.png" alt="Un défaut de manque d’épaisseur
de 99.7% c’est une perforation" class="wp-image-8313" width="186" height="263" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-86.png 683w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-86-600x850.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-86-212x300.png 212w" sizes="(max-width: 186px) 100vw, 186px" /><figcaption class="wp-element-caption"><br>Un défaut de manque d’épaisseur<br>de 99.7% c’est une perforation<br></figcaption></figure>
</div>
</div>



<ul class="wp-block-list">
<li>Défaut localisé avec différents pourcentages d’amincissement suite à une corrosion localisé, soit par piqûre soit suite à une attaque biologique (corrosion biologique).</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="352" height="288" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-84.png" alt=" Procédure des essaies-Courants de Foucault" class="wp-image-8311" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-84.png 352w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-84-300x245.png 300w" sizes="(max-width: 352px) 100vw, 352px" /></figure>



<p>Ces défauts sont caractérisés par un diagramme qui présente une impulsion verticale et une impulsion horizontal (ponctuelle) et qui nous sont suffisant pour avoir le pourcentage de manque d’épaisseur de matière en ce point, et voici quelque exemple de ces défauts rencontrait durant notre contrôle sur le condenseur de la tranche 3 :</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-87-615x1024.png" alt=" Procédure des essaies-Courants de Foucault" class="wp-image-8314" width="230" height="382" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-87-615x1024.png 615w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-87-600x998.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-87-180x300.png 180w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-87.png 658w" sizes="(max-width: 230px) 100vw, 230px" /></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-88-520x1024.png" alt=" Procédure des essaies-Courants de Foucault" class="wp-image-8315" width="195" height="383" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-88-520x1024.png 520w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-88-152x300.png 152w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-88.png 566w" sizes="(max-width: 195px) 100vw, 195px" /></figure>
</div>
</div>



<ul class="wp-block-list">
<li>Une corrosion généralisée qui une corrosion qui s’étend sur une distance relativement longue.</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="352" height="288" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-89.png" alt=" Procédure des essaies-Courants de Foucault" class="wp-image-8316" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-89.png 352w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-89-300x245.png 300w" sizes="(max-width: 352px) 100vw, 352px" /></figure>



<p>Ce genre de corrosion présente une multitude de corrosion ponctuel superposée et très voisin ce qui rond le diagramme peut lisible et d’où le risque de non possibilité de visualiser un défaut hors de la bonde permise d’une part, et le risque de dégradation rapide de ces tubes nous oblige donc les tubes concernés seront automatiquement remplacés.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-91-1024x551.png" alt=" Procédure des essaies-Courants de Foucault" class="wp-image-8318" width="480" height="258" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-91-1024x551.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-91-600x323.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-91-300x161.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-91-768x413.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-91.png 1270w" sizes="(max-width: 480px) 100vw, 480px" /></figure>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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</div>
</div>



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<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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			</item>
		<item>
		<title>Capteurs &#8211; Analogiques &#8211; Numériques &#8211; TOR &#8211; Photoélectriques</title>
		<link>https://f2school.com/capteurs-analogiques-numeriques-tor-photoelectriques/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 23 Aug 2020 13:22:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
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		<category><![CDATA[Physique]]></category>
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		<category><![CDATA[Capteur de position]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Capteurs &#8211; Analogiques &#8211; Numériques &#8211; TOR &#8211; Photoélectriques Un capteur est un dispositif transformant l&#8217;état d&#8217;une grandeur physique observée en une grandeur utilisable, telle qu&#8217;une tension électrique, une hauteur de mercure, une intensité ou la déviation d&#8217;une aiguille. Les capteurs sont les éléments de base des systèmes d&#8217;acquisition de données. Leur mise en œuvre [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-Analogiques-Numeriques-TOR-Photoelectriques-1024x574.png" alt="Capteurs - Analogiques - Numériques - TOR - Photoélectriques" class="wp-image-8261" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-Analogiques-Numeriques-TOR-Photoelectriques-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-Analogiques-Numeriques-TOR-Photoelectriques-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-Analogiques-Numeriques-TOR-Photoelectriques-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-Analogiques-Numeriques-TOR-Photoelectriques-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-Analogiques-Numeriques-TOR-Photoelectriques.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-8217"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Capteurs &#8211; Analogiques &#8211; Numériques &#8211; TOR &#8211; Photoélectriques</strong></p>



<p>Un capteur est un dispositif transformant l&#8217;état d&#8217;une grandeur physique observée en une grandeur utilisable, telle qu&#8217;une tension électrique, une hauteur de mercure, une intensité ou la déviation d&#8217;une aiguille. Les capteurs sont les éléments de base des systèmes d&#8217;acquisition de données. Leur mise en œuvre est du domaine de l&#8217;instrumentation.</p>



<p>Le capteur est l&#8217;élément indispensable à la détection de ces grandeurs physiques.</p>



<p>Un capteur est un organe de prélèvement d&#8217;informations qui élabore à partir d&#8217;une grandeur physique, une autre grandeur physique de nature différente (souvent électrique).</p>



<p>Cette grandeur représentative de la grandeur prélevée est utilisable à des fins de mesure ou de commande.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="499" height="221" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-27.png" alt="Capteurs - Analogiques - Numériques - TOR - Photoélectriques" class="wp-image-8225" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-27.png 499w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-27-300x133.png 300w" sizes="(max-width: 499px) 100vw, 499px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading">I- Types de capteurs</h5>



<p>On peut classer les capteurs en 3 groupes en fonction de la nature de l&#8217;information délivrée en sortie :</p>



<h6 class="wp-block-heading">I-1. <strong>Les capteurs analogiques</strong></h6>



<p>Dans la pratique industrielle, on donne à ce type de matériel le nom de capteurs. Type de signal de sortie : 0 – 10V ou 4 – 20mA</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-23.png" alt="Les capteurs analogiques" class="wp-image-8220" width="284" height="117"/></figure>



<h6 class="wp-block-heading">I-2. Les capteurs numériques</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>Souvent nommés codeurs ou compteurs</li>



<li>Type de signal de sortie : 0011 ou 0001</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="324" height="292" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-24.png" alt="Les capteurs numériques" class="wp-image-8222" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-24.png 324w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-24-300x270.png 300w" sizes="(max-width: 324px) 100vw, 324px" /></figure>



<h6 class="wp-block-heading">I-3. Les capteurs logiques ou Tout Ou Rien (TOR)</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>Ils portent le nom de détecteurs.</li>



<li>Type de signal de sortie 0V ou 5V</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="343" height="112" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-26.png" alt="Les capteurs logiques ou Tout Ou Rien (TOR)" class="wp-image-8224" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-26.png 343w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-26-300x98.png 300w" sizes="(max-width: 343px) 100vw, 343px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading">II- Les capteurs analogiques</h5>



<p>La sortie est une grandeur physique dont la valeur est proportionnelle à la grandeur physique mesurée par le capteur.<br>La sortie peut prendre une infinité de valeurs continues. Le signal des capteurs analogiques peut être du type : sortie tension ou sortie courant.</p>



<h6 class="wp-block-heading">II-1 Les capteurs potentiométriques</h6>



<p>Les capteurs potentiométriques servent à détecter une position ou un déplacement rectiligne ou angulaire.<br>La rotation de son axe est liée à la variation de la résistance comprise entre le curseur et l&#8217;une de butées par rapport à sa résistance totale : on peut transmettre à distance, un signal électrique de tension proportionnel à la position de l&#8217;axe.</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="271" height="224" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-28.png" alt="Les capteurs potentiométriques" class="wp-image-8226"/></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="152" height="158" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-29.png" alt="Les capteurs potentiométriques" class="wp-image-8227"/></figure>



<p></p>
</div>
</div>



<h6 class="wp-block-heading">II-2 Exemple: Thermomètre</h6>



<p>A chaque variation de température entre 20°C et 40°C correspond une nouvelle information informationnelle.<br>Ce type de capteur présente l&#8217;avantage de donner une fonction linéaire. Mais son utilisation n&#8217;est pas possible avec des systèmes numériques.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="300" height="178" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-30.png" alt="Exemple: Thermomètre" class="wp-image-8228"/></figure>



<h5 class="wp-block-heading">III- Les capteurs numériques</h5>



<h6 class="wp-block-heading">III-1. Les codeurs rotatifs</h6>



<p>Le contrôle du déplacement, de la position et de la vitesse est un problème habituellement rencontré sur les systèmes automatisés.</p>



<p>Les systèmes de détection conventionnels, interrupteurs de position, détecteur inductif ou photoélectrique trouvent rapidement leurs limites dès lors que le nombre de positions à contrôler devient trop important.</p>



<p>Les codeurs rotatifs permettent au système de traitement de maîtriser le positionnement d&#8217;un mobile avec une grande précision et sans répartir sur le système technique un grand nombre de détecteurs de position.</p>



<p>Un codeur optique est un capteur angulaire de position, lié mécaniquement à un arbre qui l&#8217;entraîne, son axe fait tourner un disque qui comporte une succession de zones opaques et transparentes. La lumière émise par des diodes électroluminescentes arrive sur des photodiodes chaque fois qu&#8217;elle traverse les zones transparentes du disque. Les photodiodes génèrent alors un signal électrique</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="385" height="166" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-32.png" alt="Les codeurs rotatifs" class="wp-image-8231" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-32.png 385w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-32-300x129.png 300w" sizes="(max-width: 385px) 100vw, 385px" /></figure>



<h6 class="wp-block-heading">III-2. Le codeur incrémental</h6>



<p>Le codeur incrémental ou relatif est également appelé générateur d&#8217;impulsions.</p>



<p>Une ou deux pistes extérieures divisées en N intervalles d&#8217;angles égaux alternativement opaques et transparents.</p>



<p>Pour un tour complet de l&#8217;axe codeur, le faisceau lumineux est interrompu N fois et délivre N signaux carrés A et B en quadrature.</p>



<p>Le nombre de points par tour du capteur se nomme la résolution.</p>



<p>Le déphasage de 90° électrique des signaux A et B permet de déterminer le sens de rotation :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Dans un sens pendant le front montant du signal (A), le signal (B) est à zéro.</li>



<li>Dans l&#8217;autre sens pendant le front montant du signal (A), le signal (B) est à un.</li>



<li>La piste intérieure (Z = top zéro) comporte une seule fenêtre transparente et délivre un seul signal par tour.</li>



<li>Ce signal (Z) d&#8217;une durée 90° électrique détermine une position de référence et permet la réinitialisation à chaque tour.</li>



<li>Le comptage décomptage des impulsions par l&#8217;unité de traitement permet de définir la position du mobile.</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="410" height="860" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-34.png" alt="Le codeur incrémental" class="wp-image-8233" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-34.png 410w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-34-143x300.png 143w" sizes="(max-width: 410px) 100vw, 410px" /></figure>



<h6 class="wp-block-heading">III-3. Le codeur incrémental</h6>



<p>Ce concept a été développé pour pallier les contraintes développées ci-dessous et générées par le codeur incrémental (appelé aussi relatif) :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>En cas d&#8217;absence prolongée du réseau (en cas d&#8217;absence de sauvegarde côté unité de traitement) l&#8217;information de position peut être perdue.</li>



<li>En cas d&#8217;une modification de position (déplacement manuel hors tension du mobile contrôlé en position), il y a perte de la position du mobile.</li>



<li>En cas d&#8217;impossibilité de recalage par le &#8220;Top zéro&#8221; dans le cas de mouvement de type oscillant ne décrivant jamais un tour complet.</li>



<li>Le disque rotatif du codeur absolu comporte un nombre (n) de pistes.</li>



<li>Chaque piste a son propre système de lecture (diode émettrice et diode réceptrice).</li>



<li>A chaque position angulaire de l&#8217;axe codeur correspond un code binaire.</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="332" height="389" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-35.png" alt="Le codeur incrémental" class="wp-image-8234" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-35.png 332w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-35-256x300.png 256w" sizes="(max-width: 332px) 100vw, 332px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading">IV- Les capteurs TOR</h5>



<h6 class="wp-block-heading">IV-1. Les capteurs mécaniques ou interrupteurs de position</h6>



<p>Les capteurs mécaniques ou interrupteurs de position sont en contact direct avec la pièce en mouvement qu&#8217;il faut détecter.</p>



<p>L&#8217;action mécanique sur la partie mobile du capteur permet d&#8217;établir ou d&#8217;interrompre un contact électrique.</p>



<p>Ils transmettent au système de traitement les informations de présence, d&#8217;absence, de passage, de positionnement ou de fin de course.</p>



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<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="227" height="128" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-36.png" alt="Les capteurs mécaniques ou interrupteurs de position" class="wp-image-8235"/></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="460" height="280" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-37.png" alt="Les capteurs mécaniques ou interrupteurs de position" class="wp-image-8236" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-37.png 460w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-37-300x183.png 300w" sizes="(max-width: 460px) 100vw, 460px" /></figure>
</div>
</div>



<h6 class="wp-block-heading">IV-2. Les capteurs de proximité ILS</h6>



<p>Le capteur de proximité ILS permet de détecter tout objet magnétique qui se trouve à proximité de la tête de détection.</p>



<p>Un détecteur magnétique se compose essentiellement de 2 lames conductrices.</p>



<p>Le passage d&#8217;un matériau aimanté entraîne la déformation de ces lames, celles-ci entrent en contact et permettent le passage du courant.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="606" height="200" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-39.png" alt="Les capteurs de proximité ILS" class="wp-image-8238" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-39.png 606w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-39-600x198.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-39-300x99.png 300w" sizes="(max-width: 606px) 100vw, 606px" /></figure>



<p>On les place généralement sur les corps des vérins pour acquérir la position du piston.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="543" height="321" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-40.png" alt="Les capteurs de proximité ILS" class="wp-image-8239" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-40.png 543w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-40-300x177.png 300w" sizes="(max-width: 543px) 100vw, 543px" /></figure>



<h6 class="wp-block-heading">IV-3. Les capteurs de proximité inductifs</h6>



<p>Les capteurs de proximité inductifs permettent de détecter tout objet métallique qui se trouve à proximité de la tête de détection.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="608" height="236" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-42.png" alt="Les capteurs de proximité inductifs" class="wp-image-8241" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-42.png 608w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-42-600x233.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-42-300x116.png 300w" sizes="(max-width: 608px) 100vw, 608px" /></figure>



<p>Un capteur inductif se compose essentiellement d&#8217;un oscillateur.</p>



<p>Le champ électromagnétique est crée à l&#8217;avant de la face sensible.</p>



<p>Toute pièce métallique pénétrant dans ce champ devient le siège de courants de Foucault qui provoquent l&#8217;arrêt des oscillations.</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="263" height="144" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-44.png" alt="Les capteurs de proximité inductifs" class="wp-image-8243"/></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="231" height="147" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-46.png" alt="Les capteurs de proximité inductifs" class="wp-image-8245"/></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="280" height="141" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-47.png" alt="Les capteurs de proximité inductifs" class="wp-image-8246"/></figure>
</div>
</div>



<p>C&#8217;est donc l&#8217;arrêt des oscillations qui est détecté.</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ol class="wp-block-list">
<li>champ magnétique</li>



<li>bobinages</li>



<li>oscillateur</li>



<li>traitement du signal</li>



<li>amplification du signal&nbsp;</li>
</ol>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="472" height="126" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-48.png" alt="Les capteurs de proximité inductifs" class="wp-image-8247" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-48.png 472w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-48-300x80.png 300w" sizes="(max-width: 472px) 100vw, 472px" /></figure>
</div>
</div>



<p>Il comporte un oscillateur (3) dont les bobinages constituent sa face sensible et un étage de sortie.</p>



<p>L&#8217;oscillateur crée en avant de la face sensible un champ électromagnétique alternatif ayant une fréquence de 100 à 600 kHz selon le modèle.</p>



<p>Lorsqu&#8217;un objet conducteur pénètre dans ce champ, il est le siège de courants induits circulaires qui se développent à sa périphérie.</p>



<p>Ces courants constituent une surcharge pour le système oscillateur et entraînent de ce fait une réduction d&#8217;amplitude des oscillations au fur et à mesure de l&#8217;approche de l&#8217;objet, jusqu&#8217;au blocage complet.</p>



<p>La détection de l&#8217;objet est effective lorsque la réduction de l&#8217;amplitude des oscillations est suffisante pour provoquer un changement d&#8217;état de la sortie du détecteur.</p>



<h6 class="wp-block-heading">IV-4. Les capteurs de proximité capacitifs</h6>



<p>Les capteurs de proximité capacitifs permettent de détecter tout objet qui se trouve à proximité de la tête de détection.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="549" height="196" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-49.png" alt="Les capteurs de proximité capacitifs" class="wp-image-8248" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-49.png 549w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-49-300x107.png 300w" sizes="(max-width: 549px) 100vw, 549px" /></figure>



<p>Un capteur capacitif se compose essentiellement d&#8217;un oscillateur dont le condensateur constitue la face sensible.</p>



<p>Lorsqu&#8217;un matériau conducteur ou isolant de permittivité supérieure à 1 est placé dans ce champ, il modifie la capacité et provoque l&#8217;arrêt des oscillations.</p>



<p>Comme pour le capteur inductif, c&#8217;est l&#8217;arrêt des oscillations qui est détecté.</p>



<p>L&#8217;avantage par rapport au capteur inductif c&#8217;est qu&#8217;il peut détecter à courte distance la présence de tous types d&#8217;objets.</p>



<h6 class="wp-block-heading">IV-5. Mise en œuvre des capteurs de proximité</h6>



<p>Pour la mise en œuvre des capteurs de proximité, on utilise couramment des capteurs en technique « 2 fils » ou « 3 fils ». Ils en existent cependant en « 4 et 5 fils ».</p>



<h6 class="wp-block-heading">IV-5-1. Technique 2 fils :</h6>



<p>Ce type de détecteur comporte un circuit électronique qui commande une sortie statique. Il se branche comme un interrupteur, en série avec le circuit à contrôler.</p>



<p>Il faut néanmoins vérifier la tension admissible et pour certains détecteurs, la polarité.</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="226" height="87" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-50.png" alt="Technique 2 fils" class="wp-image-8249"/><figcaption class="wp-element-caption"><br><strong><em>Charge alimenté en courant continu</em></strong></figcaption></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="220" height="89" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-51.png" alt="Technique 2 fils" class="wp-image-8250"/><figcaption class="wp-element-caption"><strong><em><br>Charge alimenté en courant alternatif</em></strong><br><br></figcaption></figure>
</div>
</div>



<h6 class="wp-block-heading">IV-5-2. Technique 3 fils :</h6>



<p>Ce type de détecteur comporte un circuit électronique qui commande une ou plusieurs sorties statiques.</p>



<p>S&#8217;il ne comporte qu&#8217;une seule sortie statique, c&#8217;est un détecteur 3 fils sinon c&#8217;est un 4 fils (2 sorties statiques).</p>



<p>Il fonctionne uniquement en tension continue et peut être détecteur de type PNP ou NPN.</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="240" height="93" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-52.png" alt="Technique 3 fils " class="wp-image-8251"/></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="233" height="89" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-53.png" alt="Technique 3 fils " class="wp-image-8252"/></figure>



<p></p>
</div>
</div>



<h5 class="wp-block-heading">V- Les capteurs photoélectriques</h5>



<p>Un détecteur photoélectrique réalise la détection d&#8217;une cible, qui peut être un objet ou une personne, au moyen d&#8217;un faisceau lumineux.</p>



<p>Les détecteurs photoélectriques se composent essentiellement d&#8217;un émetteur de lumière associé à un récepteur photosensible.</p>



<p>La détection est effective quand l&#8217;objet pénètre dans le faisceau lumineux et modifie suffisamment la quantité de lumière reçue par le récepteur pour provoquer un changement d&#8217;état de la sortie.</p>



<h6 class="wp-block-heading">V-1. Système barrage</h6>



<p>Caractéristiques du système barrage :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>2 boîtiers</li>



<li>Portée : 30m</li>



<li>Ne détecte pas les objets transparents</li>
</ul>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="387" height="128" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-55.png" alt="Système barrage" class="wp-image-8254" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-55.png 387w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-55-300x99.png 300w" sizes="(max-width: 387px) 100vw, 387px" /></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="403" height="131" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-56.png" alt="Système barrage" class="wp-image-8255" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-56.png 403w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-56-300x98.png 300w" sizes="(max-width: 403px) 100vw, 403px" /></figure>
</div>
</div>



<h6 class="wp-block-heading">V-2. Système reflex</h6>



<p>Caractéristiques du système reflex :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>1 boîtier</li>



<li>Portée : 15m</li>



<li>Ne détecte pas les objets transparents et réfléchissants</li>
</ul>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="387" height="128" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-57.png" alt="Système reflex" class="wp-image-8256" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-57.png 387w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-57-300x99.png 300w" sizes="(max-width: 387px) 100vw, 387px" /></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="390" height="127" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-58.png" alt="Système reflex" class="wp-image-8257" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-58.png 390w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-58-300x98.png 300w" sizes="(max-width: 390px) 100vw, 390px" /></figure>



<p></p>
</div>
</div>



<h6 class="wp-block-heading">V-3. Système proximité</h6>



<p>Caractéristiques du système de proximité :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>1 boîtier</li>



<li>Portée : dépend de la couleur de l&#8217;objet (clair mieux détecté)</li>



<li>Pas les objets transparents</li>
</ul>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="386" height="129" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-59.png" alt=" Système proximité" class="wp-image-8259" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-59.png 386w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-59-300x100.png 300w" sizes="(max-width: 386px) 100vw, 386px" /></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="336" height="129" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-60.png" alt=" Système proximité" class="wp-image-8260" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-60.png 336w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-60-300x115.png 300w" sizes="(max-width: 336px) 100vw, 336px" /></figure>
</div>
</div>



<h5 class="wp-block-heading">VI- Choix d&#8217;un capteur</h5>



<p>Il existe différentes familles de détecteurs de présence ; le choix se déroule en deux temps.</p>



<p>Le logigramme ci-dessous illustre cette démarche qui conduit à sélectionner une famille de détecteurs sur la base de critères simples.</p>



<p>1. Phase n° 1 : elle consiste à déterminer la famille de détecteurs la mieux adaptée à l’application en répondant aux questions suivantes :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>nature de l’objet à détecter : solide, liquide, gazeux, métallique ou non,</li>



<li>contact possible avec l’objet,</li>



<li>distance objet/détecteur, masse de l’objet,</li>



<li>vitesse de défilement,</li>



<li>cadences de manœuvres,</li>



<li>espace d’intégration du détecteur dans la machine.</li>
</ul>



<p>2. Phase n° 2 : elle vise à déterminer le type et la référence du détecteur recherché. Cette deuxième phase tient compte :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>de l’environnement : température, humidité, poussières, projections diverses, etc,</li>



<li>de la source d’alimentation : alternative ou continue,</li>



<li>du signal de sortie : électromécanique, statique,</li>



<li>du type de raccordement : câble, bornier, connecteur</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="784" height="607" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-54.png" alt="Choix d'un capteur" class="wp-image-8253" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-54.png 784w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-54-600x465.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-54-300x232.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-54-768x595.png 768w" sizes="(max-width: 784px) 100vw, 784px" /></figure>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur les capteurs</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les capteurs N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-cours-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les capteurs N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les capteurs N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-cours-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les capteurs N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-cours-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les capteurs N°</strong>5</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-cours-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les capteurs N°</strong>6</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Capteurs-cours-06.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/thyristor-de-puissance-cours-electronique/">Thyristor de puissance &#8211; Cours- électronique</a></strong></p>
</div>
</div>



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</div>
</div>



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</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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		<title>Loi d&#8217;Ohm &#8211; Cours et exercices corrigés</title>
		<link>https://f2school.com/loi-dohm-cours-et-exercices-corriges/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 21 Aug 2020 17:18:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Electricité]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[Exercices loi d ohm]]></category>
		<category><![CDATA[Formule ohm]]></category>
		<category><![CDATA[La loi ohm]]></category>
		<category><![CDATA[Loi d ohm]]></category>
		<category><![CDATA[Loi d ohm cours]]></category>
		<category><![CDATA[Loi ohm]]></category>
		<category><![CDATA[Loi ohm calcul]]></category>
		<category><![CDATA[Loi ohm formule]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://f2school.com/?p=8200</guid>

					<description><![CDATA[<p>Loi d&#8217;Ohm &#8211; Cours et exercices corrigés La loi d’ohm établit une relation entre la valeur d’une résistance, la tension qu’elle reçoit et l’intensité du courant qui circule. I- Énoncé de la loi d’ohm Lorsqu’un courant d’intensité I traverse un conducteur ohmique de résistance R, la tension à ses bornes est : U = R.I [&#8230;]</p>
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<span id="more-8200"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Loi d&#8217;Ohm &#8211; Cours et exercices corrigés</strong></p>



<p>La loi d’ohm établit une relation entre la valeur d’une résistance, la tension qu’elle reçoit et l’intensité du courant qui circule.</p>



<h5 class="wp-block-heading">I- Énoncé de la loi d’ohm</h5>



<figure class="wp-block-table is-style-stripes"><table class="has-fixed-layout"><tbody><tr><td>Lorsqu’un courant d’intensité I traverse un conducteur ohmique de résistance R, la tension à ses bornes est : U = R.I</td></tr></tbody></table></figure>



<p>Avec&nbsp;:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>U est exprimé en V</li>



<li>R est exprimé en Ω</li>



<li>I est exprimé en A</li>
</ul>



<p>Cette relation est appelée loi d’Ohm.</p>



<p>La représentation graphique U= f(I) de cette caractéristique est une droite passant par l’origine, ce qui signifie que U et I sont proportionnels.</p>



<h5 class="wp-block-heading">II- Utilisation de la loi d’Ohm</h5>



<h6 class="wp-block-heading">II-1- Par le calcul</h6>



<p>Cette loi étant valable pour tout dipôle ohmique, on peut s’en servir pour calculer</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>U, si on connaît la valeur de I et de R : formule U = R×I</li>



<li>R, si on connaît la valeur de U et de I : formule R =U/I</li>



<li>I, si on connaît la valeur de U et de R : formule I =U/R</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">II-2- Par le graphique</h6>



<p>On peut également utiliser la représentation graphique de la caractéristique du dipôle ohmique :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>On peut par exemple calculer la résistance de ce dipôle ohmique car au point A on a U = 1.5 V et I = 0.1 A donc R = U/I = 1.5/0.1= 15 Ω.</li>
</ul>



<p>Sinon on peut nous donner la valeur de la résistance correspondant à la caractéristique tracée (figure ci-dessous) et nous demandait à quelle intensité correspond une tension de 3V par exemple : cela donne I = 0.2 A (pour cette résistance). Il suffit de savoir lire un graphique.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="244" height="201" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-18.png" alt="Caractéristique d’un dipôle ohmique" class="wp-image-8201"/></figure>



<h5 class="wp-block-heading">III- Caractéristique d’un dipôle non ohmique</h5>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="605" height="486" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-19.png" alt="Caractéristique d’un dipôle non ohmique" class="wp-image-8202" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-19.png 605w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-19-600x482.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-19-300x241.png 300w" sizes="(max-width: 605px) 100vw, 605px" /></figure>



<p>Un dipôle n’est pas ohmique, lorsqu’il ne vérifie pas la loi d’ohm U = R×I.</p>



<p>La résistance R de ce dipôle n’est plus constante, la caractéristique de ce dipôle n’est plus une droite.</p>



<p>Remarque&nbsp;: En générale, la résistance d’un dipôle dépend de la température, et comme par exemple une lampe chauffe beaucoup pour assurer sa fonction d’éclairage …</p>



<h5 class="wp-block-heading">IV- Exercices</h5>



<h6 class="wp-block-heading">1- Exercice 1 sur la Loi d&#8217;Ohm</h6>



<p>On trace les caractéristiques de deux dipôles. Lequel a la résistance la plus élevée&nbsp;? Justifier par le calcul.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="866" height="554" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Exercice-loi-ohm-1.jpg" alt="Exercice-loi-ohm-1" class="wp-image-8206" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Exercice-loi-ohm-1.jpg 866w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Exercice-loi-ohm-1-600x384.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Exercice-loi-ohm-1-300x192.jpg 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Exercice-loi-ohm-1-768x491.jpg 768w" sizes="(max-width: 866px) 100vw, 866px" /></figure>



<p><strong><span class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">Correction</span></strong></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">La courbe caractéristique du dipole 1 passe par le point (U1 ;I1) soit (2.5V ; 100 mA)</mark>.</p>



<ul class="wp-block-list">
<li><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">Conversion 100mA = 0.1A</mark></li>



<li><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">Donc R1=U1/I1 = 2.5/0.1 = 25Ω</mark></li>



<li><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">De même , R2=U2/I2 = 2/0.2 = 10 Ω</mark></li>
</ul>



<p class="has-text-align-center"><strong><span class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">D’où R1&gt;R2</span></strong></p>



<h6 class="wp-block-heading">2- Exercice 2 sur la Loi d&#8217;Ohm</h6>



<p>L’intensité du courant traversant un conducteur ohmique de 27Ω est de 222 mA. Calculer la tension appliquée entre ses bornes.</p>



<p><strong><span class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">Correction</span></strong></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">Soit R= 27Ω et I= 222 mA (Conversion : I=0.222 A)</mark></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">On a la loi d’Ohm U= R.I = 27 × 0.222</mark></p>



<p class="has-text-align-center"><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color"><strong>D’où U=6V</strong></mark></p>



<h6 class="wp-block-heading">3- Exercice 3 sur la Loi d&#8217;Ohm</h6>



<p>Un dipole ohmique de résistance 3300Ω est détérioré si l’intensité du courant qui le traverse est supérieure à 25 mA.</p>



<p>Quelle tension maximale peut-on appliquer entre les bornes du dipôle sans le détériorer&nbsp;?</p>



<p><strong><span class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">Correction</span></strong></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">Ici, R = 3300Ω et I<sub>max</sub> = 25 mA ( Conversion : I<sub>max </sub>= 0.025 A)</mark></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">U<sub>max</sub> = R × I<sub>max</sub>  = 3300 × 0.025</mark></p>



<p class="has-text-align-center"><strong><span class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">D’où U<sub>max</sub> = 82.5 V</span></strong></p>



<h6 class="wp-block-heading">4- Exercice 4 sur la Loi d&#8217;Ohm</h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="284" height="164" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-20.png" alt="Exercice sur la Loi d'Ohm" class="wp-image-8209"/></figure>



<p>a- Dans quel but a-t-on réalisé le montage ci-dessus ?</p>



<p>b- Faire le schéma normalisé de ce circuit ?</p>



<p>c- que vaut, en ohms, la résistance du dipole ohmique étudié? attention, l&#8217;écran de l&#8217;ampèremètre affiche ici des mA!</p>



<p><strong><span class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">Correction</span></strong></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">a- ce montage est celui qui est réalisé lorsqu&#8217;on veut mesurer le courant qui traverse un dipôle ohmique et la tension à ses bornes.</mark></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">Ces valeurs, variables, permettent de tracer la courbe caractéristique de ce dipôle.</mark></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">b-</mark></p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="333" height="168" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-21.png" alt="Exercice sur la Loi d'Ohm 2" class="wp-image-8210" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-21.png 333w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-21-300x151.png 300w" sizes="(max-width: 333px) 100vw, 333px" /></figure>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">c- le voltmètre affiche U=5.3 V</mark></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">L&#8217;ampèremètre affiche I = 83 mA ( conversion : 0.083 A)</mark></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">Selon  à la loi d&#8217;ohm U = R x I  donc R = U / I = 5.3/0.083</mark></p>



<p class="has-text-align-center"><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color">D’où R= 63.9 Ω</mark></p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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		<title>DIAC &#8211; Cours &#8211; Composant d&#8217;électronique de puissance</title>
		<link>https://f2school.com/diac-cours-composant-delectronique-de-puissance/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 20 Aug 2020 17:53:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
		<category><![CDATA[Electronique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[Cours de diac et triac pdf]]></category>
		<category><![CDATA[Diac électronique]]></category>
		<category><![CDATA[Diac pdf]]></category>
		<category><![CDATA[Diac Triac]]></category>
		<category><![CDATA[Fonctionnement diac]]></category>
		<category><![CDATA[Le diac]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Le diac est un composant électronique au même titre qu’une diode ou un transistor. Il est composé de trois couches et par conséquent de deux jonctions. Deux électrodes permettent le lien du diac vers l’extérieur. Ces électrodes sont placées sur les couches situées aux extrémités. Le nom de diac provient de la contraction d’une expression [&#8230;]</p>
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<span id="more-8173"></span>



<p>Le diac est un composant électronique au même titre qu’une diode ou un transistor. Il est composé de trois couches et par conséquent de deux jonctions. Deux électrodes permettent le lien du diac vers l’extérieur. Ces électrodes sont placées sur les couches situées aux extrémités.</p>



<p>Le nom de diac provient de la contraction d’une expression anglo-saxonne : DIode Alternative Current signifiant diode pour courant alternatif.</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="605" height="322" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-13.png" alt="DIAC - Cours - Composant d'électronique de puissance" class="wp-image-8174" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-13.png 605w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-13-600x319.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-13-300x160.png 300w" sizes="(max-width: 605px) 100vw, 605px" /></figure></div>



<h5 class="wp-block-heading">I- Principe de fonctionnement</h5>



<p>Comme on peut le voir, un diac est en quelque sorte deux diodes qui auraient la même cathode. Nous pouvons donc déduire que si nous appliquons une tension alternative sur un tel composant, lors d’une alternance une des diodes aura une tension direct alors que l’autre aura une tension inverse et que pour la seconde alternance, il y aura inversion. Ceci dit, notre diac ne se mettra pas en conduction pour autant puisque l’une des diodes est en sens bloquée. </p>



<p>Si on rappel la théorie sur la diode, il y avait deux façon de mettre une diode en conduction, soit on la polarise en direct soit on la polarise en inverse et on applique une tension telle que le potentiel est supérieur au seuil de conduction inverse. Nous allons donc ici exploiter l’avalanche de la jonction bloquée. </p>



<p>On peut donc dire que si la tension atteint le seuil V<sub>BR</sub>, la jonction se mettra en avalanche et nous aurons conduction du diac tant que le potentiel ne descendra pas en dessous du potentiel Ve qui est le potentiel minimum pour maintenir la conduction de la jonction. Nous pouvons avancé que le diac fonctionne aussi bien sur l’alternance positive que négative d’un signal alternatif avec la différence que se sera l’une ou l’autre jonction qui sera mise en avalanche.</p>



<h5 class="wp-block-heading">II- <strong><u>Caractéristique courant-tensio</u>n</strong></h5>



<p>Ayant une idée du principe de fonctionnement, tentons de vérifier ce fonctionnement en traçant la caractéristique tension courant du diac.<strong></strong></p>



<p>Soit le schéma expérimental suivant :</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="363" height="162" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-15.png" alt="Caractéristique courant-tension du diac" class="wp-image-8176" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-15.png 363w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-15-300x134.png 300w" sizes="(max-width: 363px) 100vw, 363px" /></figure></div>



<p>Soit l’essai suivant, nous allons mesurer le courant circulant dans la résistance et le potentiel aux bornes du diac. Nous avons choisis une alimentation continue réglable ce qui nous permettions de faire varier à souhait le potentiel U. Dans un premier temps, U étant plus petit que V<sub>BR</sub>, rien ne se passe, le potentiel aux bornes du diac augmente proportionnellement à la tension U. Le courant lui est pour ainsi dire nul, le faible courant qui circule est le courant de fuite de la jonction polarisée en inverse.</p>



<p>Lorsque la tension U atteint le seuil d’avalanche de la jonction, le diac se met à conduire et la tension aux bornes du diac diminue alors que le courant dans la charge augmente. Ce courant sera bien entendu limité par la résistance de la charge.</p>



<p>Si on diminue ensuite la tension U, on remarque que lorsque le potentiel atteint la limite de maintien, le diac se bloque, le courant s’annule dans la charge. Le diac est donc à nouveau bloqué. </p>



<p>On peut donc concevoir que sur un signal alternatif en ne prenant qu’une des alternances, le diac sera en conduction dès que U aura atteint le seuil d’avalanche V <sub>BR</sub> et jusqu’au moment ou cette même tension passera en dessous de V<sub>e</sub>. On peut donc tirer un signal carré de période fonction des caractéristiques du diac.</p>



<p>Lorsqu&#8217;on inverse la polarité de la tension aux bornes de mon circuit, on remarque exactement le même phénomène avec la seconde jonction. On peut donc conclure que le diac est symétrique.</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="458" height="246" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-16.png" alt="Caractéristique courant-tension du DIAC 2" class="wp-image-8177" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-16.png 458w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-16-300x161.png 300w" sizes="(max-width: 458px) 100vw, 458px" /></figure></div>



<p>L’exemple tracé ci-dessus nous montre que notre diac fonctionne entre deux seuils de tension, 22 et 32V. Il faudra donc un générateur capable de fournir une tension supérieure à 32V pour permettre l’amorçage du diac et maintenir un potentiel supérieur à 22V durant le temps souhaité pour obtenir une impulsion de courant d’une durée souhaitée. Noter que si après l’avalanche la tension du générateur continue à croître, la tension V12 elle restera sensiblement constante. Seul le courant de charge va augmenter.</p>



<p class="has-text-align-center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">U=R.I+{ V }{ 12 }\Longrightarrow \quad I=\frac { U-{ V }{ 12 } }{ R }</span></p>



<h5 class="wp-block-heading">III- <strong><u>Application</u></strong></h5>



<p>Afin de bien comprendre le rôle que peut tenir un tel composant, analysons deux types de fonctionnement.</p>



<p>Soit le schéma suivant :</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="264" height="162" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-17.png" alt=" Application DIAC" class="wp-image-8178"/></figure></div>



<p>Analysons les graphes tensions et courant correspondant à ce fonctionnement.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Evolution du courant de charge</strong></h6>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="811" height="351" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-diac.jpg" alt="Evolution du courant de charge du DIAC" class="wp-image-8179" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-diac.jpg 811w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-diac-600x260.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-diac-300x130.jpg 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-diac-768x332.jpg 768w" sizes="(max-width: 811px) 100vw, 811px" /></figure></div>



<p>Nous remarquons que le courant de charge apparaît pour un certain potentiel de la source et qu’il disparaît dès que la tension source passe un seuil bas. Si cette application ne montre pas réellement d’intérêt, imaginez-vous que la fréquence et l’amplitude de la tension peuvent être modifiées à souhait. Vous pouvez imaginer dans ce cas qu’il sera possible de régler la durée de la pulsation de courant mais aussi la fréquence de ces impulsions. Nous pourrions à l’aide d’un tel système créer un générateur d’onde alternative.</p>



<p>Vous comprendrez que ce schéma est peut utilisé, les réglages sont limités si le signal source est fixe.</p>



<p>Comment pourrions nous réaliser un échantillonnage plus rapide du signal. Le signal source devra nous servir de base ou de support, mais comment au sein de ce signal parvenir à réaliser un hachage du courant. Nous savons que notre diac peut fonctionner en hachage si la tension qui lui est appliquée est variable entre deux tensions précise dite d’amorçage et de blocage. Nous devons donc trouver un artifice capable sous une tension source donnée de réaliser un tel battement. Nous savons qu’un condensateur possède un temps de charge et de décharge variable en fonction d’une part de sa valeur propre mais aussi des composants résistifs qui lui sont associés. Soit le schéma suivant :</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="525" height="411" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-diac-2.jpg" alt="DIAC- application" class="wp-image-8186" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-diac-2.jpg 525w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-diac-2-300x235.jpg 300w" sizes="(max-width: 525px) 100vw, 525px" /></figure></div>



<p>Analysons le fonctionnement, lorsque l’interrupteur est ouvert, le circuit se compose du condensateur en série avec une résistance le tout placé sur l’alimentation. Le condensateur va donc se charger et entraîner la circulation d’un courant&nbsp; <span class="katex-eq" data-katex-display="false"> I=\frac { U }{ \sqrt { { R }^{ 2 }+{ (\frac { 1 }{ w.c } ) }^{ 2 } } } </span> Nous avons donc un déphasage entre ce courant et la tension source de <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\varphi \rightarrow \tan { \varphi } =\frac { 1 }{ R.C.\omega }</span></p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Evolution des tensions</strong></h6>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="623" height="282" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Evolution-des-tensions.jpg" alt="Evolution des tensions" class="wp-image-8187" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Evolution-des-tensions.jpg 623w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Evolution-des-tensions-600x272.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Evolution-des-tensions-300x136.jpg 300w" sizes="(max-width: 623px) 100vw, 623px" /></figure></div>



<p>Nous savons que le diac se mettra à conduire si le potentiel aux bornes du condensateur arrive à V<sub>BR</sub> qui correspond au seuil d’avalanche. Pour avoir ce potentiel de charge sur le condensateur, nous pouvons trouver la tension nécessaire à la source.</p>



<p class="has-text-align-center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">{ U }{ c }=\frac { 1 }{ { X }{ c } } =\frac { 1 }{ \omega .C } \quad \quad ;\quad \quad U=I\sqrt { { R }^{ 2 }+{ (\frac { 1 }{ \omega .C } ) }^{ 2 } } </span></p>



<p class="has-text-align-center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\frac { { U }_{ c } }{ U } =\frac { \frac { 1 }{ \omega .C } }{ I\sqrt { { R }^{ 2 }+{ (\frac { 1 }{ \omega .C } ) }^{ 2 } } } =\frac { 1 }{ \sqrt { { 1+R }^{ 2 }.{ \omega }^{ 2 }{ .C }^{ 2 } } }</span></p>



<p>si on pose <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\sigma =\sqrt { { 1+R }^{ 2 }.{ \omega }^{ 2 }{ .C }^{ 2 } }</span> avec cette valeur &gt;= à 1</p>



<p>U =σ.Uc et pour avoir Uc=VBR la tension U devra valoir U =σ.VBR</p>



<p>Si la tension générateur n’atteint pas cette valeur, le diac ne se mettra jamais en conduction.</p>



<p>Prenons comme hypothèse que le générateur est capable de fournir la tension nécessaire et supposons l’interrupteur fermé. Voyons ce que nous donne les courbes tensions et courant.</p>



<p>Nous voyons que la tension aux bornes du condensateur augmente, illustrant bien la charge du condensateur. Lorsque le potentiel Uc à atteint le seuil V<sub>BR</sub>, le diac se met en conduction ce qui permet le passage du courant de charge en son sein et par conséquent une chute de la tension à ces bornes. Noter que lorsque le diac conduit, c’est le potentiel du condensateur qui est appliqué sur le diac et que ce dernier se décharge puisque c’est lui qui fournit le courant de charge. Une fois le seuil de blocage atteint V<sub>e</sub>, le diac se bloque. Le condensateur ne devant plus fournir de courant à la charge, il reprend une charge en fonction de la tension de la source jusqu’au prochain pallier de conduction du diac. Nous pouvons donc visualiser sur le graphe ci-dessous l’allure de la tension aux bornes du diac.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong><strong>Evolution tension du diac</strong></strong></h6>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="598" height="291" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Evolution-tension-du-diac.jpg" alt="Evolution tension" class="wp-image-8188" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Evolution-tension-du-diac.jpg 598w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Evolution-tension-du-diac-300x146.jpg 300w" sizes="(max-width: 598px) 100vw, 598px" /></figure></div>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Evolution du courant de charge</strong></h6>



<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="507" height="293" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Evolution-du-courant-de-charge.jpg" alt="Evolution du courant de charge" class="wp-image-8189" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Evolution-du-courant-de-charge.jpg 507w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Evolution-du-courant-de-charge-300x173.jpg 300w" sizes="(max-width: 507px) 100vw, 507px" /></figure></div>



<p>On peux donc conclure que les oscillations de tension du condensateur provoquent, au niveau de la charge, des impulsions de tension et de courant.</p>



<p>Le nombre d’impulsions par demi-alternance dépendra de la valeur des éléments du montage.</p>



<h5 class="wp-block-heading">IV- Plage technique</h5>



<ul class="wp-block-list"><li>V<sub>BO</sub> : tension de retournement (V<sub>BR</sub>)</li><li>V : tension de blocage (V<sub>e</sub>)</li></ul>



<figure class="wp-block-table is-style-stripes"><table class="has-subtle-light-gray-background-color has-fixed-layout has-background"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>Type</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>V<sub>BO</sub> (V)</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>V<sub>e</sub> (V)</strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">DB3</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">32</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">28-36</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">BT100</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">32</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">28-36</td></tr></tbody></table></figure>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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		<title>Thyristor &#8211; Cours- Composants d&#8217;électronique de puissance</title>
		<link>https://f2school.com/thyristor-de-puissance-cours-electronique/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 15 Aug 2020 18:54:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
		<category><![CDATA[Electronique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[Amorçage thyristor]]></category>
		<category><![CDATA[Cours thyristor]]></category>
		<category><![CDATA[Le thyristor fonctionnement amorçage et blocage]]></category>
		<category><![CDATA[Les différents types de thyristor]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Le thyristor est un composant à conduction mono-directionnelle commandée. Il est utilisé dans les applications de puissance. Le terme thyristor est la contraction de THYRatron et de transISTOR. Le thyristor est un composant commandé à la fermeture, mais pas à l’ouverture. Il est réversible en tension et supporte des tensions VAK aussi bien positives que [&#8230;]</p>
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<span id="more-8140"></span>



<p>Le thyristor est un composant à conduction mono-directionnelle commandée. Il est utilisé dans les applications de puissance.</p>



<p>Le terme thyristor est la contraction de THYRatron et de transISTOR. Le thyristor est un composant commandé à la fermeture, mais pas à l’ouverture. Il est réversible en tension et supporte des tensions VAK aussi bien positives que négatives lorsqu’il est bloqué.</p>



<p>Il n’est pas réversible en courant et ne permet que des courants IAK positifs, c&#8217;est-à-dire dans le sens anode cathode, à l’état passant.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="263" height="146" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image.png" alt="Thyristors : Cours et Exercices corrigés" class="wp-image-8145"/></figure>



<h5 class="wp-block-heading">I- <strong>Constitution et fonctionnement d&#8217;un thyristor</strong></h5>



<p>Le thyristor est un semi-conducteur constitué d&#8217;un sandwich de quatre couches de silicium, alternativement P et N. Il existe en modèles de faible, moyenne ou forte puissance.</p>



<p>Le thyristor ne conduit que lorsqu&#8217;il est &#8220;amorcé&#8221;. L’amorçage, par le courant de gâchette, peut se faire en courant continu. Il suffit de fermer l’interrupteur de commande pendant un court instant pour obtenir un courant de gâchette de faible valeur. A partir de ce moment le thyristor s’amorce (on dit en anglais qu&#8217;il est on state) et reste amorcé, même après ouverture de l’interrupteur. Dans la pratique, l&#8217;interrupteur est souvent un générateur d’impulsions.</p>



<p>On désamorce le thyristor en faisant chuter la tension anode-cathode&nbsp;: dès que le courant descend en dessous du courant de maintien, le thyristor ne conduit plus (on dit en anglais qu&#8217;il est off state)</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-1.png" alt="Caractéristique d'un thyristor - Thyristor : Cours et Exercices corrigés" class="wp-image-8146" width="458" height="303" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-1.png 458w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-1-300x198.png 300w" sizes="(max-width: 458px) 100vw, 458px" /></figure>



<p>Caractéristique d&#8217;un thyristor. Pour le rendre conducteur (on state), on doit d&#8217;abord lui injecter un courant de, gâchette suffisant. Ensuite, tant que le courant dans la charge reste supérieur à IL (L pour latch, verrou), et, même en l&#8217;absence de courant de gâchette, le thyristor continue de conduire. Pour le bloquer, le courant dans, la charge doit descendre sous une valeur IH (H pour hold, maintien) pendant un temps suffisant. Comparez la caractéristique du thyristor avec celle d&#8217;une diode.</p>



<h6 class="wp-block-heading">Exemple :</h6>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow" style="flex-basis:66.66%">
<p>Si on ferme l&#8217;interrupteur K1, il ne se passe rien&nbsp;! Pour amorcer le thyristor, il faut envoyer une impulsion de courant dans la gâchette du thyristor en fermant l&#8217;interrupteur K2 (K1 restant fermé): la lampe L s&#8217;allume.</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow" style="flex-basis:33.33%">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="262" height="183" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-3.png" alt="fonctionnement d'un thyristor - exemple" class="wp-image-8148"/></figure>
</div>
</div>



<p>Si maintenant on ouvre K2, la lampe continue de briller. Pour l&#8217;éteindre, c&#8217;est-à-dire bloquer la conduction, il faut ouvrir K1 de manière à faire chuter la d.d.p. anode-cathode à une valeur nulle ou presque.</p>



<p>A noter que si on inverse les polarités de l&#8217;alimentation (BA), le thyristor ne s&#8217;amorcera pas: il est en effet polarisé, comme une diode.</p>



<p>Le thyristor est utilisé en continu ou en alternatif dans les circuits électroniques et électrotechniques de puissance. On y a recours notamment pour faire varier la vitesse des moteurs à courant continu (par exemple, sur certaines locomotives)</p>



<h5 class="wp-block-heading">II- Contrôle d’un thyristor au multimètre</h5>



<p>Entre Gâchette et Cathode, on retrouve une diode, donc le contrôle s’effectue comme pour une diode.</p>



<h6 class="wp-block-heading">II-1 <strong>Le multimètre est en position diodemètre.</strong></h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="402" height="225" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-4.png" alt="Contrôle d’un thyristor au multimètre - Le multimètre est en position diodemètre." class="wp-image-8149" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-4.png 402w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-4-300x168.png 300w" sizes="(max-width: 402px) 100vw, 402px" /></figure>



<ul class="wp-block-list">
<li>Sens direct : on lit la tension directe de la diode GK.</li>



<li>Sens inverse : on lit un dépassement de calibre de voltmètre</li>
</ul>



<p>Entre Anode et Cathode, on vérifie qu’un court-circuit n’est pas installé entre ces deux électrodes. Une au moins des diodes est bloquée. La mesure à l’ohmètre doit donner une résistance infinie quel que soit le sens de connexion.</p>



<h6 class="wp-block-heading">II-1 <strong>Le multimètre est en position ohmètre.</strong></h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="205" height="210" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-5.png" alt="Contrôle d’un thyristor au multimètre - Le multimètre est en position ohmètre." class="wp-image-8150"/></figure>



<p>La mesure à l’ohmètre doit donner une résistance infinie quel que soit le sens de connexion.</p>



<h5 class="wp-block-heading">III- Commande de la gâchette</h5>



<h6 class="wp-block-heading">III-1 Commande en continu</h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="200" height="162" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-7.png" alt="Commande de la gâchette - Commande en continu" class="wp-image-8152"/></figure>



<p>Pour un amorçage certain, il faut respecter :</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="190" height="71" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-8.png" alt="Commande de la gâchette - Commande en continu" class="wp-image-8153"/></figure>



<p>Remarque : La puissance dissipée après amorçage dans le circuit de gâchette est perdue puisque ce circuit n’a plus de rôle.</p>



<h6 class="wp-block-heading">III-2 Commande en alternatif</h6>



<figure class="wp-block-image size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="605" height="412" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-9.png" alt="Commande de la gâchette - Commande en alternatif" class="wp-image-8154" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-9.png 605w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-9-600x409.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-9-300x204.png 300w" sizes="(max-width: 605px) 100vw, 605px" /></figure>



<p>Le thyristor s’amorce lorsque&nbsp;: VG = VT = RG max × IGT + VGT</p>



<p>Remarque : La puissance dissipée après amorçage dans le circuit de gâchette est perdue puisque ce circuit n’a plus de rôle.</p>



<p>Pour éviter cette perte de puissance, on peut modifier le montage comme suit :</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="248" height="209" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-10.png" alt="Commande de la gâchette - Commande en alternatif" class="wp-image-8155"/></figure>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="245" height="340" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-11.png" alt="Commande de la gâchette - Commande en alternatif" class="wp-image-8156" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-11.png 245w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-11-216x300.png 216w" sizes="(max-width: 245px) 100vw, 245px" /></figure>
</div>
</div>



<p>Le thyristor s’amorce lorsque</p>



<p class="has-text-align-center">VG = VT = RG max × IGT + VGT</p>



<h6 class="wp-block-heading">III-3 Commande par impulsion</h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="189" height="179" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-12.png" alt="Commande de la gâchette - Commande par impulsion" class="wp-image-8157"/></figure>



<p>iG &gt;&gt; IGT durant toute la période d’amorçage.( i &lt; I H )</p>



<h5 class="wp-block-heading">IV- Protection du thyristor</h5>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="147" height="116" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/image-6.png" alt="Protection du thyristor" class="wp-image-8151"/></figure>



<ul class="wp-block-list">
<li>Le condensateur C conduit en cas de surtension aux bornes du thyristor.(dt<em> </em>du<em> </em>i C C<em> C </em>= × )</li>



<li>La résistance R limite le courant à la mise en conduction du thyristor.</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading">V- Données constructeur</h5>



<p>ITAV = courant moyen (AVerage)</p>



<p>ITRMS= courant efficace (Root Mean Square)</p>



<p>ITSM = courant accidentel maximal (Surge Maximal)</p>



<p>VDWM = tension directe continue maximale non amorcé (à I ; Direct Work G = 0 Maximal)</p>



<p>VDRM = tension directe répétitive maximale non amorcé (à I ; Direct Repetitive G = 0 Maximal)</p>



<p>IGT = courant de gâchette d’amorçage certain</p>



<p>VGT = tension de gâchette d’amorçage certain</p>



<p>diT/dt = croissance maximale de courant (sinon destruction par effet Joule)</p>



<p>dvD/dt = croissance maximale de la tension VAK non amorcé (sinon autoamorçage dû à la capacité parasite).</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>Pour plus de détails télécharger les documents ci-dessous:</strong></p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur le Thyristor</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Thyristor N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/thyristor-cours-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Thyristor N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Thyristor N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Thyristors N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Thyristors N°</strong>5</p>
</div>



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</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Thyristors N°</strong>6</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>
</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/les-transistors-a-effet-de-champ/">Cours et exercices corrigés des transistors à effet de champ</a></strong></p>
</div>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/">Cours et exercices sur la DIODE</a></strong></p>
</div>



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</div>
</div>



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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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		<title>HACHEURS : Cours et Exercices corrigés</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 13 Aug 2020 20:58:18 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>HACHEURS : Cours et Exercices corrigés Les hacheurs sont les convertisseurs statiques qui permettent le transfert de l’énergie électrique d’une source continue vers une autre source continue. (Ils sont l’équivalents des transformateurs en alternatif). Lorsque l’entrée et la sortie sont de natures dynamiques différentes, on peut les relier directement (on parle alors de hacheur à [&#8230;]</p>
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<span id="more-8080"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>HACHEURS : Cours et Exercices corrigés</strong></p>



<p>Les hacheurs sont les convertisseurs statiques qui permettent le transfert de l’énergie électrique d’une source continue vers une autre source continue. (Ils sont l’équivalents des transformateurs en alternatif). Lorsque l’entrée et la sortie sont de natures dynamiques différentes, on peut les relier directement (on parle alors de hacheur à liaison directe). Lorsqu’elles sont de même nature dynamique, il faut faire appel à un élément de stockage momentané (on parle dans ce cas de hacheur à accumulation). Enfin dans le cas où l’isolation galvanique de la sortie avec l’entrée est une nécessité, on réalise des hacheurs dits « isolés ».</p>



<p>Suivant le degré de réversibilité que l’on désire, la structure du montage diffère.</p>



<p>Enfin, suivant la puissance nominale du système, la technologie des composants ne sera pas la même.</p>



<h5 class="wp-block-heading">I- <strong>Familles de hacheurs</strong></h5>



<p>On distingue deux familles de convertisseurs continu / continu.</p>



<p>&#8211; <strong>Les hacheurs à liaison continue</strong> (continuité électrique entre entrée et sortie), Charge rapide et contrôlée de batteries d&#8217;accumulateurs, et typiquement entraînement de moteurs à courant continu à vitesse variable,</p>



<p><strong>&#8211; Les alimentations à découpage avec isolation galvanique</strong>.</p>



<p>Les alimentations à découpage se sont fortement développées pour remplacer les, alimentations linéaires de poids élevé et faible rendement. Elles sont utilisées désormais dans tous les appareils électroniques « grand public »</p>



<h5 class="wp-block-heading">II- Différents types de hacheur</h5>



<p>On distingue :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>&nbsp;Le hacheur série</li><li>&nbsp;Le hacheur parallèle</li><li>&nbsp;Les hacheurs 2 et 4 quadrants</li><li>&nbsp;Les alimentations à découpage.</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading">III- <strong>Quelques Applications</strong></h5>



<p>Le hacheur est principalement utilisé pour :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>La variation de vitesse d’un moteur à courant continu</li><li>Le freinage par récupération</li><li>Alimentation d’appareil électronique grand public (PC, …)</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading">VI- <strong>Hacheur série &#8211; Abaisseur de tension</strong></h5>



<p>Le schéma de principe du hacheur série est donné à la figure ci-dessous. On considère l’interrupteur I et la diode D parfaits. La charge est par exemple un moteur à courant continu.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="687" height="291" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Abaisseur-de-tension.jpg" alt="Hacheurs séries - Abaisseur de tension " class="wp-image-8086" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Abaisseur-de-tension.jpg 687w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Abaisseur-de-tension-600x254.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Abaisseur-de-tension-300x127.jpg 300w" sizes="(max-width: 687px) 100vw, 687px" /></figure>



<p>Le fonctionnement du convertisseur se déduit de l’analyse du comportement de l’interrupteur I.</p>



<ul class="wp-block-list"><li>à t=0, I est enclenché (passant) pendant un temps αT , alors : ud (t) = U</li><li>entre αT et T (αT&lt; t &lt; T ), I est ouvert.</li></ul>



<p>On a alors : i=0 et le courant id circule à travers la diode D (diode de « roue libre »).</p>



<p>Donc : ud (t) = 0 tant que la diode D conduit, soit tant que le courant id (t) est non nul.</p>



<ul class="wp-block-list"><li>Lorsque id (t) s’annule, la diode D se bloque et : ud (t) = Ec</li></ul>



<p>On distingue donc deux types de fonctionnement selon que le courant id (t) est interrompu ou non.</p>



<h6 class="wp-block-heading">Fonctionnement à courant ininterrompu</h6>



<figure class="wp-block-image size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="301" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-ininterrompu-1024x301.jpg" alt="Hacheurs séries-Fonctionnement à courant ininterrompu" class="wp-image-8087" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-ininterrompu-1024x301.jpg 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-ininterrompu-600x176.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-ininterrompu-300x88.jpg 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-ininterrompu-768x225.jpg 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-ininterrompu.jpg 1070w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<p>La valeur moyenne de ud (t) vaut : </p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="219" height="69" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Fonctionnement-a-courant-ininterrompu-1.jpg" alt=" Fonctionnement à courant ininterrompu" class="wp-image-8134"/></figure>



<p>Remarque : la FEM Ec de la charge et la valeur moyenne Id0 du courant id (t) sont liés par :</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Fonctionnement-a-courant-ininterrompu-2.jpg" alt="Fonctionnement à courant ininterrompu -2" class="wp-image-8135" width="197" height="46"/></figure>



<ul class="wp-block-list"><li>Si la charge est une batterie ( Ec est imposé par la charge), cette relation définit Id0</li><li>Si la charge est un moteur à courant continu, cette relation fixe Ec (et donc la vitesse du moteur car Ec= KΩ (Ω en rad/s)), sachant que Id0 dépend du moment du couple du moteur M (M= KI si l’on néglige les pertes mécaniques et les pertes par hystéréris et courants de Foucault).</li></ul>



<h6 class="wp-block-heading">Fonctionnement à courant dans la charge interrompu</h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="354" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-dans-la-charge-interrompu-1-1024x354.jpg" alt="Hacheurs séries-Fonctionnement à courant dans la charge interrompu" class="wp-image-8089" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-dans-la-charge-interrompu-1-1024x354.jpg 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-dans-la-charge-interrompu-1-600x208.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-dans-la-charge-interrompu-1-300x104.jpg 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-dans-la-charge-interrompu-1-768x266.jpg 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-série-Fonctionnement-à-courant-dans-la-charge-interrompu-1.jpg 1055w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<p>Lorsque l’interrupteur s’ouvre, à t = αT, le courant id(t) décroît. Si la constante de temps τ=Ic/Rc est suffisamment faible devant T, ce courant s’annule avant que l’interrupteur ne redevienne passant à t=T. En considérant que le courant id (t) est nul entre les instants βT et T, la valeur moyenne de ud (t) vaut alors :</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="507" height="114" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Fonctionnement-a-courant-dans-la-charge-interrompu.jpg" alt="Fonctionnement à courant dans la charge interrompu" class="wp-image-8137" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Fonctionnement-a-courant-dans-la-charge-interrompu.jpg 507w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Fonctionnement-a-courant-dans-la-charge-interrompu-300x67.jpg 300w" sizes="(max-width: 507px) 100vw, 507px" /></figure>



<h6 class="wp-block-heading">Conclusion sur le hacheur série</h6>



<p>Dans les deux types de fonctionnement, on voit que la valeur moyenne Ud0 de la tension disponible aux bornes de la charge est fonction du rapport cyclique α . On réglera la valeur de Ud0 en modifiant le rapport cyclique α :</p>



<p>1. soit en modifiant la durée de conduction de l’interrupteur I sans modifier la période T de commande (Modulation de Largeur d’Impulsion, MLI).</p>



<p>2. soit en modifiant la fréquence de commande ( f=1/T) sans modifier la durée de conduction de l’interrupteur.</p>



<p>La solution 1 est de loin la plus utilisée en pratique car elle permet un filtrage aisé de la tension ud(t) par un filtre passe-bas comme le décrit la figure ci-dessous. Ce filtre passe-bas permet d’éliminer les harmoniques élevés de ud(t).</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="787" height="293" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Conclusion-sur-le-hacheur-série.jpg" alt="Conclusion sur le hacheur série" class="wp-image-8090" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Conclusion-sur-le-hacheur-série.jpg 787w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Conclusion-sur-le-hacheur-série-600x223.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Conclusion-sur-le-hacheur-série-300x112.jpg 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Conclusion-sur-le-hacheur-série-768x286.jpg 768w" sizes="(max-width: 787px) 100vw, 787px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading">V- <strong>Hacheur parallèle &#8211; Elévateur de tension</strong></h5>



<p>Le hacheur parallèle est aussi appelé hacheur survolteur. Ce montage permet de fournir une tension moyenne Ud0 à partir d’une source de tension continue U &lt; Ud0 . Le montage étudié est donné à la figure ci-dessous&nbsp;:</p>



<div class="wp-block-group is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-style-default"><img loading="lazy" decoding="async" width="713" height="247" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-parallele-Elevateur-de-tension.jpg" alt="Hacheur parallèle - Elévateur de tension" class="wp-image-8112" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-parallele-Elevateur-de-tension.jpg 713w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-parallele-Elevateur-de-tension-600x208.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheur-parallele-Elevateur-de-tension-300x104.jpg 300w" sizes="(max-width: 713px) 100vw, 713px" /></figure>



<p>Les applications principales du hacheur parallèle sont les alimentations de puissance régulées et le freinage par récupération des moteurs à courant continu. On distingue 2 phases de fonctionnement&nbsp;:</p>



<ul class="wp-block-list"><li>Lorsque l’interrupteur I est fermé, la diode est polarisée en inverse (vD = -ud ); la charge est donc isolée de la source. La source fournit de l’énergie à l’inductance l.</li><li>Lorsque l’interrupteur I est ouvert, l’étage de sortie (C+ charge) reçoit de l’énergie de la source et de l’inductance l.</li></ul>



<p>Pour l’analyse en régime permanent présentée ici, le condensateur de filtrage C a une valeur de capacité suffisamment élevée pour que l’on puisse considérer la tension disponible en sortie constante : ud (t) = Ud0</p>



<p>Enfin on distingue deux modes de fonctionnement selon que le courant dans l’inductance l (il (t) ) est interrompu ou non.</p>



<h5 class="wp-block-heading">VI- Application des hacheurs série et parallèle&nbsp;:</h5>



<p>Alimentation et freinage d’un moteur à courant continu à l’aide d’un hacheur réversible</p>



<p>Le montage étudié est décrit sur la figure ci-dessous&nbsp;:</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="768" height="311" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-des-hacheurs-serie-et-parallele-.jpg" alt="Application des hacheurs série et parallèle " class="wp-image-8113" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-des-hacheurs-serie-et-parallele-.jpg 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-des-hacheurs-serie-et-parallele--600x243.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Application-des-hacheurs-serie-et-parallele--300x121.jpg 300w" sizes="(max-width: 768px) 100vw, 768px" /></figure>



<p>Le hacheur série est constitué de la diode D1 et de l’interrupteur I1. Le hacheur parallèle est constitué de la diode D2 et de l’interrupteur I2.</p>



<p>La machine fonctionne en moteur lorsqu’elle est alimentée par le hacheur série (D2 reste toujours bloquée car U &gt; ud et I2 est maintenu ouvert).</p>



<p>La machine fonctionne en génératrice (phase de freinage) et alimente la source U (batterie par exemple) lorsque le hacheur parallèle est utilisé (D1 est toujours bloquée car lorsque I2 est fermé VD1 = 0 et lorsque I2 est ouvert D2 est passante et VD1 = -U ; I1 est maintenu ouvert).</p>
</div>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>Pour plus de détails télécharger les documents ci-dessous:</strong></p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur HACHEURS</h5>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les HACHEURS N°</strong>5</p>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheurs-cours-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les HACHEURS N°</strong>6</p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les HACHEURS N°</strong>7</p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les HACHEURS N°</strong>8</p>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheurs-cours-08.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des exercices corrigés sur HACHEURS</h5>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les HACHEURS N°1</strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheurs-exercices-corriges-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les HACHEURS N°</strong>2</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheurs-exercices-corriges-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les HACHEURS N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheurs-exercices-corriges-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les HACHEURS N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheurs-exercices-enonce-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Enoncé</a></strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheurs-exercices-corriges-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Corrigé</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les HACHEURS N°</strong>5</p>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Hacheurs-exercices-corriges-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/electronique-de-puissance/">Electronique de puissance – cours – TD et Exercices corrigés</a></strong></p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/">Cours et exercices corrigés de Transistor bipolaire</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/tableau-de-karnaugh-cours-et-exercices-corriges/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Tableau de KARNAUGH : Cours et Exercices corrigés</a></strong></p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/algebre-de-boole-et-fonctions-booleennes-cours-et-exercices/">Algèbre de Boole et fonctions Booléennes-Cours et Exercices</a></strong></p>
</div>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/amplificateur-operationnel-cours-et-exercices-corriges/">Amplificateur opérationnel – cours et Exercices corrigés</a></strong></p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/grafcet-cours-et-exercices-corriges-pdf/">Grafcet &#8211; Cours et exercices corrigés PDF</a></strong></p>
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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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		<title>Tableau de KARNAUGH : Cours et Exercices corrigés</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 05 Aug 2020 23:08:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Tableau de KARNAUGH : Cours et Exercices corrigés Le tableau de Karnaugh est un outil graphique qui permet de simplifier de manière méthodique une équation logique ou le processus de passage d&#8217;une table de vérité à son circuit correspondant. Bien que les tableaux de Karnaugh soient applicables à des problèmes ayant un nombre quelconque de [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-Cours-et-Exercices-corrigés-1024x574.png" alt="Tableau de KARNAUGH : Cours et Exercices corrigés" class="wp-image-8060" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-Cours-et-Exercices-corrigés-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-Cours-et-Exercices-corrigés-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-Cours-et-Exercices-corrigés-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-Cours-et-Exercices-corrigés-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-Cours-et-Exercices-corrigés.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-8059"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Tableau de KARNAUGH : Cours et Exercices corrigés</strong></p>



<p>Le tableau de Karnaugh est un outil graphique qui permet de simplifier de manière méthodique une équation logique ou le processus de passage d&#8217;une table de vérité à son circuit correspondant. Bien que les tableaux de Karnaugh soient applicables à des problèmes ayant un nombre quelconque de variables d&#8217;entrée, ils ne sont plus d&#8217;une grande utilité en pratique quand le nombre de variables dépasse 6 ou 7. Dans ce cas, il est préférable de traiter le problème avec un programme informatique.</p>



<p>Chaque tableau de Karnaugh est associé à une seule variable de sortie de la table de vérité.</p>



<p>Chaque case du tableau correspond à une combinaison des variables d’entrées, donc à une ligne de la table de vérité.</p>



<p>Le tableau de Karnaugh aura autant de cases que la table de vérité possède de lignes.</p>



<p>Les lignes et les colonnes du tableau sont numérotées selon le code binaire réfléchi, donc chaque fois que l’on passe d’une case à l’autre, une seule variable change d’état.</p>



<p><strong>Remarque :</strong> On peut numéroter les cases pour que ce soit plus facile à remplir, mais attention à l’ordre de numérotation !</p>



<h5 class="wp-block-heading">Exemple : </h5>



<p>La représentation se fait sous forme de tableau comme ceux données ci-dessous :</p>



<p><strong>Fonction de 2 variables </strong>: dans ce cas la fonction possède 2 variables, le tableau à donc 4 cases</p>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-background has-fixed-layout" style="background-color:#fcf0ef"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span><br>0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a<br>1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span>   0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span></td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">b  1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.b</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.b</td></tr></tbody></table></figure>



<p><strong>Fonction de 3 variables :</strong> on a ici 8 monômes possibles (8 cases).</p>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-background has-fixed-layout" style="background-color:#fcf0ef"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span><br>0 0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.b<br>0 1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.b<br>1 1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span><br>0 0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span>   0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span>.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.b.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.b.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span>.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">c  1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span>.c</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.b.c</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.b.c</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span>.c</td></tr></tbody></table></figure>



<h5 class="wp-block-heading">Principe de simplification du tableau de Karnaugh</h5>



<p><strong>Étape 1 : </strong>on utilise la table de vérité de la fonction logique comme brique initiale.</p>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-background has-fixed-layout" style="background-color:#fcf0ef"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">a</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">b</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">c</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">f</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { f }</span></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr></tbody></table></figure>



<p><strong>Étape 2 :</strong> à partir de cette table, on fabrique le tableau de Karnaugh correspondant. Pour cela, on part de la valeur 1 de la fonction logique et on cherche tous les monômes correspondant</p>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-background has-fixed-layout" style="background-color:#fcf0ef"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span><br>0 0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.b<br>0 1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.b<br><br>1 1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span><br>0 0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span>   0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"></td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.b.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">c  1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.b.c</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.b.c</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span>.c</td></tr></tbody></table></figure>



<p><strong>Étape 3 :</strong> on procède à la simplification entre les monômes adjacents 2 à 2 (au minimum).</p>



<ul class="wp-block-list"><li> <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span> .b.c+a.b.c=(<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>+a).b.c=b.c</li><li> a .b.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span>+a.b.c=a.b.(<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>+c)=a.b</li><li> a.b.c+a. <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span> .c=a.(b+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span>).c=a.c</li></ul>



<p>La fonction simplifiée est la somme des monômes simplifiés cad f = b.c + a.b + a.c</p>



<h5 class="wp-block-heading">Règles de simplifications</h5>



<p>1. Au lieu d&#8217;écrire les monômes on met des 1</p>



<p>2. Le nombre possible de cases à regrouper est <span class="katex-eq" data-katex-display="false">{ 2 }^{ n }</span>, cad , 2, 4, 8, 16, &#8230;.</p>



<p>3. Il faut essayer de faire des groupes les plus grands possibles.</p>



<p>4. Toutes les cases contenant des 1 doivent être utilisées au moins une fois.</p>



<p>5. Construire le plus petit nombre de groupement compatible avec ce qui précède.</p>



<p>6. Ne pas inclure une case plusieurs fois sauf si cela permet de réaliser un groupement plus important.</p>



<h5 class="wp-block-heading">Résumé de la méthode de Karnaugh</h5>



<ol class="wp-block-list" type="1"><li>On détermine le nombre de variables d’entrée afin de connaître la taille des tableaux.</li><li>On détermine le nombre de variables de sortie afin de définir le nombre de tableaux à effectuer.</li><li>Affecter aux différents produits de l’équation non simplifiée une case du tableau en respectant le code Gray.</li><li>Introduire la fonction logique dans le tableau en positionnant à « 1 » les cases qui valident la fonction de sortie.</li><li>Effectuer les groupements de cases adjacentes.</li><li>Sortir la fonction simplifiée en éliminant la ou les variables d’entrée qui changent d’état.</li></ol>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>Pour plus de détails télécharger les documents ci-dessous:</strong></p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur Tableau de KARNAUGH</h5>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Tableau de KARNAUGH</strong> <strong> N°</strong>1</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-cours-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Tableau de KARNAUGH</strong> <strong> N°</strong>2</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Tableau de KARNAUGH</strong> <strong> N°</strong>3</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-cours-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Tableau de KARNAUGH</strong> <strong> N°</strong>4</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-cours-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Tableau de KARNAUGH</strong> <strong> N°</strong>5</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-cours-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Tableau de KARNAUGH</strong> <strong> N°</strong>6</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-cours-06.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Tableau de KARNAUGH</strong> <strong> N°</strong>7</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-cours-07.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le Tableau de KARNAUGH</strong> <strong> N°</strong>8</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-cours-08.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des exercices corrigés sur Tableau de KARNAUGH</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur le Tableau de KARNAUGH N°</strong>1</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-exercices-corrigés-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur le Tableau de KARNAUGH N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-exercices-corrigés-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices sans corrigés sur le Tableau de KARNAUGH </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Tableau-de-KARNAUGH-exercices-sans-corrigés-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/algebre-de-boole-et-fonctions-booleennes-cours-et-exercices/">Algèbre de Boole et fonctions Booléennes-Cours et Exercices</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/electronique-numerique/">Electronique Numérique : Cours et exercices corrigés</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/convertisseur-numerique-analogique-et-analogique-numerique/">Convertisseur numérique – analogique et analogique – numérique</a></strong></p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/introduction-aux-alimentations-lineaires-et-aux-alimentations-a-decoupage/">Introduction aux alimentations linéaires et aux alimentations à découpage</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/electronique-de-puissance/">Electronique de puissance – cours – TD et Exercices corrigés</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/grafcet-cours-et-exercices-corriges-pdf/">Grafcet &#8211; Cours et exercices corrigés</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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			</item>
		<item>
		<title>Algèbre de Boole et fonctions Booléennes-Cours et Exercices</title>
		<link>https://f2school.com/algebre-de-boole-et-fonctions-booleennes-cours-et-exercices/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 02 Aug 2020 19:56:12 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Algèbre de Boole et fonctions Booléennes-Cours et Exercices corrigés L&#8217;algèbre de Boole, ou calcul booléen, est la partie des mathématiques qui s&#8217;intéresse aux opérations et aux fonctions sur les variables logiques. Elle fut inventée par le mathématicien britannique George Boole. Aujourd&#8217;hui, l&#8217;algèbre de Boole trouve de nombreuses applications en informatique et dans la conception des [&#8230;]</p>
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<span id="more-8007"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Algèbre de Boole et fonctions Booléennes-Cours et Exercices corrigés</strong></p>



<p>L&#8217;algèbre de Boole, ou calcul booléen, est la partie des mathématiques qui s&#8217;intéresse aux opérations et aux fonctions sur les variables logiques. Elle fut inventée par le mathématicien britannique George Boole. Aujourd&#8217;hui, l&#8217;algèbre de Boole trouve de nombreuses applications en informatique et dans la conception des circuits électroniques.</p>



<p>Un circuit électrique, pneumatique, hydraulique peut avoir 2 états logiques. Ces états peuvent prendre la valeur 1 ou 0. C&#8217;est ce que l&#8217;on appelle la variable logique. Ces états sont fonctions de l&#8217;état des composants en série dans le circuit.</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>État 0 : Les actionneurs tels que : moteurs, vérins sont à l&#8217;état 0 lorsqu&#8217;ils ne sont pas alimentés. Le circuit est alors ouvert. Pour un circuit pneumatique ceci correspond à une absence de pression. Pour un circuit électrique cela correspond à une absence de différence de potentiel entre les bornes du circuit. Pour un contact ou un distributeur, c&#8217;est l’absence d&#8217;action physique intervenant sur un contact qui représente l&#8217;état 0.</li>



<li>État 1 : Les actionneurs sont à l&#8217;état 1 lorsqu&#8217;ils sont alimentés. Pour un circuit pneumatique ou hydraulique ceci correspond à une pression d’air ou d’huile dans le circuit. Pour un circuit électrique cela correspond à une différence de potentiel entre les bornes du circuit. Pour un contact ou un distributeur ils sont actionnés, c’est à dire qu&#8217;une action physique est prise en compte.</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">Il existe 2 types de logique :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>la logique « positive » : le oui est représenté par un 1, et le non par un 0.</li>



<li> la logique « négative » : le oui est représenté par un 0, et le non par un 1.</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">On dispose pour traiter l&#8217;information :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li> d&#8217;un outil mathématique : l&#8217;algèbre de Boole, son rôle est de mettre en équation le fonctionnement d&#8217;un système, et de le simplifier en vue de sa réalisation physique.</li>



<li> d&#8217;un outil physique : les portes logiques NON -NO-, ET -AND-, OU -OR-, &#8230;, fonctions de base « pré-câblées » permettant la fabrication du circuit électrique, pneumatique, ou hydraulique demandé.</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Fonctions logiques de base</strong></h5>



<p>Il existe 4 fonctions logiques de base</p>



<p><strong>ET:</strong> Elle est définie de la manière suivante : a ET b est VRAI si et seulement si a est VRAI et b est VRAI. Cette loi est aussi notée :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>a.b</li>



<li>a/\b (dans quelques notations algébriques, ou en APL)</li>



<li>a&amp;b ou a&amp;&amp;b (Perl, C, PHP, &#8230;)</li>



<li>a AND b (Ada, Pascal, Python, &#8230;)</li>
</ul>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-fixed-layout"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">a</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">b</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">f</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { f }</span></strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr></tbody></table></figure>



<p><strong>OU : </strong>Elle est définie de la manière suivante : a OU b est VRAI si et seulement si a est VRAI ou b est VRAI, ou si a et b sont vrais. Cette loi est aussi notée :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>a+b</li>



<li>a\/b (dans quelques notations algébriques ou en APL)</li>



<li>a|b ou a||b (Perl, C, PHP, &#8230;)</li>



<li>a OR b (Ada, Pascal, Python, &#8230;)</li>
</ul>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-fixed-layout"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">a</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">b</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">f</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { f }</span></strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr></tbody></table></figure>



<p><strong>NON :</strong> Le contraire de « a » est VRAI si et seulement si a est FAUX. Le contraire de a est noté :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li><strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span></strong></li>



<li>~a (dans quelques notations algébriques ou en APL)</li>



<li>!a (C, C++&#8230;)</li>



<li>NOT a (ASM, Pascal, &#8230;)</li>
</ul>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-fixed-layout"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">a</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">f</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr></tbody></table></figure>



<p><strong>OU EXCLUSIF</strong> : f = a ⊕ b</p>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-fixed-layout"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">a</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">b</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">f</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { f }</span></strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr></tbody></table></figure>



<h5 class="wp-block-heading">Fonction booléenne (ou logique)</h5>



<p>On appelle fonction booléenne une fonction définie sur <strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">{ 2 }^{ n }</span></strong> combinaisons de n variables logiques.</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Une fonction logique est donc une fonction de n variables logiques,</li>



<li>Une fonction logique peut prendre en sortie 2 valeurs notées 0 et 1.</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">Exemple :</h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="506" height="429" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Fonction-booléennes.jpg" alt="Fonction booléenne (ou logique)" class="wp-image-8017" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Fonction-booléennes.jpg 506w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Fonction-booléennes-300x254.jpg 300w" sizes="(max-width: 506px) 100vw, 506px" /></figure>



<p>La lampe possède 2 états : allumée -1-, ou éteinte -0-. Cet état est fonction de la position -ouvert 0 ou fermé 1- des différents interrupteurs, a, b et c.</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Les interrupteurs sont les variables logiques. Il y a donc 1 variable dans (1), 2 variables dans (2), ou 3variables dans (3).</li>



<li>le résultat de la fonction logique est l&#8217;état de la lampe, qui possède bien 2 valeurs : allumée -1- ou éteinte -0-.</li>
</ul>



<p>Une fonction logique peut être représentée par une table donnant pour toutes les combinaisons des états des variables, l&#8217;état correspondant de la fonction. Elle comporte <strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">{ 2 }^{ n }</span></strong> lignes -ou n est le nombre de variable, dans l&#8217;ordre binaire naturel. Cette table est appelée table de vérité. Cette table peut être</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>totalement définie, c&#8217;est-à-dire que l&#8217;état de la sortie est parfaitement connue en fonction des variables d&#8217;entrées,</li>



<li>incomplètement définie, c&#8217;est-à-dire qu&#8217;il existe des états de sortie dits indéterminés, ils traduisent en générale une impossibilité physique. Ils sont notés X dans la table de vérité.</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">Application</h6>



<p><strong>Cas (1)&nbsp; &#8211; figure ci-dessus:</strong></p>



<ul class="wp-block-list">
<li>nombre de variable logique : 1</li>



<li>nombre combinaison pour la fonction de sortie : <strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">{ 2 }^{ 1 }</span></strong> = 2 états possibles.</li>



<li>table de vérité :</li>
</ul>



<figure class="wp-block-table"><table><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">a</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">f</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr></tbody></table></figure>



<p><strong>Cas (2)&nbsp; &#8211; figure ci-dessus:</strong></p>



<ul class="wp-block-list">
<li>nombre de variable logique : 2</li>



<li>nombre combinaison pour la fonction de sortie : <strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">{ 2 }^{ 2 }</span></strong> = 4 états possibles.</li>



<li>table de vérité :</li>
</ul>



<figure class="wp-block-table"><table><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">a</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">b</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">f</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr></tbody></table></figure>



<p><strong>Cas (3)&nbsp; &#8211; figure ci-dessus:</strong></p>



<ul class="wp-block-list">
<li>nombre de variable logique : 3</li>



<li>nombre combinaison pour la fonction de sortie : <strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">{ 2 }^{ 3 }</span></strong> = 8 états possibles.</li>



<li>table de vérité :</li>
</ul>



<figure class="wp-block-table"><table><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">a</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">b</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">c</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">f</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">f&#8217;</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">X</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">X</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr></tbody></table></figure>



<ul class="wp-block-list">
<li>Fonction incomplètement définie : f&#8217;</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading">Règles de l&#8217;algèbre de Boole</h5>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>A- Lois de fermeture :</strong></h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>a.b = a ET b = variable booléenne définie par la table de vérité de la fonction ET.</li>



<li>a+b = a OU b = variable booléenne définie par la table de vérité de la fonction OU.</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">B- Lois de commutativité :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>a.b = b.a</li>



<li>a+b = b+a</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">C- Lois d&#8217;associativité :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>a.(b.c) = (a.b).c</li>



<li>a+(b+c) = (a+b)+c</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">D- Lois d&#8217;idempotence :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>a.a = a</li>



<li>a+a = a</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">E- Lois de complémentarité :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>a.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span></strong>=0</li>



<li>a+<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { fa}</span></strong>=1</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">F- Lois d&#8217;identité remarquable :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>1.a = a</li>



<li>1+a = 1</li>



<li>0.a = 0</li>



<li>0+a = a</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">G- Lois de distributivité :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>a.(b+c) = a.b + a.c</li>



<li>a+(b.c) = (a+b).(a+c)</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">H- Lois de distributivité « interne » :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>a.b.c = (a.b).(a.c)</li>



<li>a+(b+c) = (a+b)+(a+c) car a = a+a+a+a+&#8230;</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">G- Exemples :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>x.y+x.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { y }</span></strong>=x</li>



<li>x + x.y = x</li>



<li>x+<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { x }</span></strong>.y=x+ y</li>



<li>x.y+<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { x }</span></strong>.z+y.z=x.y+<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { x }</span></strong>.z</li>



<li>(x+ y).(x+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { y }</span>)=x</li>



<li>x.y+x.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { y }</span></strong>.z=x.y+x.z</li>



<li>x.(x+y) = x</li>



<li>x.(<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { x }</span></strong>+y)=x.y</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">H – Théorème de De Morgan (Augustus) :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li><strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\overline { a.b.c }</span></strong>=<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span></strong>+<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span></strong>+<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></strong></li>



<li><strong><strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\overline { a+b+c }</span></strong></strong>=<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span></strong>.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span></strong>.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></strong></li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading">Représentation des fonctions logiques</h5>



<h6 class="wp-block-heading">A- Écriture algébrique :</h6>



<p>On veut utiliser un OU à 4 entrées et 4 ET à 3 entrées. On se propose de simplifier la fonction logique : f =x.y. <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { z }</span>+x. <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { y }</span> . z+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { x }</span> . y.z+x.y.z</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>f =x.y. <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { z }</span>+x. <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { y }</span> . z+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { x }</span> . y.z+x.y.z</li>



<li>f =x.y. <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { z }</span>+x.y.z+x. <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { y }</span> . z+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { x }</span> . y.z</li>



<li>f =x.y. <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { z }</span>+x.y.z+x. <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { y }</span> . z+x.y.z+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { x }</span> . y.z+x.y.z</li>



<li>f =x.y.(z+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { z }</span>)+x.( <span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { y }</span>+ y). z+(<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { x }</span>+x). y.z</li>



<li>f =x.y+x.z+ y.z</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">B- Écriture par table de vérité :</h6>



<p>La fonction vaut 1 si le nombre de 1 est supérieur au nombre de 0.</p>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-fixed-layout"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">a</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">b</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">c</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">f</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { f }</span></strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td></tr></tbody></table></figure>



<h5 class="wp-block-heading">Forme canonique</h5>



<h6 class="wp-block-heading">A- Définition :</h6>



<p>C’est l&#8217;écriture algébrique de la fonction logique sous la forme de :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>somme de produit, première forme canonique,</li>



<li>produit de somme, deuxième forme canonique,</li>



<li>de portes NAND, troisième forme canonique,</li>



<li>de portes NOR, quatrième forme canonique.</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">B- Applications :</h6>



<p>Si on reprend la fonction du en haut, on peut écrire :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li><strong>Première forme canonique,</strong> on recherche les combinaisons des variables logiques sous la forme de somme de produit qui amènent la fonction logique à la valeur 1,</li>
</ul>



<p class="has-text-align-center">f =1 si f =<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>.b.c+a.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span>.c+a.b.<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span>+a.b.c</p>



<ul class="wp-block-list">
<li><strong>Deuxième forme canonique</strong>, on recherche les combinaisons des variables logiques sous la forme de produit de somme qui amènent la fonction logique à la valeur 0,</li>
</ul>



<p class="has-text-align-center">f =0 si f = (a+b+c).(<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>+b+c).(a+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span>+c).(a+b+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span>)</p>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-fixed-layout"><tbody><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>a</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>b</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>c</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>1ère forme appliquée à f=0</strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong>2ème forme</strong> </td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span></strong>.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span></strong>.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a+b+c</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span></strong>.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span></strong>.c</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a+b+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span></strong>.b.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a+<span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span>+c</td></tr><tr><td class="has-text-align-center" data-align="center">1</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">0</td><td class="has-text-align-center" data-align="center">a.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { b }</span></strong>.<strong><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { c }</span></strong></td><td class="has-text-align-center" data-align="center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">\bar { a }</span>+b+c</td></tr></tbody></table></figure>



<ul class="wp-block-list">
<li><strong>Troisième forme canonique,</strong> on utilise la première forme canonique mais ici les fonctions logiques sont exprimées à l&#8217;aide UNIQUEMENT de portes NAND.</li>
</ul>



<p class="has-text-align-center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">f=\overline { \overline { \bar { a } .b.c+a.\bar { b } .c+a.b.\bar { c } +a.b.c } }</span></p>



<p class="has-text-align-center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">f=\overline { \overline { (\bar { a } .b.c) } .\overline { (a.\bar { b } .c) } .\overline { (a.b.\bar { c } +a.b.c) } }</span></p>



<ul class="wp-block-list">
<li><strong>Quatrième forme canonique</strong>, on utilise la deuxième forme canonique mais ici les fonctions logiques sont exprimées à l&#8217;aide UNIQUEMENT de portes NOR</li>
</ul>



<p class="has-text-align-center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">f=\overline { \overline { (a+b+c).(a+b+\bar { c } ).(a+\bar { b } +c).(\bar { a } +b+c) } } </span></p>



<p class="has-text-align-center"><span class="katex-eq" data-katex-display="false">f=\overline { \overline { \overline { (a+b+c) } +\overline { (a+b+\bar { c } ) } +\overline { (a+\bar { b } +c) } +\overline { (\bar { a } +b+c) } } } </span></p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>Pour plus de détails télécharger les documents ci-dessous:</strong></p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des <strong>cours sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes</strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><strong><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-cours-01.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></strong></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-cours-02.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-cours-03.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-cours-04.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong>5</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-cours-05.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong>6</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-cours-06.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong>7</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-cours-07.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong>8</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-cours-08.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong>9</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-cours-09.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des exercices corrigés <strong>sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes</strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés <strong>sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°1</strong></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-exercices-corrigés-01.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés <strong>sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong></strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-exercices-corrigés-02.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices sans corrigés <strong>sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong></strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-exercices-03.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices sans corrigés <strong>sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong></strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/08/Algebre-de-boole-exercices-04.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices sans corrigés <strong>sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong></strong>6</p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices sans corrigés <strong>sur l&#8217;Algèbre de Boole et fonctions Booléennes N°</strong></strong>7</p>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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		<title>Grafcet &#8211; Cours et exercices corrigés PDF</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 27 Jul 2020 10:23:23 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Grafcet &#8211; Cours et exercices corrigés PDF Le GRAFCET est né en 1977 des travaux de l&#8217;AFCET (Association Française pour la Cybernétique Economique et Technique), en tant que synthèse théorique des différents outils existants à cette époque (organigramme, réseaux de Pétri, &#8230;). Il a été mis sous sa forme graphique actuelle par et l&#8217;ADEPA (Agence [&#8230;]</p>
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<span id="more-7581"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Grafcet &#8211; Cours et exercices corrigés PDF</strong></p>



<p>Le GRAFCET est né en 1977 des travaux de l&#8217;AFCET (Association Française pour la Cybernétique Economique et Technique), en tant que synthèse théorique des différents outils existants à cette époque (organigramme, réseaux de Pétri, &#8230;).</p>



<p>Il a été mis sous sa forme graphique actuelle par et l&#8217;ADEPA (Agence pour le Développement de la Productique Appliquée) en 1979, normalisé sur le plan français (norme NF C03-190), et il est aujourd&#8217;hui normalisé sur le plan international (norme CEI 848).</p>



<p>C&#8217;est un modèle de représentation graphique des comportements dynamiques de la partie commande. Sa formulation est indépendante de toute technologie de réalisation (que celleci soit câblée ou programmée).</p>



<p>Le GRAFCET permet de visualiser de façon particulièrement claire toutes les évolutions du système. De plus, plusieurs niveaux hiérarchisés de description permettent, à partir de macro-représentations de haut niveau indépendantes de la technologie, d&#8217;accéder à différents niveaux de plus en plus détaillés, jusqu&#8217;au niveau le plus fin où tous les ordres et toutes les informations élémentaires sont décrites.</p>



<h5 class="wp-block-heading">I- <strong>Le modèle GRAFCET :</strong></h5>



<p>Le GRAFCET est un modèle de représentation graphique des comportements dynamiques de la partie commande, préalablement défini par ses entrées et ses sorties. Il décrit les interactions entre la partie commande et la partie opérative à partir de la frontière d’isolement.</p>



<p>Ce modèle est défini par un ensemble constitué :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li><strong>D&#8217;éléments graphiques de base :</strong> les étapes, les transitions et les liaisons orientées, formant l&#8217;ossature graphique du GRAFCET ;</li>



<li><strong>D&#8217;une interprétation, </strong>traduisant les comportements de la partie commande vis-à-vis de ses entrées/sorties et caractérisée par les actions associées aux étapes et les réceptivités associées aux transitions;</li>



<li><strong>De cinq règles d&#8217;évolution</strong>, définissant formellement le comportement dynamique.</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading">II- <strong>Les différents Grafcet</strong></h5>



<p>Il y a deux types de représentation :</p>



<p>a- <strong>La représentation fonctionnelle ou de niveau 1</strong> donne une interprétation de la solution retenue pour un problème posé, en précisant la coordination des tâches opératives. Elle permet une compréhension globale du système.</p>



<p>b- <strong>La représentation technologique ou de niveau 2</strong> donne une interprétation en tenant compte des choix technologique relatifs à la partie de commande de l’automatisme ; le type et la désignation des appareillages (S1, KM, Ka…).</p>



<h5 class="wp-block-heading">III- <strong>Structure d’un système automatisé</strong></h5>



<p>Il est constitué de trois parties :</p>



<p><strong>1. La Partie Opérative (PO)</strong> qui opère sur la matière d’œuvre et le produit. Elle regroupe :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Les effecteurs : dispositifs terminaux qui agissent directement sur la matière d’œuvre pour lui donner sa valeur ajoutée (outils de coupe, pompes, têtes de soudure, etc.) ;</li>



<li>Les actionneurs : éléments chargés de convertir l’énergie afin de l’adapter au besoin de la partie opérative ; cette énergie étant ensuite consommée par les effecteurs (moteur, vérin, électroaimant, résistance de chauffage, etc.) ;</li>



<li>Les préactionneurs : éléments chargés d&#8217;adapter le faible niveau énergétique disponible en sortie de la P.C. au besoin de la P.O de distribuer ou de moduler l’énergie délivrée aux actionneurs (contacteur, distributeur, variateur de vitesse,…).</li>



<li>les capteurs qui assument l’ensemble des fonctions de la chaîne d’acquisition de données (fin de course de vérin, détecteur de position, capteur de température, etc.)</li>
</ul>



<p><strong>2. La Partie Relation (PR)</strong> qui comporte le pupitre de dialogue homme-machine équipé des organes de commande permettant la mise en/hors énergie de l’installation, la sélection des modes de marche, la commande manuelle des actionneurs, la mise en référence, le départ des cycles, l’arrêt d’urgence… ainsi que des signalisations diverses telles que voyants lumineux, afficheurs, écrans vidéo, Klaxons, sonneries, etc.</p>



<p><strong>3. La Partie Commande (PC) </strong>regroupe les composants (relais électromagnétique, opérateur logique, etc.) et les constituants (API, cartes à microprocesseur, micro-ordinateurs, etc.) destinés au traitement des informations émises par les organes de commande de la PR et capteurs de la PO.</p>



<p>Les ordres résultants sont transmis aux préactionneurs de la PO et aux composants de signalisation de la PR afin d’indiquer à l’opérateur l’état et la situation du système.</p>



<p>La dimension «point de vue» caractérise la situation de l’observateur décrivant le système automatisé.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="454" height="239" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/image-15.png" alt="Structure d’un système automatisé" class="wp-image-7603" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/image-15.png 454w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/image-15-300x158.png 300w" sizes="(max-width: 454px) 100vw, 454px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading">IV- <strong>Notion de point de vue</strong></h5>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="512" height="222" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/image-16.png" alt="Grafcet: Notion de point de vue" class="wp-image-7604" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/image-16.png 512w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/image-16-300x130.png 300w" sizes="(max-width: 512px) 100vw, 512px" /></figure>



<h6 class="wp-block-heading">a- Point de vue système (procédé et processus)</h6>



<p>Description faite par un observateur se situant d&#8217;un point de vue externe au SAP. Le point de vue système décrit le comportement du système vis à vis du produit.</p>



<p>Le procédé est l’ensemble des fonctions successives exécutées sur un même produit au cours de sa fabrication.</p>



<p>Le processus est l’organisation du procédé. C’est la succession des fonctions simultanées réalisées sur tous les produits présents dans le système automatisé.</p>



<p>Le GRAFCET du point de vue système permet le dialogue entre le client et le concepteur pour la spécification du système automatisé.</p>



<h6 class="wp-block-heading">b- Point de vue partie opérative</h6>



<p>Description du comportement du système faite par un observateur se situant d&#8217;un point de vue interne au SAP et externe à la PC. Les choix technologiques de la PO sont effectués.</p>



<p>Le point de vue partie opérative décrit les actions produites par les actionneurs à partir des informations acquises par les capteurs.</p>



<p>Le GRAFCET du point de vue partie opérative permet le dialogue entre le concepteur de la partie opérative et le concepteur de la partie commande.</p>



<p>La notation, à ce niveau peut être littérale (ex : fermeture de la porte) ou symbolique en utilisant les repères du dossier technique.</p>



<h6 class="wp-block-heading">C- Point de vue partie commande</h6>



<p>Description du comportement du système par un observateur se situant d&#8217;un point de vue interne à la PC.</p>



<p>Ce GRAFCET prend en compte les choix technologiques et l’ensemble des échanges PC → PO et PC → Opérateur. Il décrit dans un premier temps la marche normale et peut évoluer en fonction des modes de marches et d’arrêts imposés par le cahier des charges du système automatisé.</p>



<p>C’est le GRAFCET du point de vue du réalisateur de la Partie Commande</p>



<p>La notation retenue à ce niveau est la notation symbolique utilisant les repères du dossier technique</p>



<h5 class="wp-block-heading">V- <strong>La représentation d’un grafcet</strong></h5>



<p>Problème</p>


<p>Fraiseuse</p>
<p>Fonctionnement</p>


<ul class="wp-block-list">
<li>On appuie sur le bouton marche de la fraiseuse</li>



<li>la fraise descend</li>



<li>Une fois la position basse atteinte le fraisage s’effectue</li>



<li>On appuie sur le bouton arrêt</li>



<li>Le fraisage s’arrête et la fraise remonte</li>



<li>Une fois le fin de course haut atteint la fraiseuse est en position initiale</li>
</ul>



<p>Quelle sera la représentation simple pour illustrer et comprendre le fonctionnement ?</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="715" height="471" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-représentation.jpg" alt="La représentation d’un grafcet" class="wp-image-7628" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-représentation.jpg 715w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-représentation-600x395.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-représentation-300x198.jpg 300w" sizes="(max-width: 715px) 100vw, 715px" /></figure>



<p><strong>Etape initiale :</strong> L’étape initiale caractérise l’état du système au début du fonctionnement.</p>



<p><strong>Etape :</strong> Une étape correspond à un comportement stable du système. Les étapes sont numérotées dans l’ordre croissant. A chaque étape on peut associer une ou plusieurs actions.</p>



<p><strong>Transition :</strong> Les transitions indiquent les possibilités d’évolutions du cycle, à chaque transition est associée à une réceptivité.</p>



<p><strong>Réceptivité :</strong> La réceptivité est la condition logique pour l’évolution du grafcet. Si la réceptivité est vrai (=1) le cycle peut évoluer. Les réceptivités proviennent du pupitre de commande, des fins de courses ou d’information provenant de la partie opérative.</p>



<p><strong>Liaisons orientés :</strong> Le Grafcet se lit de haut en bas, autrement il est nécessaire d’indiquer son évolution avec des liaisons orientées constituées de flèche indiquant le sens.</p>



<p><strong>Action :</strong> L’action est associée à une étape, elle est active lorsque le cycle est arrivé sur l’étape. Il est possible de définir les actions conditionnelles, temporisé . . . (électrovanne, enclenchement d’un contacteur. . .)</p>



<p><strong>Etape active :</strong> le point indique que l’étape est active.</p>



<h5 class="wp-block-heading">VI- <strong>Règles du Grafcet</strong></h5>



<p><strong>a-Situation initiale&nbsp;:</strong> Un grafcet commence par une étape initiale qui représente la situation initiale avant évolution du cycle.</p>



<p><strong>b-Franchissement d&#8217;une transition&nbsp;: </strong>Une transition est soit validée ou non validée ; elle est valide lorsque toutes les étapes immédiatement précédentes sont actives. Lorsque la transition est valide et que la réceptivité associée est vraie elle est alors obligatoirement franchie.</p>



<p><strong>c-Évolution des étapes actives&nbsp;:</strong> Le franchissement d’une transition entraîne l’activation des étapes immédiatement suivante et la désactivation des étapes immédiatement précédentes.</p>



<p><strong>d-Transitions simultanées&nbsp;: </strong>Plusieurs transitions simultanément franchissables sont simultanément franchies.</p>



<p><strong>e-Activation et désactivation simultanées&nbsp;:</strong> Si au cours du fonctionnement, une même étape doit être désactivée et activée simultanément, elle reste active.</p>



<p>La durée de franchissement d&#8217;une transition ne peut jamais être rigoureusement nulle, même si elle peut être rendue aussi petite que l&#8217;on veut. Il en est de même pour la durée d&#8217;activation d&#8217;une étape.</p>



<h5 class="wp-block-heading">VII- <strong>Structure de base du Grafcet</strong></h5>



<p>Nous pouvons avoir dans un cycle machine complet avec des séquences simultanées, ou des choix de séquence.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>a-Divergence et convergence en ET</strong></h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="433" height="361" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Divergence-et-convergence-en-ET.jpg" alt="Grafcet - Divergence et convergence en ET" class="wp-image-7630" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Divergence-et-convergence-en-ET.jpg 433w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Divergence-et-convergence-en-ET-300x250.jpg 300w" sizes="(max-width: 433px) 100vw, 433px" /></figure>



<p><strong>Divergence en ET :</strong> représentation par 2 trait identique et parallèle ; lorsque la transition A est franchie les étapes 21 et 23 sont actives.</p>



<p><strong>Convergence en ET : </strong>La transition D sera active lorsque les étapes 22 et 24 seront actives, si la réceptivité associé à la transition D est vraie alors elle est franchie et l’étape 25 devient active et désactive les étapes 22 et 24.</p>



<p>Le nombre de branche peut être supérieur à 2, après une divergence en ET on trouve une convergence en ET.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>b- Divergence et convergence en OU (aiguillage)</strong></h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="665" height="415" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Divergence-et-convergence-en-OU-aiguillage.jpg" alt="Grafcet - Divergence et convergence en OU (aiguillage)" class="wp-image-7631" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Divergence-et-convergence-en-OU-aiguillage.jpg 665w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Divergence-et-convergence-en-OU-aiguillage-600x374.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Divergence-et-convergence-en-OU-aiguillage-300x187.jpg 300w" sizes="(max-width: 665px) 100vw, 665px" /></figure>



<p><strong>Divergence en OU : </strong>l’évolution du système se dirige vers une des branches en fonction des réceptivités A1, B1 et de leurs transitions associées.</p>



<p><strong>Convergence en OU :</strong> Après une divergence en OU on trouve une convergence en OU vers une étape commune dans l’exemple l’étape 35.</p>



<p>Le nombre de branche peut être supérieur à 2, A1 et B1 ne peuvent pas être vrais simultanément.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>c-Saut d’étape :</strong></h6>



<p>Le saut d’étape permet de sauter une ou plusieurs étapes en fonction de la progression d’un cycle.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="630" height="443" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Saut-d’étape-1-1.jpg" alt="Grafcet - Saut d’étape " class="wp-image-7633" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Saut-d’étape-1-1.jpg 630w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Saut-d’étape-1-1-600x422.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Saut-d’étape-1-1-300x211.jpg 300w" sizes="(max-width: 630px) 100vw, 630px" /></figure>



<p>Sur le grafcet ci-dessus après l’étape initiale 0 un choix entre 2 transitions A et B s’effectue ;</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>La transition A associé à sa réceptivité nous permet de continuer le cycle sur l’étape 1,</li>



<li>La transition B associé à sa réceptivité nous permet de passer à l’étape 3, les étapes 1 et 2 sont ignorées lors du cycle.</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>d- reprise d’étape :</strong></h6>



<p>La reprise d’étape permet de ne pas continuer le cycle mais de reprendre une séquence précédente lorsque les actions à réaliser sont répétitives.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="701" height="403" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-reprise-d’étape-.jpg" alt="reprise d’étape" class="wp-image-7634" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-reprise-d’étape-.jpg 701w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-reprise-d’étape--600x345.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-reprise-d’étape--300x172.jpg 300w" sizes="(max-width: 701px) 100vw, 701px" /></figure>



<p>Sur le grafcet ci-dessus après l’étape 2 un choix entre 2 transitions A et B s’effectue ;</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>La transition A associé à sa réceptivité nous permet de reprendre le cycle sur l’étape 1,</li>



<li>La transition B associé à sa réceptivité nous permet de passer à l’étape 3.</li>
</ul>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>Pour plus de détails télécharger les documents ci-dessous:</strong></p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur le Grafcet</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le grafcet N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-cours-01.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le grafcet N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-cours-02.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le grafcet N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-cours-03-1.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le grafcet N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-cours-04.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le grafcet N°</strong>5</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-cours-05.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le grafcet N°</strong>6</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-cours-06.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le grafcet N°</strong>7</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-cours-07.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur le grafcet N°</strong>8</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-cours-08.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des exercices corrigés sur le Grafcet</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur le Grafcet N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Exercice-corrigé-01.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong><strong>Exercices corrigés sur le Grafcet N°</strong></strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Exercice-corrigé-02.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur le Grafcet N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Exercice-03.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Enoncé</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Exercice-corrigé-03.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Corrigé</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur le Grafcet N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Exercice-04.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Enoncé</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Exercice-corrigé-04.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Corrigé</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur le Grafcet N°</strong>5</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Exercice-05.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Enoncé</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Grafcet-Exercice-corrigé-05.pdf" target="_blank" aria-label="undefined (s’ouvre dans un nouvel onglet)" rel="noreferrer noopener">Corrigé</a></strong></p>
</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/automatique-lineaire-continue/">Automatique Linéaire Continue : cours et exercices corrigés</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/cours-et-exercices-de-regulation/">Cours et exercices sur la Régulation</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/electrotechnique/">Electrotechnique : Cours-Résumés-TP-exrcices, TD et examens corrigés</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/electronique-analogique/">Electronique Analogique : cours et exercices corrigés</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/electronique-de-puissance/">Electronique de puissance – cours – TD et Exercices corrigés</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/les-transistors-a-effet-de-champ/">Cours et exercices corrigés des transistors à effet de champ</a></strong></p>
</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/><p>The post <a href="https://f2school.com/grafcet-cours-et-exercices-corriges-pdf/">Grafcet – Cours et exercices corrigés PDF</a> first appeared on <a href="https://f2school.com">F2School</a>.</p><p>L’article <a href="https://f2school.com/grafcet-cours-et-exercices-corriges-pdf/">Grafcet &#8211; Cours et exercices corrigés PDF</a> est apparu en premier sur <a href="https://f2school.com">F2School</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Effet joule : Cours et applications &#8211; Electricité</title>
		<link>https://f2school.com/effet-joule-cours-et-applications-electricite/</link>
					<comments>https://f2school.com/effet-joule-cours-et-applications-electricite/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 26 Apr 2020 17:54:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Electricité]]></category>
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		<category><![CDATA[appareil effet joule nuisible]]></category>
		<category><![CDATA[definition effet joule]]></category>
		<category><![CDATA[effet de joule]]></category>
		<category><![CDATA[effet joule avantages inconvénients]]></category>
		<category><![CDATA[effet joule cours]]></category>
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		<category><![CDATA[effet joule définition simple]]></category>
		<category><![CDATA[effet joule inconvénients]]></category>
		<category><![CDATA[effet joule température]]></category>
		<category><![CDATA[effet joules]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>L&#8217;effet Joule est un effet thermique de la résistance électrique qui se produit lors du passage d&#8217;un courant électrique dans un conducteur. L&#8217;effet Joule est dû à la transformation de l&#8217;électricité (ou plus précisément de l&#8217;énergie électrique) en chaleur (ou plus précisément en énergie calorifique). Cet effet se produit dans tous les conducteurs mais souvent [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Effet-joule-Cours-et-applications--1024x574.png" alt="Effet joule : Cours et applications " class="wp-image-7131" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Effet-joule-Cours-et-applications--1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Effet-joule-Cours-et-applications--600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Effet-joule-Cours-et-applications--300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Effet-joule-Cours-et-applications--768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Effet-joule-Cours-et-applications-.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-7129"></span>



<p>L&#8217;effet Joule est un effet thermique de la résistance électrique qui se produit lors du passage d&#8217;un courant électrique dans un conducteur.</p>



<p>L&#8217;effet Joule est dû à la transformation de l&#8217;électricité (ou plus précisément de l&#8217;énergie électrique) en chaleur (ou plus précisément en énergie calorifique). Cet effet se produit dans tous les conducteurs mais souvent le dégagement de chaleur ne peut être visualisé que lorsque l&#8217;intensité du courant est trop grande. C&#8217;est cet effet qui explique que parfois certains composants électriques ou électroniques &#8220;brûlent&#8221;.</p>



<h5 class="wp-block-heading">La capacité thermique massique d’un corps</h5>



<p>C’est l’énergie thermique qu’il faut fournir à 1 kg de ce corps pour élever sa température de 1 kelvin sans modifier son état : elle s’exprime en Joule / kg . kelvin</p>



<h5 class="wp-block-heading"> Quantité de chaleur fournie à un corps</h5>



<p>Elle est égale au produit de la masse ( m ) de ce corps par sa capacité thermique massique ( c ) et par l’élévation de température qu’il subi. </p>



<p>Si t<sub>0</sub> est la température initiale et t<sub>1</sub> la température finale, l’élévation de température est ( t<sub>1</sub> &#8211; t<sub>0</sub> ) d’où la relation :</p>



<div class="wp-block-columns has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>W = m . c . ( t<sub>1</sub> &#8211; t<sub>0</sub> )</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul class="wp-block-list">
<li><strong>W en Joule ( J )</strong></li>



<li><strong>m en kg </strong></li>



<li><strong>t<sub>1</sub> et t<sub>0</sub> en °C</strong></li>
</ul>



<p></p>
</div>
</div>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Loi de joule</strong></h5>



<p>L’énergie électrique dissipée en chaleur par effet Joule dans un récepteur est proportionnelle&nbsp;:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>à la durée de passage du courant</li>



<li>à la résistance du récepteur</li>



<li>au carré de l’intensité du courant</li>
</ul>



<p><strong>1- Energie.</strong></p>



<div class="wp-block-columns has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center"><strong>W = R I<sup>2</sup> T</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul class="rich-text block-editor-rich-text__editable" role="textbox" contenteditable="true" aria-multiline="true" aria-label="Rédigez une liste…">
<li><strong>W en Joule ( J )</strong></li>
<li><strong>R en ohm ( Ω)</strong></li>
<li><strong>I en ampère (A )</strong></li>
<li><strong>T en secondes ( S )</strong></li>
</ul>
</div>
</div>



<p><strong>2- Puissance</strong></p>



<p>On divise l’expression de l’énergie par le temps&nbsp;:</p>



<div class="wp-block-columns has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center"><strong>P = R I<sup>2</sup></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul>
<li><strong>P en watt ( W )</strong></li>
<li><strong>R en ohm ( Ω )</strong></li>
<li><strong>I en ampère ( A )</strong></li>
</ul>
</div>
</div>



<h5 class="wp-block-heading">Condition d’application de la loi de Joule.</h5>



<p>La loi de Joule s’applique à tous les appareils électriques, quel que soit leur rôle, générateur ou récepteur&nbsp;: la loi de Joule est universelle.</p>



<h5 class="wp-block-heading">Variation de température.</h5>



<p>Un corps chaud placé dans un milieu froid se refroidit peu à peu s’il n’est l’objet d’aucun apport de chaleur. Si ce corps est susceptible de recevoir de l’énergie quelconque, nous pouvons rencontrer trois possibilités selon les valeurs respectives de l’énergie reçue par effet Joule W<sub>1</sub> = RI<sup>2</sup>T et de l’énergie cédée au milieu ambiant W<sub>2</sub>&nbsp;:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>W<sub>1</sub> = W<sub>2</sub>&nbsp;: le corps cède exactement autant d’énergie qu’il en reçoit, il est en équilibre thermique.</li>



<li>W<sub>1</sub> &lt; W<sub>2</sub>&nbsp;: le corps cède plus d’énergie qu’il n’en reçoit, il se refroidit.</li>



<li> W<sub>1</sub> &gt; W<sub>2</sub>&nbsp;: le corps reçoit plus d’énergie qu’il n’en cède, il s’échauffe.</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Inconvénients de l’effet joule</strong></h5>



<h6 class="wp-block-heading">1- Pertes et échauffement.</h6>



<p>Chaque fois que le dégagement de chaleur n’est pas recherché, l’effet Joule est nuisible. Il en est ainsi dans la majorité des applications de l’électricité. Les pertes par effet Joule présentent plusieurs inconvénients&nbsp;:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Elles diminuent le rendement des appareils</li>



<li>Elles causent un échauffement qui, s’il est excessif, peut détériorer les isolants et provoquer des courts-circuits</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">2- Limitation du courant dans les conducteurs.</h6>



<p>La nécessité où l’on se trouve d’avoir dans les conducteurs un échauffement limité, impose de ne pas dépasser dans ces conducteurs une certaine densité de courant.</p>



<p>La densité de courant dans un conducteur est le quotient de l’intensité du courant par la section du fil&nbsp;:</p>



<div class="wp-block-columns has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center"><strong>J = I / S</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul class="wp-block-list">
<li><strong>J en A/mm²</strong></li>



<li><strong>I en ampère ( A ) </strong></li>



<li><strong>S en mm²</strong></li>
</ul>
</div>
</div>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Application de l&#8217;effet joule</strong></h5>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Le chauffage&nbsp;</strong></h6>



<p>L&#8217;utilisation la plus commune de l&#8217;effet Joule est le chauffage électrique : radiateur, four, plaque de cuisson, sèchecheveux, grille-pain. Ces appareils peuvent convertir l&#8217;intégralité de l&#8217;énergie électrique en chaleur par convection et par rayonnement.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Éclairage&nbsp;</strong></h6>



<p>Les ampoules à incandescence recourent également à l&#8217;effet Joule : le filament de tungstène, placé dans une enceinte contenant un gaz noble, est porté à une température élevée (plus de 2200°C). A cette température, le filament de tungstène devient incandescent et émet de la lumière. Soulignons que celles-ci tentent à disparaître pour laisser la place aux ampoules économiques.</p>



<h6 class="wp-block-heading">Protection des circuits</h6>



<p>Les fusibles sont des dispositifs utilisant l&#8217;effet Joule pour faire fondre un conducteur calibré, afin d&#8217;isoler un circuit électrique en cas de surintensité. Les disjoncteurs thermiques utilisent le même effet, mais sans destruction, ils sont réarmables.</p>



<h6 class="wp-block-heading">Fours électriques industriels</h6>



<p> Fours à résistances, à arc, à induction.</p>



<h6 class="wp-block-heading">Le soudage électrique</h6>



<p> Fers à souder, soudage à l&#8217;arc, soudage par résistance</p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de rechargement des cours  et applications sur Effet joule</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours et applications sur l&#8217;effet joule N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/effet-joule-cours-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours et applications sur l&#8217;effet joule N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/effet-joule-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours et applications sur l&#8217;effet joule N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/effet-joule-cours-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours et applications sur l&#8217;effet joule N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/effet-joule-cours-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/resistances-electriques-cours-et-exercices-corriges/">Résistances électriques : Cours et Exercices corrigés</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/condensateur-cours-et-exercices-corriges/">Condensateur : Cours et exercices corrigés</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/">Cours et exercices corrigés de Transistor bipolaire</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/">Cours et exercices sur la DIODE</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/amplificateur-operationnel-cours-et-exercices-corriges/">Amplificateur opérationnel – cours et Exercices corrigés</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/transistors-et-leurs-applications-cours-electronique/">Transistors et leurs applications</a></strong></p>
</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/><p>The post <a href="https://f2school.com/effet-joule-cours-et-applications-electricite/">Effet joule : Cours et applications – Electricité</a> first appeared on <a href="https://f2school.com">F2School</a>.</p><p>L’article <a href="https://f2school.com/effet-joule-cours-et-applications-electricite/">Effet joule : Cours et applications &#8211; Electricité</a> est apparu en premier sur <a href="https://f2school.com">F2School</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Résistances électriques : Cours et Exercices corrigés</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 26 Apr 2020 01:36:33 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Les résistances sont des dipôles passifs dans lesquels toute l’énergie électrique mise en jeu est convertie en chaleur par effet Joule. La résistance électrique traduit la propriété d&#8217;un matériau à s&#8217;opposer au passage d&#8217;un courant électrique (l&#8217;une des causes de perte en ligne d&#8217;électricité). Elle est souvent désignée par la lettre R et son unité [&#8230;]</p>
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<span id="more-7094"></span>



<p>Les résistances sont des dipôles passifs dans lesquels toute l’énergie électrique mise en jeu est convertie en chaleur par effet Joule.</p>



<p>La résistance électrique traduit la propriété d&#8217;un matériau à s&#8217;opposer au passage d&#8217;un courant électrique (l&#8217;une des causes de perte en ligne d&#8217;électricité). Elle est souvent désignée par la lettre R et son unité de mesure est l&#8217;ohm (symbole : Ω). Elle est liée aux notions de résistivité et de conductivité électrique.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Types de résistances</strong></h5>



<p>D’après leur construction on distingue :</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Des résistances bobinées&nbsp;</strong>:</h6>



<p>Les résistances bobinées sont fabriquées en enroulant un fil métallique ou un ruban métallique autour d’un noyau isolant. La valeur de la résistance est déterminée par la longueur du fil et par la résistivité du matériel.</p>



<p>Le domaine des valeurs des résistances bobinées commence de quelques ohms et arrive jusqu&#8217;à plusieurs milliers d’ohms. La puissance de ces résistances, c’est-à-dire la quantité de chaleur qu’elles peuvent évacuer sans subir de dommage, se situe entre cinq et plusieurs centaines de watts.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Des résistances au carbone</strong>:</h6>



<p>Les résistances au carbone sont réalisées de particules de carbone au graphite mélangé à un matériel isolant en poudre . La proportion de ces éléments dans le mélange détermine la valeur de la résistance. Quant aux valeurs de celle-ci, on les retrouve de 1 à 22 000 000 ohm. Les valeurs de la puissance des résistances au carbone sont normalisées dans les cadres de 0,1 W; 0,125 W; 0,25 W; 0,5 W; 1 W et 2 W.</p>



<p>Les résistances présentées auparavant se caractérisent par la valeur fixe de leur résistance. La technique moderne emploie fréquemment des résistances variables, pour lesquelles on peut faire varier la valeur de leur résistance. Selon leur usage, elles sont appelées :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>rhéostats&nbsp;;</li><li>ou potentiomètres.</li></ul>



<p>Les rhéostats sont des résistances variables utilisées pour régler le courant dans un circuit. Leur gabarit est supérieur à celui des potentiomètres et leur diamètre peut atteindre 150, voire 200 mm. L’élément résistant d’un rhéostat est représenté par un seul fil. Les rhéostats sont munis de deux ou trois bornes. L’une d’elles est raccordée au contact mobile et l’autre (les autres) à une extrémité (aux extrémités) de l’élément résistant.</p>



<p>Les potentiomètres sont des résistances variables utilisées pour le réglage de la tension d’un circuit. Ils ont trois bornes et son diamètre ne dépassent pas 12 mm.</p>



<p>L’élément résistant et réalisé en carbone. La figure ci-dessous présente les types de potentiomètres les plus utilisés : unitour et multitour, de dimension plus réduites mais offrant une plage de réglage plus précise.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-3.png" alt="Résistances électriques - Les potentiomètres" class="wp-image-7110" width="576" height="273" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-3.png 506w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-3-300x142.png 300w" sizes="(max-width: 576px) 100vw, 576px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading">Symboles</h5>



<p>Les symboles utilisés pour la représentation des résistances dans les schémas sont présentés dans la figure ci-dessous&nbsp;:</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-5.png" alt="Résistances_électriques - Symboles" class="wp-image-7112" width="497" height="344" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-5.png 437w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-5-300x208.png 300w" sizes="(max-width: 497px) 100vw, 497px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Puissance de dissipation</strong></h5>



<p>La puissance de dissipation des résistances est une caractéristique très importante pour celles-ci. Elle indique la capacité d’évacuation de chaleur d’une résistance due au passage du courant électrique. La puissance de dissipation s’exprime en Watts.</p>



<p>En outre, plus une résistance est grande, plus sa puissance de dissipation augmente. En pratique on accorde une grande attention à ce paramètre en utilisant un facteur de sécurité égal à 2 lors de l’utilisation des résistances au carbone. Cela veut dire qu’on emploiera une résistance avec une puissance de dissipation de 2 W si les calculs indiquent l’utilisation d’une résistance de 1 W.</p>



<p>La tolérance de la valeur de la résistance indique le pourcentage de variation possible entre la valeur réelle et sa valeur indiquée. Les producteurs fournissent sur le marché des résistances dont la tolérance se situe entre 1 et 20 %. Pour la plus part des circuits on accepte l’utilisation des résistances d’une tolérance de 10%.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Code des couleurs</strong></h5>



<p>Le marquage des résistances s’effectue d’après leur type :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>Les résistances bobinées sont assez grandes pour qu’on puisse inscrire sur leur boîtier leur valeur ohmique et leur tolérance.</li><li>Les résistances au carbone, qui sont de petites dimensions, sont marquées d’après un code des couleurs des résistances qui sera le sujet d’une leçon prochaine.</li></ul>



<p>Les bagues de couleur sur la résistance nous informent sur sa valeur.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-6.png" alt="Résistances_électriques - Code des couleurs" class="wp-image-7113" width="510" height="344" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-6.png 370w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-6-300x202.png 300w" sizes="(max-width: 510px) 100vw, 510px" /></figure>



<h6 class="wp-block-heading">Exemple de lecture du code couleur pour une résistance :</h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-7.png" alt="Résistances_électriques - applications" class="wp-image-7114" width="565" height="251" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-7.png 315w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-7-300x133.png 300w" sizes="(max-width: 565px) 100vw, 565px" /></figure>



<h6 class="wp-block-heading">Exemple 2&nbsp;:</h6>



<p>Rouge, rouge, orange, argent</p>



<p>22 x 1000 = 22 k Ω à plus ou moins 5%</p>



<h6 class="wp-block-heading">Exemple 3&nbsp;:</h6>



<p>brun, noir, noir or</p>



<p>10 x 1 = 10 ohms à plus ou moins 5%</p>



<p>Les résistances sont disponibles par séries. La série E12 est la plus courante, elle comporte 12 valeurs par décade.</p>



<p>100 &#8211; 120 &#8211; 150 &#8211; 180 &#8211; 220 &#8211; 270 &#8211; 330 &#8211; 390 &#8211; 470 &#8211; 560 &#8211; 680 &#8211; 820</p>



<p>La valeur 100 par exemple représente toutes les résistances de 0,1 ohm à 1 Méga Ohm</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Loi d’ohm</strong></h5>



<p>La tension U aux bornes d’un récepteur de résistance R et parcouru par un courant I est donnée par une formule dite « Loi D’OHM » qui s’écrit :</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>U = R x I</strong></p>



<p>Avec :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>U : la tension aux bornes du récepteur en volt (V)</li><li>R : la résistance ohmique du récepteur en ohm (Ω)</li><li>I : l’intensité du courant circulant dans le récepteur en ampère (A)</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Différents types de montage des résistances</strong></h5>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Montage des résistances en série</strong></h6>



<p>Lorsque les résistances sont montées en série, leurs résistances s’additionnent.</p>



<p>Soit le schéma ci-dessous :</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-9.png" alt="Montage des résistances en série" class="wp-image-7117" width="535" height="385" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-9.png 423w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-9-300x216.png 300w" sizes="(max-width: 535px) 100vw, 535px" /></figure>



<p>Question : Rechercher la résistance équivalente (Req) du montage.</p>



<p>Req = R1 + R2 + R3 = 390 + 59 + 1200 = 1649 Ω soit 1,649 kΩ</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>&nbsp;Montage des résistances en parallèle (dérivation)</strong></h6>



<p>L’inverse de la résistance équivalente 1/Req (ou conductance en Siemens) est égale à la somme des inverses des résistances.</p>



<p>Soit le schéma ci-dessous :</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-10.png" alt="Montage des résistances en parallèle - dérivation" class="wp-image-7119" width="634" height="288" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-10.png 543w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-10-300x136.png 300w" sizes="(max-width: 634px) 100vw, 634px" /></figure>



<p>Question : Rechercher la résistance équivalente (Req) du montage.</p>



<p>1/Req=1/R1+1/R2+1/R3=1/43 +1/300+1/3=0,3599&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ==&gt;  Req= 1/0,3599=2,77Ω</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Montage des résistances en mixte (série et parallèle)</strong></h6>



<p>Soit le schéma ci-dessous :</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-11.png" alt="Montage des résistances en mixte " class="wp-image-7120" width="623" height="322" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-11.png 538w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-11-300x154.png 300w" sizes="(max-width: 623px) 100vw, 623px" /></figure>



<p>Question : Rechercher la résistance équivalente (Req) du montage.<br>Req23 = 226 + 226 = 452 Ω<br>Req45 = 226 + 226 = 452 Ω<br>1/Req 2345=1/Req23 +1/Req 45=1/452+1/452=0,00442 S<em><br></em>Req 2345=1/0,00442=226,2Ω<em><br></em>Req = Req2345 + R1 = 226,2 + 300 = 526,2 Ω</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Puissance électrique</strong></h5>



<p>Si une portion de circuit soumise à une différence de potentiel (ddp), est traversée par un courant I, il y aura une puissance électrique P mise en jeu dans cette portion de circuit.</p>



<p>La puissance peut s’énoncer selon la formule :</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>P = U x I</strong></p>



<p>Avec :</p>



<ul class="wp-block-list"><li> P : puissance en watt (W)</li><li>U : la tension aux bornes du récepteur en volt (V)</li><li>I : l’intensité du courant circulant dans le récepteur en ampère (A)</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Choix d’une résistance</strong></h5>



<p>Une résistance ou un élément résistif se définit par :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>la valeur de sa résistance</li><li>la puissance qu’il peut dissiper</li><li>sa tolérance sur la valeur de sa résistance</li><li>sa technologie (couche de carbone, couche métallique, bobinée, agglomérée, etc.)</li></ul>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur les Résistances électriques </h5>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Résistances électriques N°1</strong></p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Résistances électriques N°</strong>2</p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Résistances_électriques N°</strong>3</p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Résistances_électriques N°</strong>4</p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Résistances_électriques N°</strong>5</p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Résistances_électriques N°</strong>6</p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Résistances_électriques N°</strong>7</p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Résistances_électriques N°</strong>8</p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Résistances_électriques N°</strong>9</p>
</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des exercices corrigés sur les Résistances électriques </h5>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les Résistances_électriques N°1</strong></p>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les Résistances_électriques N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Résistances-électriques-exercies-corrigés-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les Résistances_électriques N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Résistances-électriques-exercies-corrigés-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les Résistances_électriques N°</strong>4</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Résistances-électriques-exercies-corrigés-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/condensateur-cours-et-exercices-corriges/">Condensateur : Cours et exercices corrigés</a></strong></p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/">Cours et exercices corrigés de Transistor bipolaire</a></strong></p>
</div>
</div>



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		<title>Condensateur : Cours et exercices corrigés</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 25 Apr 2020 23:09:09 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Condensateur : Cours et exercices corrigés Un condensateur est un composant constitué par 2 conducteurs parallèles, appelés armatures séparés sur toute l&#8217;étendue de leur surface par un milieu isolant de faible épaisseur, exprimé par sa rigidité diélectrique εr (epsilon) ou permittivité relative. Symbole des condensateurs Principe des condensateurs : A la fermeture de S, la [&#8230;]</p>
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<span id="more-7072"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Condensateur : Cours et exercices corrigés</strong></p>



<p>Un condensateur est un composant constitué par 2 conducteurs parallèles, appelés armatures séparés sur toute l&#8217;étendue de leur surface par un milieu isolant de faible épaisseur, exprimé par sa rigidité diélectrique εr (epsilon) ou permittivité relative.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="718" height="256" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-cours-et-exercices-corrigés.png" alt="Condensateur  cours et exercices corrigés" class="wp-image-7073" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-cours-et-exercices-corrigés.png 718w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-cours-et-exercices-corrigés-600x214.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-cours-et-exercices-corrigés-300x107.png 300w" sizes="(max-width: 718px) 100vw, 718px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading">Symbole des condensateurs</h5>



<figure class="wp-block-image size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="646" height="138" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-cours-et-exercices-corrigés-Symbole.png" alt="Symbole Condensateur " class="wp-image-7074" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-cours-et-exercices-corrigés-Symbole.png 646w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-cours-et-exercices-corrigés-Symbole-600x128.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-cours-et-exercices-corrigés-Symbole-300x64.png 300w" sizes="(max-width: 646px) 100vw, 646px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Principe des condensateurs :</strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p>A la fermeture de S, la tension aux bornes du générateur UAB se transmet aux deux armatures. Pour obtenir le déséquilibre électronique sur les armatures, des charges doivent se déplacer, un courant I circule pendant la charge du condensateur.</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-pricipe.png" alt="Condensateur principe" class="wp-image-7075" width="287" height="167"/></figure>
</div>
</div>



<p>Le diélectrique n&#8217;ayant, par définition, pas d&#8217;électrons libres, ceux qui composent le courant I sont soustraits à l&#8217;une des armatures du condensateur et viennent s&#8217;accumuler sur l&#8217;autre. L&#8217;une des armatures devient positive et l&#8217;autre négative.</p>



<p>La différence de potentiel (ddp) engendrée entre les armatures provoque un champ électrique E dans le diélectrique.</p>



<p>En fonction du temps, une grande quantité de charges va circuler d&#8217;une armature à l&#8217;autre et diminuer en fonction de la charge accumulée.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Capacité d’un condensateur</strong></h5>



<p>La Capacité d’un condensateur C est égale à C= Q/U</p>



<p>C est numériquement égal à la charge accumulée par le condensateur sous une tension de 1V.</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>si C est grand : le condensateur accumule une forte charge sous 1 V.</li>



<li> si C est petit : le condensateur n’accumule qu’une faible charge sous 1 V.</li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Unité pour C</strong></h6>



<p>Elle s’exprime en « farad » (F): si Q = 1 C et U = 1 V, alors C = 1 F</p>



<p>Une capacité de 1 F étant extrêmement grande, on utilise les sous-multiples du farad :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Le microfarad : 1 uF = 10<sup>-6</sup> F</li>



<li>Le nanofarad : 1 nF = 10<sup>-9</sup> F</li>



<li>Le picofarad : 1 pF = 10<sup>-12</sup> F</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Couplages des condensateurs &#8211; associations de condensateurs</strong></h5>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Association parallèle (somme des charges)</strong></h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="766" height="277" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-Association-parallèle-.png" alt="Association parallèle des condensateurs" class="wp-image-7076" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-Association-parallèle-.png 766w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-Association-parallèle--600x217.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Condensateur-Association-parallèle--300x108.png 300w" sizes="(max-width: 766px) 100vw, 766px" /></figure>



<p>L&#8217;association en parallèle induit une augmentation de la surface des armatures donc :</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>QP = Q1 + Q2 </strong><strong>⇒ CP.U = C1.U + C2.U</strong></p>



<p>Loi : La capacité équivalente pour N condensateurs en parallèle est égale à la somme des capacités.</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>CP = C1 + C2 + &#8230; + CN</strong></p>



<p>L&#8217;association en parallèle permet d&#8217;augmenter la capacité</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Association série (somme des tension</strong>s)</h6>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="685" height="300" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Association-série-des-condensateurs.png" alt="Association série des condensateurs" class="wp-image-7077" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Association-série-des-condensateurs.png 685w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Association-série-des-condensateurs-600x263.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Association-série-des-condensateurs-300x131.png 300w" sizes="(max-width: 685px) 100vw, 685px" /></figure>



<p>Dans une association série, la charge stockée Q est identique pour tous les condensateurs.</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background">On a : <strong>U = U1 + U2 </strong><strong>⇒ Q</strong><strong>/CS = Q</strong><strong>/C1 + Q</strong><strong>/C2</strong></p>



<p>Loi : L&#8217;inverse de la capacité équivalente pour N condensateurs en parallèle est égal à la somme des inverses des capacités.</p>



<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong>1/CS = 1/C1 + 1/C2 + &#8230; + 1/CN</strong></p>



<p> L&#8217;association en série permet d&#8217;augmenter la tension d&#8217;utilisation.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Applications des condensateurs</strong></h5>



<p>Un condensateur peut être utilisé pour de nombreuses applications :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Alimentations continues.</li>



<li>Protection des transistors, aide à la commutation des transistors.</li>



<li>Découplage des circuits intégrés (suppression des parasites sur l’alimentation d’un circuit intégré).</li>



<li>Filtres basses fréquences (élimination de fréquences d’un signal).</li>



<li>Impulsions, retarder l’évolution d’une tension.</li>



<li>Circuits hautes fréquences.</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Critères de choix d’un condensateur :</strong></h5>



<ul class="wp-block-list">
<li><strong>Sa valeur :</strong> permet de savoir si le condensateur va être polarisé ou non,</li>



<li><strong>Sa technologie :</strong> dépend de sa valeur et de son application (se référer au catalogue de vente de composants électroniques ou les sites Internet dédiés à la vente des composants électroniques).</li>



<li><strong>Sa tension nominale :</strong> c’est la tension continue maximale que peut supporter le condensateur à ses bornes. Le choix de la tension nominale se fait en fonction de l’application (il faut déterminer la tension maximale qui est appliquée aux bornes du condensateur dans l’application étudiée).</li>
</ul>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Plan du cours</strong> sur les Condensateurs</h5>



<p>1. Etude du condensateur</p>



<p>1.1. Description</p>



<p>1.1.1. Le diélectrique</p>



<p>1.1.2. Les familles de condensateurs</p>



<p>1.1.2.1. Le condensateur à film plastique</p>



<p>1.1.2.2. Le condensateur céramique</p>



<p>1.1.2.3. Le condensateur électrolytique</p>



<p>1.1.2.4. Le condensateur à air ou ajustable</p>



<p>1.1.3. La tolérance des condensateurs</p>



<p>1.1.4. La tension maximale</p>



<p>1.2. La charge d’un condensateur</p>



<p>1.3. La décharge d’un condensateur</p>



<p>1.4. La capacité d’un condensateur</p>



<p>1.5. Groupements de condensateurs</p>



<p>1.5.1. Groupement en parallèle</p>



<p>1.5.2. Groupement en série</p>



<p>1.6. Table de conversion d’unité</p>



<p>1.7. Quelques caractéristiques</p>



<p>1.8. Exercices</p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur les Condensateurs</h5>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Condensateurs N°1</strong></p>
</div>



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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Condensateurs N°</strong>2</p>
</div>



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</div>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Condensateurs N°</strong>3</p>
</div>



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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Condensateurs N°</strong>4</p>
</div>



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</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Condensateurs N°</strong>5</p>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur les Condensateurs N°</strong>6</p>
</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des exercices sur les Condensateurs</h5>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les Condensateurs N°1</strong></p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les Condensateurs N°</strong>2</p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les Condensateurs N°</strong>3</p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur les Condensateurs N°</strong>4</p>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/">Cours et exercices sur la DIODE</a></strong></p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/les-transistors-a-effet-de-champ/">Cours et exercices corrigés des transistors à effet de champ</a></strong></p>
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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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		<title>Poussée d&#8217;Archimède : Cours et exercices corrigés</title>
		<link>https://f2school.com/poussee-darchimede-cours-et-exercices-corriges/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 25 Apr 2020 18:03:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Mécanique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[Archimede formule]]></category>
		<category><![CDATA[Archimède formule]]></category>
		<category><![CDATA[Archimède poussée]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Poussée d&#8217;Archimède : Cours et exercices corrigés La poussée d&#8217;Archimède est la force particulière que subit un corps plongé en tout ou en partie dans un fluide (liquide ou gaz) soumis à un champ de gravité. Cette force provient de l&#8217;augmentation de la pression du fluide avec la profondeur. La pression étant plus forte sur [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-Cours-et-exercices-corrigés-1-1024x574.png" alt="Poussée d'Archimède : Cours et exercices corrigés" class="wp-image-7056" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-Cours-et-exercices-corrigés-1-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-Cours-et-exercices-corrigés-1-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-Cours-et-exercices-corrigés-1-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-Cours-et-exercices-corrigés-1-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-Cours-et-exercices-corrigés-1.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-7047"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Poussée d&#8217;Archimède : Cours et exercices corrigés</strong></p>



<p>La poussée d&#8217;Archimède est la force particulière que subit un corps plongé en tout ou en partie dans un fluide (liquide ou gaz) soumis à un champ de gravité. Cette force provient de l&#8217;augmentation de la pression du fluide avec la profondeur. La pression étant plus forte sur la partie inférieure d&#8217;un objet immergé que sur sa partie supérieure, il en résulte une poussée globalement verticale orientée vers le haut. C&#8217;est à partir de cette poussée qu&#8217;on définit la flottabilité d&#8217;un corps.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Formulation du théorème d&#8217;Archimède</strong></h5>



<p>« Tout corps plongé dans un fluide au repos, entièrement mouillé par celui-ci ou traversant sa surface libre, subit une force verticale, dirigée de bas en haut et opposée au poids du volume de fluide déplacé ; cette force est appelée poussée d&#8217;Archimède. »</p>



<p>Pour que le théorème s&#8217;applique il faut que le fluide immergeant et le corps immergé soient au repos. Il faut également qu&#8217;il soit possible de remplacer le corps immergé par du fluide immergeant sans rompre l&#8217;équilibre, le contre-exemple étant le bouchon d&#8217;une baignoire remplie d&#8217;eau : si celui-ci est remplacé par de l&#8217;eau, il est clair que la baignoire se vide et que le fluide n&#8217;est alors plus au repos. Le théorème ne s&#8217;applique pas puisque nous sommes dans un cas où le bouchon n&#8217;est pas entièrement mouillé par le liquide et ne traverse pas sa surface libre.</p>



<p>Une fois les conditions précédentes respectées, dans un champ de pesanteur uniforme, la poussée d&#8217;Archimède PA est donnée par la formule suivante :</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image.png" alt="Formulation du théorème d'Archimède" class="wp-image-7048" width="313" height="72"/></figure>



<p>Où Mf est la masse du fluide contenu dans le volume V déplacé, et g la valeur du champ de pesanteur.</p>



<p>Si la masse volumique ρ du fluide est elle aussi uniforme, on aura :</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-1.png" alt="Formulation du théorème d'Archimède" class="wp-image-7049" width="313" height="72"/></figure>



<p>Ou encore, si l&#8217;on considère les normes des forces :</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/image-2.png" alt="Formulation du théorème d'Archimède" class="wp-image-7050" width="313" height="72"/></figure>



<p>La poussée d&#8217;Archimède PA s&#8217;exprimera en newton (N) si la masse volumique ρ est en kg/m3, le volume de fluide déplacé V en m3 et la valeur de la pesanteur g en N/kg (ou m/s2).</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Corps flottants</strong></h5>



<p>Un corps solide immergé dans un liquide en équilibre est soumis à deux forces verticales et de sens contraires : son poids P⃗ et la poussée d’Archimède FA.</p>



<p>Remarque : On suppose que le corps solide est homogène. Dans ce cas, son centre de gravité et son centre de poussée se confondent.</p>



<p>Trois cas peuvent se présenter :</p>



<p>1- Le poids est plus grand que la poussée d’Archimède. Le corps va descendre vers le bas</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Le-poids-est-plus-petit-que-la-poussée-d’Archimède.png" alt="Le poids est plus petit que la poussée d’Archimède" class="wp-image-7051" width="449" height="311" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Le-poids-est-plus-petit-que-la-poussée-d’Archimède.png 321w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Le-poids-est-plus-petit-que-la-poussée-d’Archimède-300x207.png 300w" sizes="(max-width: 449px) 100vw, 449px" /></figure>



<p>P &gt; FA | or : P = m · g = ρcorps · V · g et FA = ρliq. · g · V</p>



<p>⇔ ρcorps · g · V &gt; ρliq. · g · V</p>



<p>⇔ ρcorps &gt; ρliq</p>



<p>Si la masse volumique d’un corps est plus grande que la masse volumique du liquide dans lequel le corps est plongé, le corps va descendre vers le bas (il va couler).</p>



<p>2- Le poids est plus petit que la poussée d’Archimède. Le corps va monter vers le haut.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Le-poids-est-plus-grand-que-la-poussée-d’Archimède.png" alt="Le poids est plus grand que la poussée d’Archimède" class="wp-image-7052" width="471" height="345"/></figure>



<p>P &lt; FA ⇔ ρcorps &lt; ρliq</p>



<p>Si la masse volumique d’un corps est plus petite que la masse volumique du liquide dans lequel le corps est plongé, le corps va monter à la surface du liquide (il va nager).</p>



<p>3- Le poids est égal à la poussée d’Archimède. Le corps va rester entre deux eaux.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Le-poids-est-égal-à-la-poussée-d’Archimède-1.png" alt="Le poids est égal à la poussée d’Archimède" class="wp-image-7054" width="472" height="348"/></figure>



<p>P = FA ⇔ ρcorps = ρliq.</p>



<p>Si la masse volumique d’un corps est égale à la masse volumique du liquide dans lequel le corps est plongé, le corps va flotter, c’est-à-dire il ne va ni descendre vers le bas, ni monter vers le haut.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Point d&#8217;application</strong></h5>



<p>Tout se passe comme si la poussée d&#8217;Archimède s&#8217;appliquait au centre de carène, c&#8217;est-à-dire au centre de gravité du volume de fluide déplacé.</p>



<p>Cette caractéristique est importante pour le calcul de la stabilité d&#8217;un sous-marin en plongée ou d&#8217;un aérostat : sous peine de voir l&#8217;engin se retourner, il est nécessaire que le centre de carène soit situé au-dessus du centre de gravité.</p>



<p>Pour ce qui est d&#8217;un navire, en revanche, le centre de carène est souvent situé au-dessous du centre de gravité (par exemple pour une planche à voile). Cependant, lorsque la pénétration de l&#8217;objet dans le fluide évolue, le centre de carène se déplace, créant un couple qui vient s&#8217;opposer au mouvement. La stabilité est alors assurée par la position du métacentre, qui est le point d&#8217;application des variations de la poussée. Ce métacentre doit se trouver au-dessus du centre de gravité.</p>



<p>De façon anecdotique, on peut remarquer que les concepteurs de sous-marins doivent s&#8217;assurer simultanément de deux types d&#8217;équilibres pour leurs engins.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Utilisations de la Poussée d&#8217;Archimède</strong></h5>



<p>Ce principe est utilisé par l’homme et dans la nature. </p>



<h6 class="wp-block-heading">Exemples :</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>Les bateaux sont construits tels que le poids de l’eau déplacé (et donc la poussée d’Archimède) est supérieur au poids du bateau. Bien qu’un bateau est construit de matériaux lourds (fer, &#8230;), donc à masse volumique élevée, sa masse volumique moyenne est inférieure à celle de l’eau. En effet, il faut considérer la masse volumique moyenne du bateau, et cette dernière est relativement faible (&lt; 1000 kg/m3), comme le bateau contient surtout de l’air (ρair = 1, 29 kg/m3).</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li>La poussée d’Archimède d’un sous-marin est constante. Si on veut descendre le sousmarin, il faut donc augmenter son poids, ce qui est fait en remplissant sa double-paroi extérieure par de l’eau (on remplace l’air dans cette double paroi par de l’eau ce qui fait augmenter la masse volumique moyenne à une valeur supérieure à celle de l’eau. Si on veut monter à la surface, il faut de nouveau remplacer l’eau dans la double-paroi par de l’air. A cette fin, des réservoirs à air comprimé se trouvent à bord. Enfin, pour rester entre deux eaux, on remplit la chambre d’air avec autant d’eau pour que le poids soit exactement égal à la poussée d’Archimède. Dans ce cas, la masse volumique moyenne du sous-marin est exactement égale à celle de l’eau</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li>Les poissons peuvent descendre ou monter dans l’eau grâce à leur vessie natatoire („Schwimmblase”). Ce sac est rempli de dioxygène (O2), de dioxyde de carbone (CO2) et de diazote (N2). Certains poissons absorbent de l’air pour contrôler le volume de gaz qu’ils ont dans leur vessie natatoire. Si le volume d’air augmente, la masse volumique moyenne du poisson diminue (en effet, sa masse reste constante, mais son volume augmente), et le poisson monte vers le haut. Inversement, ils peuvent évacuer rapidement du gaz pour descendre. D’autres poissons contrôlent le volume de gaz grâce à des processus physiques et chimiques (échange de gaz avec le sang, &#8230;)</li>
</ul>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de Téléchargement des cours sur la Poussée d&#8217;Archimède</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Poussée d&#8217;Archimède N°1</strong></p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-cours-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Poussée d&#8217;Archimède N°</strong>2</p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Poussée d&#8217;Archimède N°</strong>3</p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur la Poussée d&#8217;Archimède N°</strong>4</p>
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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de Téléchargement des exercices corrigés sur la Poussée d&#8217;Archimède</h5>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur la Poussée d&#8217;Archimède N°1</strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-exercices-corrigés-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur la Poussée d&#8217;Archimède N°</strong>2</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-exercices-corrigés-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
</div>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur la Poussée d&#8217;Archimède N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-exercices-corrigés-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur la Poussée d&#8217;Archimède N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-exercices-corrigés-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur la Poussée d&#8217;Archimède N°</strong>5</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Poussée-dArchimède-exercices-corrigés-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/mecanique-des-fluides/">Mécanique des fluides : Cours, Résumé, Exercice, TD et examens corrigés</a></strong></p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/mecanique-du-point-materiel/">Mécanique du point matériel : Cours, résumé, exercices et examens corrigés</a></strong></p>
</div>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/mecanique-du-solide/">Mécanique du solide : Cours, Résumés, TD et Examens corrigés</a></strong></p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/">Cours et exercices corrigés de Transistor bipolaire</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/">Cours et exercices sur la DIODE</a></strong></p>
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/loi-de-kirchhoff-cours-et-exercices-corriges/">Loi de kirchhoff : Cours et Exercices corrigés</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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		<title>Loi de kirchhoff : Cours et Exercices corrigés</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 Apr 2020 22:16:36 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Loi de kirchhoff : Cours et Exercices corrigés 1. Loi des nœuds (loi des courants) : La somme des courants qui rentrent à un nœud est égale à la somme des courants qui en sortent ou encore pour un nœud la somme algébrique des courants est nulle. Exemple&#160;: 𝐼1 + 𝐼2 + 𝐼3 = 𝐼4 [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-Cours-et-Exercices-corrigés-1024x574.png" alt="Loi de kirchhoff : Cours et Exercices corrigés" class="wp-image-7006" width="620" height="347" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-Cours-et-Exercices-corrigés-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-Cours-et-Exercices-corrigés-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-Cours-et-Exercices-corrigés-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-Cours-et-Exercices-corrigés-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-Cours-et-Exercices-corrigés.png 1280w" sizes="(max-width: 620px) 100vw, 620px" /></figure>



<span id="more-6987"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Loi de kirchhoff : Cours et Exercices corrigés</strong></p>



<h5 class="wp-block-heading">1. Loi des nœuds (loi des courants) :</h5>



<p>La somme des courants qui rentrent à un nœud est égale à la somme des courants qui en sortent ou encore pour un nœud la somme algébrique des courants est nulle.</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p>Exemple&nbsp;: </p>



<p>𝐼1 + 𝐼2 + 𝐼3 = 𝐼4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image alignleft size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-des-nœuds-.png" alt="Loi de kirchhoff - Lois des noeuds" class="wp-image-6989" width="319" height="147"/></figure>



<p></p>
</div>
</div>



<ul class="wp-block-list"><li>Si on affecte du signe + l&#8217;intensité d&#8217;un courant qui traverse se dirige vers un nœud, du singe = l&#8217;intensité d&#8217;un courant qui s&#8217;en éloigne, nous pourrons dire que : en un nœud de courant, la somme algébrique des courants est nulle,</li><li>Dans ces conditions, nous pourrons écrire : 𝐼1 + 𝐼2 + 𝐼3 = 𝐼4</li></ul>



<p>En généralisant, et pour un nombre quelconque de conducteurs, la 1er loi de kirchoff s&#8217;énoncera : Dans un nœud la somme algébrique des courants est nulle, soit Σ = 0 I</p>



<h5 class="wp-block-heading">Loi des mailles (loi des tensions) : </h5>



<p>La somme algébrique des différences de potentiel le long d’une maille est nulle.</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p>Exemple&nbsp;:</p>



<p>𝑈1 + 𝑈2 − 𝑈3 − 𝑈4 = 0</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-des-mailles-.png" alt="Loi de kirchhoff - Lois des mailles" class="wp-image-6990" width="359" height="223"/></figure>
</div>
</div>



<p>Pour calculer l&#8217;une des tensions, tout d&#8217;abord, nous choisissons un sens arbitraire de circulation et ensuite nous effectuons le bilan des différences de potentiels que nous recentrons en tenant compte des signes</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Application des lois de Kirchoff</strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p>Soit le circuit de la figure suivante, On se propose de déterminer les intensités de courants dans les trois branches. Sachant que : R1 = 2 Ω ; R2 = 5 Ω ; R3 = 10 Ω ; E1 = 20 V ; E2 = 70 V</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Application-des-lois-de-Kirchoff.jpg" alt="Application des lois de Kirchoff-1" class="wp-image-6991" width="317" height="181" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Application-des-lois-de-Kirchoff.jpg 376w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Application-des-lois-de-Kirchoff-300x172.jpg 300w" sizes="(max-width: 317px) 100vw, 317px" /></figure>
</div>
</div>



<h6 class="wp-block-heading">Solution</h6>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p>Le sens des courants étant inconnues, choisissons-les arbitrairement,</p>



<p>On a 3 inconnues (I1, I2, I3), il nous faut donc 3 équations indépendantes,</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Application-des-lois-de-Kirchoff-2.jpg" alt="Application des lois de Kirchoff - 2" class="wp-image-6992" width="347" height="196"/></figure>
</div>
</div>



<p><strong>La loi des Noeuds </strong>: Au nœud A : I1 + I2 = I3 (1)</p>



<p><strong>La loi des mailles :</strong></p>



<p>1er maille &#8211; ADBCA : R1I1 &#8211; E1 + E2 &#8211; R2I2 = 0 ⇒ E2 &#8211; E1 = R2I2 &#8211; R1I1 ⇒ 5 I2 &#8211; 2 I1 = 50 (2)</p>



<p>2ème maille &#8211; ABDA : R3I3 + R2I2 &#8211; E2 = 0 ⇒ E2 = R2I2 + R3I3 ⇒ 5 I2 + 10 I3 = 70&nbsp; (3)</p>



<p>Regroupons les 3 équations :</p>



<div class="wp-block-columns has-very-light-gray-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul>
<li>I1 + I2 = I3 (1)</li>
<li>5 I2 &#8211; 2 I1 = 50 (2)</li>
<li>5 I2 + 10 I3 = 70 (3)</li>
</ul>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul>
<li>I1 + I2 = I3 (1)</li>
<li>5 I2 &#8211; 2 I1 = 50 (2)</li>
<li>5 I2 + 10(I1+I2) = 70 ==&gt; I1 =(70-15I2)/10&nbsp; &nbsp; &nbsp;(1) ==&gt; (3)</li>
</ul>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns has-very-light-gray-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul>
<li>I1 + I2 = I3 (1)</li>
<li>5 I2 &#8211; 2(70-15I2)/10= 50 ==&gt; I2 = 8A&nbsp; (4)==&gt;(2)&nbsp; (5)</li>
<li>5 I2 + 10(I1+I2) = 70 ==&gt; I1 =(70-15I2)/10&nbsp; (1) ==&gt; (3)&nbsp; (4)</li>
</ul>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p>Dou</p>
<ul>
<li>I1=- 5A</li>
<li>I2= 8A</li>
<li>I3 = 3A</li>
</ul>
</div>
</div>



<ul class="wp-block-list"><li>Les courants I3 et I2 sont positifs, leur calcul est correct et leur sens choisi est bon,</li><li>Le courant I1 est négatif, le calcul est correct, le sens réel est le sens inverse,</li></ul>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur Loi de kirchhoff</h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur Loi de kirchhoff N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur Loi de kirchhoff N°</strong>2</p>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur Loi de kirchhoff N°</strong>3</p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur Loi de kirchhoff N°</strong>4</p>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-cours-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours sur Loi de kirchhoff N°</strong>5</p>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-cours-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des exercices corrigés sur Loi de kirchhoff</h5>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur Loi de kirchhoff N°1</strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-exercices-corrigés-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur Loi de kirchhoff N°</strong>2</p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-exercices-corrigés-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur Loi de kirchhoff N°</strong>3</p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-exercices-corrigés-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés sur Loi de kirchhoff N°</strong>4</p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/04/Loi-de-kirchhoff-exercices-corrigés-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Télécharger</a></strong></p>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background"><a href="http://f2school.com/electrostatique-electrocinetique/"><strong>Electricité 1 – Electrostatique-électrocinétique</strong></a></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/transistors-et-leurs-applications-cours-electronique/">Transistors et leurs applications</a></strong></p>
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</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/circuits-en-regime-continu/">Circuits électriques en régime continu: Cours et exercices corrigés</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/les-circuits-a-courant-alternatif-cours-et-exercices-corriges/">Les circuits à courant alternatif : cours et exercices corrigés</a></strong></p>
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</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/">Cours et exercices corrigés de Transistor bipolaire</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/amplificateur-operationnel-cours-et-exercices-corriges/">Amplificateur opérationnel – cours et Exercices corrigés</a></strong></p>
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</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<p></p><p>The post <a href="https://f2school.com/loi-de-kirchhoff-cours-et-exercices-corriges/">Loi de kirchhoff : Cours et Exercices corrigés</a> first appeared on <a href="https://f2school.com">F2School</a>.</p><p>L’article <a href="https://f2school.com/loi-de-kirchhoff-cours-et-exercices-corriges/">Loi de kirchhoff : Cours et Exercices corrigés</a> est apparu en premier sur <a href="https://f2school.com">F2School</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Amplificateur opérationnel – cours et Exercices corrigés</title>
		<link>https://f2school.com/amplificateur-operationnel-cours-et-exercices-corriges/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 25 Mar 2020 11:54:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Amplificateur opérationnel – cours et Exercices corrigés Les amplificateurs opérationnels ont été conçus initialement pour la résolution analogique de problèmes numériques tels que l’étude d’équations différentielles dont les solutions analytiques sont inconnues. Le développement des calculateurs numériques a rendu caduc l’usage de ces calculateurs analogiques. Les amplificateurs opérationnels ont d’abord été réalisés avec des composants [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-1024x574.png" alt="Amplificateur opérationnel – cours et Exercices corrigés" class="wp-image-6259" width="620" height="348" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel.png 1280w" sizes="(max-width: 620px) 100vw, 620px" /></figure>



<span id="more-6258"></span>



<p><strong>Amplificateur opérationnel – cours et Exercices corrigés</strong></p>



<p>Les amplificateurs opérationnels ont été conçus initialement
pour la résolution analogique de problèmes numériques tels que l’étude d’équations
différentielles dont les solutions analytiques sont inconnues. Le développement
des calculateurs numériques a rendu caduc l’usage de ces calculateurs
analogiques.</p>



<p>Les amplificateurs opérationnels ont d’abord été réalisés avec des composants discrets. L’électronique intégrée permet actuellement la fabrication d’amplificateurs dont les performances sont excellentes, la mise en œuvre aisée et le cout modique. Ils ne nécessitent que peu de composants périphériques et les problèmes délicats de polarisation des amplificateurs réalisés avec des composants discrets sont éliminés. Ils sont maintenant utilisés dans nombreux domaines de l’<a href="http://f2school.com/electronique-analogique/">électronique analogique.</a></p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Caractéristique des
amplificateurs opérationnels</strong></h5>



<p>Pratiquement tous les amplificateurs opérationnels ont la meme structure interne&nbsp;: ce sont des circuits monolithiques dont une puce de silicium constitue le substrat commun. Ils comportent en entrée un amplificateur différentiel suivi d’un étage adaptateur d’impédance&nbsp;; l’amplificateur de sortie, de type <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Push-pull">push-pull</a>, fonctionne en classe B. toutes les liaisons sont directes.</p>



<p>Ce sont des amplificateurs différentiels qui sont caractérisés par&nbsp;:</p>


<ul>
<li>Un gain en tension très important&nbsp;: µd = µ = 10<sup>5</sup> à 10</li>
<li>Une impédance d’entrée très grande.</li>
<li>Une impédance d’entrée de mode commun très grande</li>
<li>Une impédance de sortie faible.</li>
<li>La rejection du mode commun et très grande.</li>
<li>La réponse en fréquence va du continu jusqu’à des frequences assez élevées&nbsp;: le produit gain-bande passante peut dépasser 100 MHZ.</li>
<li>Ils possèdent deux entrées&nbsp;: entrée non inverseuse (+) et entrée inverseuse (-) mais ont une seule sortie.</li>
<li>Ils utilisent, sauf exception, deux alimentations +U et –U, symétriques par rapport à la masse. Ces alimentations seront omises sur les schémas.</li>
</ul>


<h5 class="wp-block-heading">Fonctionnement des amplificateurs opérationnels</h5>



<h6 class="wp-block-heading">Amplificateur opérationnel idéal</h6>



<p>Un amplificateur est considéré comme idéal si l’on peut
admettre que son gain est infini, que ses impédances d’entrée sont infinies et
que sa résistance de sortie est nulle.</p>



<p>Un amplificateur opérationnel idéal utilisé avec une réaction
négative fonctionne en régime amplificateur. Des deux entrées sont alors au même
potentiel. Si on l’utilise avec une réaction positive, il fonctionne en régime
de saturation. Les potentiels des entrées peuvent être différents</p>



<h6 class="wp-block-heading">Amplificateur opérationnel réel</h6>



<ul class="wp-block-list">
<li>Le gain de l’amplificateur opérationnel est fini
et fonction de la fréquence du signal. Le gain du système ne dépend pas
uniquement de la boucle de réaction.</li>



<li>L’amplificateur contient des générateurs de
tension et de courant parasites qui modifient la tension de sortie.</li>



<li>La bande passante est limitée et dépend du gain
du système bouclé.</li>



<li>L’amplificateur ne peut délivrer en sortie qu’une
puissance limitée.</li>
</ul>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des cours sur l&#8217;Amplificateur opérationnel </h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°1 sur Amplificateur opérationnel</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°2 sur Amplificateur_opérationnel</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°3 sur Amplificateur_opérationnel</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°4 sur Amplificateur_opérationnel</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°5 sur Amplificateur_opérationnel</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Liens de téléchargement des <strong>exercices corrigés</strong>  sur l&#8217;Amplificateur opérationnel </h5>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices N°1 sur Amplificateur opérationnel</strong></p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-exercices-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices N°2 sur Amplificateur opérationnel</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-exercices-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices N°3 sur Amplificateur_opérationnel</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-exercices-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices N°4 sur Amplificateur_opérationnel</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-exercices-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices N°5 sur Amplificateur_opérationnel</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-exercices-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices N°6 sur Amplificateur opérationnel</strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Amplificateur-opérationnel-AOP-exercices-06.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="N89ORkFY0Z"><a href="https://f2school.com/transistors-et-leurs-applications-cours-electronique/">Transistors et leurs applications &#8211; Cours &#8211; Electronique</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Transistors et leurs applications &#8211; Cours &#8211; Electronique » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/transistors-et-leurs-applications-cours-electronique/embed/#?secret=N89ORkFY0Z" data-secret="N89ORkFY0Z" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="tZdJEqqHnP"><a href="https://f2school.com/electronique-analogique/">Electronique Analogique : cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique Analogique : cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-analogique/embed/#?secret=tZdJEqqHnP" data-secret="tZdJEqqHnP" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="er1YQfdvWq"><a href="https://f2school.com/transistor-bipolaire/">Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/transistor-bipolaire/embed/#?secret=er1YQfdvWq" data-secret="er1YQfdvWq" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="ULmOzso1p0"><a href="https://f2school.com/les-transistors-a-effet-de-champ/">Transistor à effet de champ : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Transistor à effet de champ : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/les-transistors-a-effet-de-champ/embed/#?secret=ULmOzso1p0" data-secret="ULmOzso1p0" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



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			</item>
		<item>
		<title>Transistors et leurs applications &#8211; Cours &#8211; Electronique</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 24 Mar 2020 22:29:57 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
		<category><![CDATA[Electronique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[a quoi sert un transistor]]></category>
		<category><![CDATA[Adaptation de tension]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Transistors et leurs applications &#8211; Cours &#8211; Electronique Les transistors à effet de champs Il existe plusieurs types de_transistors à effet de champs. Les deux types les plus utilisé sont&#160;: les transistors JFET à canal N et P et les_transistors MOSFET à enrichissement e à appauvrissement à canal N ou P. Soit 6 types de [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Transistors-et-leurs-applications-1024x574.png" alt="Transistors et leurs applications - Cours - Electronique" class="wp-image-6248" width="615" height="345" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Transistors-et-leurs-applications-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Transistors-et-leurs-applications-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Transistors-et-leurs-applications-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Transistors-et-leurs-applications-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Transistors-et-leurs-applications.png 1280w" sizes="(max-width: 615px) 100vw, 615px" /></figure>



<span id="more-6247"></span>



<p><strong>Transistors et leurs applications &#8211; Cours &#8211; Electronique</strong></p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong><a href="http://f2school.com/les-transistors-a-effet-de-champ/">Les transistors à effet de champs</a></strong></h5>



<p>Il existe plusieurs types de_transistors à effet de champs. Les deux types les plus utilisé sont&nbsp;: les transistors JFET à canal N et P et les_transistors MOSFET à enrichissement e à appauvrissement à canal N ou P. Soit 6 types de transistors.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Le JFET</strong></h6>



<p>C’est un transistor FET à jonction. Le canal de conduction correspond
à la région n, encadrée par deux régions p connectées à l’électrode de grille. Cette
grille sert à polariser la jonction PN en inverse de façon à moduler la largeur
du canal.</p>



<p>Le courant de grille IG correspond au courant de fuite d la
jonction PN, il n’est donc pas complétement nul. Cependant il est négligeable
comparé au courant de base existant dans le bipolaire.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Le MOSFET</strong></h6>



<p>Le canal de conduction est réalisé par l’application d’un potentiel
de grille VGS. Lorsque ce potentiel de grille atteint la tension de seuil VT le
transistor se met à conduire.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong><a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/">Transistors bipolaires</a></strong></h5>



<p>Transistor bipolaire est un élément actif à 3 accès (Base
(B), Collecteur (C), Emetteur (E)) constitué de 3 couches semi-conductrices NPN
et PNP.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Comparaison être les transistors bipolaires et à effet de champs</strong></h5>



<figure class="wp-block-table"><table class="has-background" style="background-color:#f3f4f5"><tbody><tr><td class="has-text-align-left" data-align="left"><strong><a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/">Transistors_bipolaires</a></strong></td><td><strong> <a href="http://f2school.com/les-transistors-a-effet-de-champ/">transistors_à effet de champs</a></strong></td></tr><tr><td class="has-text-align-left" data-align="left">
  Contrôle par courant.
  </td><td>
  Contrôle en tension.
  </td></tr><tr><td class="has-text-align-left" data-align="left">
  En commutation, résistance série faible si Ic important
  </td><td>   Résistances Ron faible (plus forte que le Transistors_bipolaires mais   moins dépendante du courant).   </td></tr><tr><td class="has-text-align-left" data-align="left">
  Tension d’early Ic = f(Vbe) non plat dans 
  la zone linéaire.
  </td><td>
  Effet Early existant mais moins marqué que Transistors bipolaires
  </td></tr><tr><td class="has-text-align-left" data-align="left">
  Impédance d’entrée faible (vue de la base)
  </td><td>
  Impédance d’entrée très forte (vue de la grille)
  </td></tr><tr><td class="has-text-align-left" data-align="left">
  Consommation de courant en régime tout ou rien
  </td><td>
  Pas de consommation en dehors de
  transitions en régime tout ou rien.
  </td></tr><tr><td class="has-text-align-left" data-align="left">
  Tension de seuil très reproductible en
  composant discret Vbe = f(Ic,b)
  
  </td><td>
  Peu de reproductibilité en composant discrets
  Vgsth =f(Vds,Id) varie d’un rapport deux
  .
  </td></tr><tr><td class="has-text-align-left" data-align="left">
  β
  défini par son minimum.
  
  </td><td>
  &nbsp;
  </td></tr></tbody></table></figure>



<h5 class="wp-block-heading">Plan du cours sur les transistors</h5>



<p>1. Les amplificateurs</p>



<p>2. Les<a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/"> transistors Bipolaires</a></p>



<p>2.1 Définition</p>



<p>2. La commutation</p>



<p>2.3 L’amplification</p>



<p>3. <a href="http://f2school.com/les-transistors-a-effet-de-champ/">Les transistors à effet de champs</a></p>



<p>3.1 Définition</p>



<p>3.2 La commutation</p>



<p>3. L’amplification</p>



<p>4. Comparaison des deux technologies</p>



<p>5 Les applications</p>



<p>5.1 La génération de courant</p>



<p>5.2 La charge active</p>



<p>5.3 La pire différentiel</p>



<p>5.4 L’amplification de puissance</p>



<p>5. <a href="http://f2school.com/amplificateur-operationnel-cours-et-exercices-corriges/">L’amplificateur opérationnel</a></p>



<p>5.6 L’alimentation linéaire</p>



<p>5.7 L’adaptation de tension</p>



<p>5.8 Les montages non linéaires </p>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Transistors-et-leurs-applications.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">Transistors-et-leurs-applications</a>
<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow"></div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Transistors-et-leurs-applications.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label=" (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow"></div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="AvSGoqVF5r"><a href="https://f2school.com/transistor-bipolaire/">Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/transistor-bipolaire/embed/#?secret=B2neTSajnT#?secret=AvSGoqVF5r" data-secret="AvSGoqVF5r" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="pFPWozwVx0"><a href="https://f2school.com/les-transistors-a-effet-de-champ/">Transistor à effet de champ : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Transistor à effet de champ : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/les-transistors-a-effet-de-champ/embed/#?secret=uTQxvygFwi#?secret=pFPWozwVx0" data-secret="pFPWozwVx0" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="7n2d5wmrKk"><a href="https://f2school.com/electronique-analogique/">Electronique Analogique : cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique Analogique : cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-analogique/embed/#?secret=rX1CqW27j6#?secret=7n2d5wmrKk" data-secret="7n2d5wmrKk" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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		<title>Contrôle non destructif &#8211; Cours et exercices</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 22 Mar 2020 16:34:37 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Contrôle non destructif &#8211; Cours et exercices L’objectif des méthodes d’examen et de contrôle est de faire la distinction entre les méthodes d’essais destructifs et non destructifs et de décrire différentes méthodes d’essais non destructifs pour identifiés les défauts. Les méthodes d’examens non destructifs incluent les méthodes d’examen ainsi que les méthodes de contrôle. Le [&#8230;]</p>
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<span id="more-6084"></span>



<p><strong>Contrôle non destructif &#8211; Cours et exercices</strong></p>



<p>L’objectif des méthodes d’examen et de contrôle est de faire
la distinction entre les méthodes d’essais destructifs et non destructifs et de
décrire différentes méthodes d’essais non destructifs pour identifiés les
défauts.</p>



<p>Les méthodes d’examens non destructifs incluent les méthodes
d’examen ainsi que les méthodes de contrôle. Le contrôle non destructif (CND)
permet de vérifier la qualité du matériau (repérer les discontinuités dans une
pièce) sans l’endommager, soit au cours de la production, soit au cours de la
maintenance. </p>



<p>Toutes les soudures présentent des défauts. Les défauts ou
les discontinuités dont la taille est trop importante sont appelés défauts
inacceptables. En pratique, les défauts de petites tailles sont peu nombreux et
n’affectent pas les performances de l’assemblage soudé.</p>



<h5 class="wp-block-heading">Les méthodes utilisées pour les essais non destructifs (END)
sont :</h5>


<ul>
<li>Le contrôle visuel.</li>
<li>Le contrôle par ressuage</li>
<li>Le contrôle par magnétoscopie</li>
<li>Le contrôle par radiographie : rayons X (RX) et gammagraphie (γ)</li>
<li>Le contrôle par courant de Foucault</li>
<li>Le contrôle par ultrasons (US)</li>
<li>La détection par spectromètre de masse</li>
<li>Les essais d’étanchéité à l’air ou au gaz</li>
<li>La tomographie et neutrographie</li>
</ul>


<h5 class="wp-block-heading"><strong>Le contrôle visuel</strong> &#8211; Contrôle non destructif </h5>



<p>Le contrôle visuel est une technique essentielle qui donne
un aperçu de l’état extérieur d’une pièce. Il est destiné à déceler les défauts
tels que les fissures, les inclusions, et le manque de pénétration dans la
soudure. Il implique l’utilisation de gabarits et de calibres. Pour le cas de
la soudure on utilise des loupes, des caméras vidéo, des calibres et des règles
graduées.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Le contrôle par ressuage</strong> &#8211; Contrôle non destructif </h5>



<p>La technique est très ancienne et réside dans la simplicité de
sa mise en œuvre. C’est une méthode globale qui autorise un examen de la
totalité de la surface de la pièce. Elle permet de bien apprécier la longueur
des défauts indépendamment de leur orientation. On peut mettre en évidence des
discontinuités débouchantes de quelques dizaines de micromètres. Le contrôle
par ressuage comporte trois étapes. La phase initiale consiste à nettoyer la
surface de la pièce et d’appliquer un liquide pénétrant, soit par immersion,
soit par pulvérisation. La durée d’application est variable selon le type de
pénétrant, mais se situe en général entre 15 et 30 minutes. Le choix du liquide
dépend essentiellement de la rugosité de la surface à contrôler. Le pénétrant
peut être un produit coloré (faible sensibilité), un produit pré-émulsionné
(sensibilité moyenne) ou un produit fluorescent (sensibilité élevée). Le
pénétrant appliqué s’infiltre dans les petits interstices débouchant en
surface, un certain temps est nécessaire pour laisser « poser » le pénétrant.
La deuxième étape consiste à rincer la surface de la pièce pour enlever l’excès
de pénétrant. Cette opération est délicate parce qu’un rinçage excessif ou
insuffisant permet de fausser le résultat final. </p>



<p>Dans la troisième étape on applique un révélateur, liquide
ou sous forme de poudre, sur la surface rincée, puis séchée. Le liquide
(pénétrant) qui s’est introduit dans les fissures « ressort » à la surface dans
le révélateur et s’élargit au niveau du défaut. Il devient nettement visible
par un éclairage approprié qui dépend du pénétrant utilisé. La méthode ne donne
aucune indication sur le volume et donc de l’importance des défauts.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Le contrôle par magnétoscopie</strong> &#8211; Contrôle non destructif </h5>



<p>C’est une méthode applicable seulement aux matériaux magnétiques
pour la détection des défauts débouchant en surface ou proche à la surface. À
l’instar du ressuage, la magnétoscopie complète l’examen visuel. On a recours à
la magnétoscopie lorsque le ressuage est insuffisant (les imperfections de
surface restent peu visibles malgré tout le soin apporté). La pièce est
aimantée localement ou totalement à une valeur proche de la saturation magnétique.
En l&#8217;absence de défaut, les fuites dans l&#8217;air sont insignifiantes (la
perméabilité du matériau étant beaucoup plus grande que celle de l&#8217;air). Toute
discontinuité du matériau provoquera une diminution de la section de passage et
donc une augmentation du champ d&#8217;induction magnétique (conservation du flux).
Cette augmentation provoquera une fuite magnétique à la surface de la pièce. Des
particules ferromagnétiques contenues dans un révélateur s&#8217;accumulent au droit
du défaut. On observe le spectre résultant sous un éclairage adapté.</p>



<p>L’avantage réside dans la simplicité de sa mise en œuvre. On peut apprécier la longueur des défauts de surface et ceux légèrement sous-jacents ; il est possible d’automatiser le contrôle. Dans la pratique, on procède à l’aimantation des pièces suivant deux techniques principales : magnétisation par courant d’injection et par électro-aimant mobile. Les particules du produit révélateur doivent être suffisamment fines et légères pour circuler dans toute la pièce. Ainsi elles sont facilement attirées par les fuites magnétiques. Des poudres à base de produits fluorescents sont utilisées pour améliorer le contraste. Après examen le magnétisme résiduel peut causer des problèmes ultérieurs (soudage, usinage) ; il est recommander de procéder à la démagnétisation de la pièce en la soumettant à un champ magnétique dont on diminue progressivement l’intensité et inversant à chaque fois son sens.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Le contrôle par<a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Radiographie"> radiographie</a>, RX et Y</strong> &#8211; Contrôle non destructif </h5>



<p>La radiographie industrielle permet l’examen interne des défauts d’un objet en lui faisant traverser un rayonnement électromagnétique de courte longueur d’onde (rayons X et γ) et recueillir les variations d’intensité du faisceau sous forme d’image, pour la plus part, sur un film. La quasi-totalité des matériaux peuvent être examinés en radiographie et les épaisseurs peuvent être importantes.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Le contrôle par </strong><a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Courants_de_Foucault"><strong>courants de Foucault</strong> </a>&#8211; Contrôle non destructif </h5>



<p>Lorsque l’on place un corps conducteur dans un champ magnétique variable dans le temps ou dans l’espace, des courants induits se développent à l’intérieur du matériau en circuit fermé. Une bobine parcourue par un courant alternatif, génère des courants induits qui créent eux-mêmes un flux magnétique. Ce flux magnétique, en s’opposant au flux générateur, modifie l’impédance de la bobine. La présence d’un défaut perturbe la circulation et la répartition des courants de Foucault. La variation de l’impédance décelable au niveau de la bobine d’excitation est utilisée pour détecter des défauts superficiels. En général, On utilise une méthode comparative qui consiste à mesurer la différence entre l’impédance Z de la bobine sur la pièce à étudier et l’impédance Z0 d’une pièce de référence ne comportant pas de défaut. Cette procédure à donc recours à un étalonnage préalable. C’est ainsi que les courants de Foucault sont couramment utilisés pour la recherche de fissures de fatigue au cours de la maintenance en aéronautique des trous à l’emplacement des rivets.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Contrôle </strong><a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Ultrason"><strong>Ultrasons</strong> </a>&#8211; Contrôle non destructif </h5>



<p>Le contrôle non destructif par ultrasons est un procédé de recherche
du manque de matière (défaut) dans un matériau. Il permet de localiser et de
dimensionner les discontinuités (défauts) à l’aide d’ondes acoustiques. Le
contrôle US consiste à observer les échos produits par un manque de matière
lors de la propagation d’une vibration de très haute fréquence et de très
courte durée dans le matériau.</p>



<p>La vibration est transmise et reçue par un même capteur appelé
traducteur qui comporte un élément piézoélectrique apte à transformer un signal
électrique en vibration mécanique et inversement. L’impulsion acoustique émise
se propage dans tout le matériau et est réfléchie par tout obstacle se trouvant
sur son parcours. Le parcours de l’onde ultrasonore définit le faisceau acoustique
: il est directif et limité dans l’espace. Il peut être utilisé sur
pratiquement tout type de matériau. </p>



<p>Le contrôle de toute la pièce oblige l’opérateur à déplacer
le traducteur qui est un dispositif électronique appelé aussi transducteur sur
toute la surface de la pièce à contrôler.</p>



<h6 class="wp-block-heading">Pour effectuer un examen ultrasonore d’une pièce mécanique l’opérateur doit fournir un certain nombre de choix :</h6>


<ul>
<li>Matériels utilisés (appareil, traducteur, bloc de référence …)</li>
<li>L’exploration (balayage du traducteur)</li>
<li>Sensibilité du contrôle</li>
<li>Critères d’acceptation</li>
</ul>


<p>Le matériel utilisé en contrôle par ultrason est léger et
portable. Le contrôle par ultrasons peut être facilement mis en œuvre sur le
site de production.</p>



<h6 class="wp-block-heading">Les avantages du contrôle par ultrasons sont :</h6>



<ul class="wp-block-list"><li>Il est rapide</li><li>Les résultats sont immédiats.</li><li>Il est utilisable sur la plus part des matériaux.</li><li>Il n’est pas nécessaire d’avoir accès aux deux côtés de la pièce.</li></ul>



<h6 class="wp-block-heading">Les inconvénients du contrôle par ultrasons sont :</h6>



<ul class="wp-block-list"><li>Un produit de couplage est exigé.</li><li>Les défauts parallèles aux ondes ultrasonores sont difficiles à décelés.</li><li>L’opérateur doit suivre une formation pour interpréter l’affichage de manière précise.</li><li>Le matériel doit être étalonné de façon régulière pour chaque épaisseur et chaque type de matériau.</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Plan du cours contrôle
non destructif</strong></h5>



<p>I Méthodes
d’essai non destructif (END).</p>



<p>I-1
Introduction.</p>



<p>I-2 Le
contrôle visuel.</p>



<p>I-3 Le
contrôle par ressuage.</p>



<p>I-4 Le contrôle
par magnétoscopie.</p>



<p>I-5 Le
contrôle par radiographie, RX et γ.</p>



<p>I-5-1
Génération des RX. </p>



<p>I-5-2
Production des rayons γ.</p>



<p>I-6 Le contrôle
par courants de Foucault.</p>



<p>II Contrôle
Ultrasons.</p>



<p>II-1
Introduction.</p>



<p>II-2
Fonctionnement d’un appareil à ultrasons.</p>



<p>II-2-1
Caractéristiques du bloc d’étalonnage de type B et V2. </p>



<p>II- 2-2
Ondes acoustiques.</p>



<p>II-2-4
Principe de la méthode.</p>



<p>II-2-4-1
Examen par transmission.</p>



<p>II-2-4-2
Examen par réflexion.</p>



<p>III Types
d’ondes ultrasonores.</p>



<p>III-1 Ondes
longitudinales.</p>



<p>III-2 Ondes
transversales.</p>



<p>III-3
Puissance et impédance acoustique.</p>



<p>III-3-1
Milieux de couplage.</p>



<p>III-3-2
Vitesse de propagation des ondes longitudinales.</p>



<p>III-3-3
Ondes transversales ou de cisaillement.</p>



<p>III-4
Production des vibrations ultrasonores. </p>



<p>III-4-1
Piézo-électricité.</p>



<p>III-4-2
Électrostriction.</p>



<p>III-4-3
Constantes piézoélectriques.</p>



<p>III-4-4
Éléments constitutifs d’un palpeur d’ondes longitudinales (Palpeur mono-élément).
</p>



<p>III-5 Propagation
des ondes ultrasonores.</p>



<p>III-6
Puissance ultrasonore : cas d’ondes entretenues.</p>



<p>III-7
Focalisation des faisceaux.</p>



<p>IV
Phénomènes d’interfaces : dioptre.</p>



<p>IV-1 Cas
d’onde dont la vitesse de propagation est perpendiculaire à l’interface de
séparation de deux milieux.</p>



<p>IV-2 Cas
d’une onde dont la direction de propagation fait un angle α≠0 par rapport à la
normale à l’interface (incidence oblique).</p>



<p>Exercices</p>


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<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



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</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h5>



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		<title>Intelligence Artificielle &#8211; Cours &#8211; Informatique</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 20 Mar 2020 22:50:57 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Intelligence Artificielle &#8211; Cours Intelligence Artificielle est l’application de logiciels et de techniques de programmation mettant en lumière les principes de l’intelligence en général, et de la pensée humaine en particulier. L&#8217;intelligence artificielle peut être définie comme la tentative d&#8217;obtenir des machines comme celles qu&#8217;on voit dans les films. Quelques objectifs de l’Intelligence Artificielle • [&#8230;]</p>
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<span id="more-6020"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Intelligence Artificielle &#8211; Cours</strong></p>



<p>Intelligence Artificielle est l’application de logiciels et
de techniques de programmation mettant en lumière les principes de
l’intelligence en général, et de la pensée humaine en particulier.</p>



<p>L&#8217;intelligence artificielle peut être définie comme la tentative
d&#8217;obtenir des machines comme celles qu&#8217;on voit dans les films.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Quelques objectifs de
l’Intelligence Artificielle</strong></h5>



<p>• réagir avec discernement à des situations nouvelles,</p>



<p>• tirer profit de circonstances fortuites,</p>



<p>• discerner le sens de messages ambigus ou contradictoires,</p>



<p>• juger de l&#8217;importance relative de différents éléments
d&#8217;une situation,</p>



<p>• trouver des similitudes entre des situations malgré leurs
différences,</p>



<p>• établir des distinctions entre des situations malgré leurs
similitudes,</p>



<p>• synthétiser de nouveaux concepts malgré leurs différences,</p>



<p>• trouver de nouvelles idées,</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Définition des Systèmes
formels</strong></h5>



<p>Un système formel est « un ensemble de données purement
abstrait, sans lien avec l&#8217;extérieur, qui décrit les règles de manipulation
d&#8217;un ensemble de symboles traités de façon uniquement syntaxique, c&#8217;est-à-dire
sans considération de sens (sémantique).</p>



<h6 class="wp-block-heading">Il est constitué :</h6>



<p>1°/ d&#8217;un alphabet fini de symboles&nbsp;;</p>



<p>2°/ d&#8217;un procédé de construction des mots du système formel&nbsp;;</p>



<p>3°/ d&#8217;un ensemble d&#8217;axiomes qui sont des mots&nbsp;;</p>



<p>4°/ d&#8217;un ensemble fini de règles de déduction qui permettent
de déduire d&#8217;un ensemble fini de mots un autre ensemble de mots.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Systèmes formels &#8211; La
Bibliothèque de Babel</strong></h5>



<p>La Bibliothèque de Babel est une sphère dont le centre
véritable est un hexagone quelconque, et dont la circonférence est inaccessible
/&#8230;/. Il n&#8217;y a pas, dans la vaste Bibliothèque, deux livres identiques. De ces
prémisses incontournables, il déduisit que la Bibliothèque est totale, et que
ses étagères consignent toutes les combinaisons possibles des vingt et quelques
symboles orthographiques (nombre, quoique très vaste, non infini), c&#8217;est-à-dire
tout ce qu&#8217;il est possible d&#8217;exprimer, dans toutes les langues. Tout :
l&#8217;histoire minutieuse de l&#8217;avenir, les autobiographies des archanges, le
catalogue de la Bibliothèque, des milliers et des milliers de catalogues
mensongers, la démonstration de la fausseté de ces catalogues, la démonstration
de la fausseté du catalogue véritable /&#8230;/. »</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Systèmes Experts</strong></h5>



<p>Les systèmes experts ont pour but de modéliser puis de
simuler, dans un logiciel, le savoir &#8211; ou le &#8220;savoir-faire&#8221; &#8211; d&#8217;un
expert humain dans un domaine donné.</p>



<p>Leur champ d&#8217;application est vaste : ils permettront par
exemple d&#8217;aborder des problèmes pour lesquels&nbsp;:</p>



<p>•il n&#8217;existe pas de solution algorithmique connue, possible
ou souhaitable,</p>



<p>•les connaissances mises en œuvre sont de nature intuitive,</p>



<p>•les connaissances mises en œuvre ne sont pas consignées
explicitement par écrit,</p>



<p>•il existe de nettes différences de performance entre un
individu moyen et un expert,</p>



<p>•les connaissances mises en œuvre sont de nature qualitative
plutôt que quantitative,</p>



<p>•les connaissances mises en œuvre sont en évolution rapide
et constante,</p>



<p>•la résolution implique des coûts élevés,</p>



<p>•la résolution se fait dans des conditions difficiles, voire
stressantes,</p>



<p>•les données sont imprécises, voire incomplètes, …</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Les composantes des <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Syst%C3%A8me_expert">systèmes Experts</a></strong></h6>



<ul class="wp-block-list"><li>La base de faits</li><li>La base de règles</li><li>Les métarègles et la métaconnaissance</li><li>La représentation des connaissances incertaines</li></ul>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Plan du cours de l’Intelligence
Artificielle</strong></h5>



<ul class="wp-block-list"><li>Champ de l’IA</li><li>Historique</li><li>Systèmes Formels</li><li>Langage Prolog</li><li>Systèmes Experts</li><li>Constraints Satisfaction Problems</li></ul>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Intelligence-Artificielle-cours.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">Intelligence-Artificielle-cours</a>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/03/Intelligence-Artificielle-cours.pdf">Télécharger ICI</a></strong></p>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="oqXPdk31y0"><a href="https://f2school.com/introduction-a-lintelligence-artificielle-cours-ia/">Introduction à l’intelligence artificielle &#8211; Cours &#8211; Informatique</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Introduction à l’intelligence artificielle &#8211; Cours &#8211; Informatique » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/introduction-a-lintelligence-artificielle-cours-ia/embed/#?secret=oqXPdk31y0" data-secret="oqXPdk31y0" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="BOgJBpO45p"><a href="https://f2school.com/introduction-aux-reseaux-de-neurones-reseaux-de-neurones/">Introduction aux réseaux de neurones &#8211; Réseaux de neurones</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Introduction aux réseaux de neurones &#8211; Réseaux de neurones » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/introduction-aux-reseaux-de-neurones-reseaux-de-neurones/embed/#?secret=BOgJBpO45p" data-secret="BOgJBpO45p" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="g2tOeUH5FN"><a href="https://f2school.com/reseau-de-neurones-artificiels-cours-reseau-de-neurones/">Réseau de Neurones Artificiels &#8211; cours &#8211; réseau de neurones</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Réseau de Neurones Artificiels &#8211; cours &#8211; réseau de neurones » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/reseau-de-neurones-artificiels-cours-reseau-de-neurones/embed/#?secret=g2tOeUH5FN" data-secret="g2tOeUH5FN" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="wAZXf1nKRu"><a href="https://f2school.com/reseaux-de-neurones-historique-methodes-et-applications/">Réseaux de neurones : historique, méthodes et applications</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Réseaux de neurones : historique, méthodes et applications » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/reseaux-de-neurones-historique-methodes-et-applications/embed/#?secret=wAZXf1nKRu" data-secret="wAZXf1nKRu" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="JrVdLhIE8a"><a href="https://f2school.com/cours-et-exercices-de-regulation/">Régulation &#8211; Automatique : Cours et exercices</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Régulation &#8211; Automatique : Cours et exercices » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/cours-et-exercices-de-regulation/embed/#?secret=JrVdLhIE8a" data-secret="JrVdLhIE8a" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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		<title>Circuits électriques à courant alternatif : cours et exercices</title>
		<link>https://f2school.com/les-circuits-a-courant-alternatif-cours-et-exercices-corriges/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 Jan 2020 21:37:29 +0000</pubDate>
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		<category><![CDATA[Valeur moyenne de la puissance électrique]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://f2school.com/?p=3992</guid>

					<description><![CDATA[<p>Circuits électriques à courant alternatif : Cours et exercices corrigés Un courant est alternatif s’il change de sens au cours du temps t ; en outre, il est périodique si son intensité i reprend la même valeur à des intervalles de temps égaux à T. Un courant alternatif est dit sinusoïdal lorsque son intensité est [&#8230;]</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-à-courant-alternatif-Cours-et-exercices-corrigés-1024x574.png" alt="Circuits électriques à courant alternatif : Cours et exercices corrigés" class="wp-image-7714" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-à-courant-alternatif-Cours-et-exercices-corrigés-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-à-courant-alternatif-Cours-et-exercices-corrigés-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-à-courant-alternatif-Cours-et-exercices-corrigés-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-à-courant-alternatif-Cours-et-exercices-corrigés-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-à-courant-alternatif-Cours-et-exercices-corrigés.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure></div>



<span id="more-3992"></span>



<p><strong>Circuits électriques à courant alternatif : Cours et exercices corrigés</strong></p>



<p>Un courant est alternatif s’il change de sens au cours du
temps t ; en outre, il est périodique si son intensité i reprend la même valeur
à des intervalles de temps égaux à T. Un courant alternatif est dit sinusoïdal
lorsque son intensité est une fonction sinusoïdale du temps.</p>



<p>L&#8217;impédance est une grandeur qui généralise la notion de résistance, de réactance capacitive et de réactance inductive dans le cas des circuits comportant plusieurs éléments de nature différente. Elle caractérise la manière dont le circuit freine le passage du courant en donnant le rapport qui existe entre la tension de la source de f.é.m. et le courant résultant.</p>



<p>Toutefois, comme dans le cas d&#8217;un circuit avec seulement un condensateur ou seulement un inducteur, il y a un déphasage entre tension et courant qui fait qu&#8217;ils ne passent pas en même temps par leur maximum et qu&#8217;on ne peut prendre le rapport des valeurs instantanées, v/i, pour caractériser le circuit ; en effet, ce rapport varie dans le temps. Par contre on peut le faire soit avec le rapport des amplitudes ou des valeurs efficaces, comme dans le cas des réactances, soit avec le rapport des phaseurs.</p>



<h4 class="wp-block-heading"><strong>Les impédances en
série et en parallèle&nbsp;:</strong></h4>



<p>En série&nbsp;: Lorsque divers éléments d&#8217;un circuit sont
branchés en série l&#8217;impédance équivalente de la combinaison d&#8217;éléments est
égale à la somme des impédances de chaque élément.</p>



<p>En parallèle&nbsp;: Lorsque divers éléments d&#8217;un circuit
sont branchés en parallèle l&#8217;impédance équivalente de la combinaison d&#8217;éléments
est l&#8217;inverse de la somme des inverses de l&#8217;impédance de chaque élément.</p>



<p>La valeur efficace d’un courant alternatif est définie comme
la racine carrée de la moyenne du carré de l’intensité calculée sur une période</p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Cours sur les circuits électriques à courant alternatif</strong></h5>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Les-circuits-à-courant-alternatif-cours-01.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">Les-circuits-à-courant-alternatif-cours-01</a>
<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Les-circuits-à-courant-alternatif-cours-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°2</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a rel="noreferrer noopener" aria-label=" Télécharger  (s’ouvre dans un nouvel onglet)" href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Les-circuits-à-courant-alternatif-cours-02.pdf" target="_blank">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°</strong>3</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a rel="noreferrer noopener" aria-label=" Télécharger  (s’ouvre dans un nouvel onglet)" href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Les-circuits-à-courant-alternatif-cours-03.pdf" target="_blank">Télécharger</a></strong></p>
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</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°</strong>4</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a rel="noreferrer noopener" aria-label=" Télécharger  (s’ouvre dans un nouvel onglet)" href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Les-circuits-à-courant-alternatif-cours-04.pdf" target="_blank">Télécharger</a></strong></p>
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<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Exercices corrigés sur les circuits à courant alternatif</strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices avec solutions N°1</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a rel="noreferrer noopener" aria-label=" Télécharger  (s’ouvre dans un nouvel onglet)" href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Circuits-électriques-en-courant-constant-exercices-cor-01.pdf" target="_blank">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices avec solutions N°2</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Circuits-électriques-en-courant-constant-exercices-cor-02-1.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices sans solutions</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Circuits-électriques-en-courant-constant-exercices-s-cor-03.doc" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="QKNXJTdUZL"><a href="https://f2school.com/circuits-en-regime-continu/">Circuits électriques en régime continu- cours et exercices</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Circuits électriques en régime continu- cours et exercices » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/circuits-en-regime-continu/embed/#?secret=QKNXJTdUZL" data-secret="QKNXJTdUZL" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="P6zjQJ5Jza"><a href="https://f2school.com/electrostatique-electrocinetique/">Electrocinétique et électrostatique &#8211; Electricité 1</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electrocinétique et électrostatique &#8211; Electricité 1 » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electrostatique-electrocinetique/embed/#?secret=P6zjQJ5Jza" data-secret="P6zjQJ5Jza" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="jXmfytIRzT"><a href="https://f2school.com/electricite-2/">Electromagnétisme dans le vide – Electricité 2</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electromagnétisme dans le vide – Electricité 2 » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electricite-2/embed/#?secret=jXmfytIRzT" data-secret="jXmfytIRzT" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="8IMeNsQ6A9"><a href="https://f2school.com/convertisseur-numerique-analogique-et-analogique-numerique/">Convertisseur numérique-analogique et analogique-numérique</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Convertisseur numérique-analogique et analogique-numérique » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/convertisseur-numerique-analogique-et-analogique-numerique/embed/#?secret=8IMeNsQ6A9" data-secret="8IMeNsQ6A9" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="9Jekifehqn"><a href="https://f2school.com/transistor-bipolaire/">Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/transistor-bipolaire/embed/#?secret=9Jekifehqn" data-secret="9Jekifehqn" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="zMVaIqspi2"><a href="https://f2school.com/electronique-analogique/">Electronique Analogique : cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique Analogique : cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-analogique/embed/#?secret=zMVaIqspi2" data-secret="zMVaIqspi2" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/><p>The post <a href="https://f2school.com/les-circuits-a-courant-alternatif-cours-et-exercices-corriges/">Circuits électriques à courant alternatif : cours et exercices</a> first appeared on <a href="https://f2school.com">F2School</a>.</p><p>L’article <a href="https://f2school.com/les-circuits-a-courant-alternatif-cours-et-exercices-corriges/">Circuits électriques à courant alternatif : cours et exercices</a> est apparu en premier sur <a href="https://f2school.com">F2School</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Circuits électriques en régime continu- cours et exercices</title>
		<link>https://f2school.com/circuits-en-regime-continu/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 Jan 2020 20:08:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Electricité]]></category>
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		<category><![CDATA[Physique]]></category>
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		<category><![CDATA[etape theoreme de thevenin]]></category>
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		<category><![CDATA[theoreme de norton et thevenin exercices corrigés]]></category>
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		<category><![CDATA[théorème de superposition exercice corrigé]]></category>
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		<category><![CDATA[thevenin norton]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Circuits électriques en régime continu- cours et exercices corrigés Circuits électriques en régime continu sont des circuits dans lesquels les excitations (sources de tension et de courant) délivrent des signaux constants. Un réseau électrique est constitué d’un ensemble de dipôles linéaires ; ceux-ci sont reliés par des fils de résistance négligeable. Le réseau est formé [&#8230;]</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-en-régime-continu-cours-et-exercices-1-1024x574.png" alt="Circuits électriques en régime continu- cours et exercices" class="wp-image-7815" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-en-régime-continu-cours-et-exercices-1-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-en-régime-continu-cours-et-exercices-1-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-en-régime-continu-cours-et-exercices-1-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-en-régime-continu-cours-et-exercices-1-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Circuits-électriques-en-régime-continu-cours-et-exercices-1.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-3982"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Circuits électriques en régime continu- cours et exercices corrigés</strong></p>


<p>Circuits électriques en régime continu sont des circuits dans lesquels les excitations (sources de tension et de courant) délivrent des signaux constants.</p>


<p>Un réseau électrique est constitué d’un ensemble de dipôles linéaires ; ceux-ci sont reliés par des fils de <a href="http://f2school.com/resistances-electriques-cours-et-exercices-corriges/">résistance </a>négligeable. Le réseau est formé de branches, reliées entre elles par des nœuds, et formant des mailles. L’ensemble est appelé graphe du réseau.</p>



<p>&#8211; plusieurs
dipôles reliés en série constituent une branche ;</p>



<p>&#8211; un point
du réseau relié à trois branches au moins est appelé nœud ;</p>



<p>&#8211; une maille
est un parcours fermé, constitué de branches et ne passant qu’une seule fois
par un nœud donné.</p>



<p>Le circuit électrique
peut contenir un certain nombres d’appareils aux propriétés différentes :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li><strong>Générateurs :</strong> batteries, générateurs de tension, piles. . .</li>



<li><strong>Récepteurs :</strong> <a href="http://f2school.com/resistances-electriques-cours-et-exercices-corriges/">résistances</a>, bobines, condensateurs. . .</li>



<li><strong>Appareils de mesure :</strong> voltmètres, ampèremètres, oscilloscopes. . .</li>



<li><strong>Appareils de sécurité :</strong> disjoncteurs, fusibles. . .</li>



<li><strong>Appareils de manœuvre :</strong> inverseurs. . .</li>
</ul>



<p>Lorsque
plusieurs composants sont placés sur une même branche du circuit, on dit qu’ils
sont placés en série. Lorsque des composants sont placés sur des branches du
circuit reliant deux mêmes nœuds, on dit qu’ils sont placés en parallèle, ou en
dérivation.</p>



<p><strong>Lois des mailles&nbsp;:</strong> La somme
algébrique des différences de potentiel le long d’une maille d’un circuit est
nulle.</p>



<p><strong>Loi des nœuds&nbsp;:</strong> La somme
algébrique des courants entrant dans un nœud est égale à la somme algébrique
des courants qui en sortent</p>



<p><strong>Théorème de superposition&nbsp;: </strong>Dans un réseau électrique linéaire, le courant (ou la tension) dans une branche quelconque est égal à la somme algébrique des courants (ou des tensions) obtenus dans cette branche sous l’effet de chacune des sources indépendantes prise isolément, toutes les autres ayant été remplacées par leur<a href="http://f2school.com/resistances-electriques-cours-et-exercices-corriges/"> résistance</a> interne.</p>



<p><strong>Plan du cours Circuits électriques en
courant constant</strong></p>



<p>I-
Description des circuits électriques :</p>



<p>&#8211; Types de
composants</p>



<p>&#8211; Graphe du
réseau</p>



<p>II- <a href="http://f2school.com/loi-de-kirchhoff-cours-et-exercices-corriges/">Lois de Kirchoff</a> :</p>



<p>&#8211; Loi des
mailles</p>



<p>&#8211; Loi des
nœuds</p>



<p>&#8211; Théorème
de Millman</p>



<p>III- Théorèmes
fondamentaux :</p>



<p>&#8211; Théorème
de superposition</p>



<p>&#8211; Théorème
de Thévenin</p>



<p>&#8211; Théorème
de Norton</p>



<p>IV- Notions sur les<a href="http://f2school.com/resistances-electriques-cours-et-exercices-corriges/"> résistances</a> :</p>



<p>&#8211;
Fonctionnement</p>



<p>&#8211;
Nomenclature</p>



<p>&#8211;
Associations</p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<p class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color"><strong>Cours et exercices corrigés sur les circuits électriques en régime continu</strong></p>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Circuits-électriques-en-courant-constant-cours.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">Circuits-électriques-en-courant-constant-cours</a>
<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices N°1 avec solution</strong></p>
</div>



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</div>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices N°2 avec solution</strong></p>
</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="whzsMjGy94"><a href="https://f2school.com/les-circuits-a-courant-alternatif-cours-et-exercices-corriges/">Circuits électriques à courant alternatif : cours et exercices</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Circuits électriques à courant alternatif : cours et exercices » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/les-circuits-a-courant-alternatif-cours-et-exercices-corriges/embed/#?secret=whzsMjGy94" data-secret="whzsMjGy94" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="irgrot4qob"><a href="https://f2school.com/transistor-bipolaire/">Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/transistor-bipolaire/embed/#?secret=irgrot4qob" data-secret="irgrot4qob" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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			</item>
		<item>
		<title>Régulation &#8211; Automatique : Cours et exercices</title>
		<link>https://f2school.com/cours-et-exercices-de-regulation/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 Jan 2020 20:55:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Régulation &#8211; Automatique : Cours et exercices La régulation permet de maintenir une grandeur physique à une valeur constante quelques soient les perturbations extérieures. L&#8217;objectif global de la régulation peut se résumer par ces trois mots clefs : Mesurer, Comparer et Corriger. Nous sommes donc amenés à effectuer des mesures pour obtenir certaines connaissances avant [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Régulation-Automatique-Cours-et-exercices-1-1024x574.png" alt="Régulation - Automatique : Cours et exercices" class="wp-image-7802" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Régulation-Automatique-Cours-et-exercices-1-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Régulation-Automatique-Cours-et-exercices-1-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Régulation-Automatique-Cours-et-exercices-1-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Régulation-Automatique-Cours-et-exercices-1-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Régulation-Automatique-Cours-et-exercices-1.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure></div>



<span id="more-3881"></span>



<p><strong>Régulation &#8211; Automatique : Cours et exercices</strong></p>



<p>La régulation permet de maintenir une grandeur physique à
une valeur constante quelques soient les perturbations extérieures. L&#8217;objectif
global de la régulation peut se résumer par ces trois mots clefs : Mesurer,
Comparer et Corriger. Nous sommes donc amenés à effectuer des mesures pour
obtenir certaines connaissances avant d’entreprendre une action. Ces mesures
seront obtenues par l’intermédiaire d’appareillages spécifiques.</p>



<p>Le principe de base d&#8217;un asservissement est de mesurer
l&#8217;écart entre la valeur réelle et la valeur cible de la grandeur asservie, et
de piloter les actionneurs agissant sur cette grandeur pour réduire cet écart.</p>



<p>a- Schéma fonctionnel : C’est une représentation graphique
abrégée des entités entrée et sortie d’un système physique.</p>



<p>b- Système : C’est un dispositif isolé soumis à des lois
bien définies. Chaque système a plusieurs entrées et sorties par lesquelles on
peut exercer une influence sur ce système.</p>



<p>c- La consigne : c&#8217;est ce que je veux, ce que je désire
obtenir, exemple je veux 20 degrés centigrades dans mon salon.</p>



<p>d- La grandeur réglante : c&#8217;est la grandeur qui va agir sur
le processus (ex : radiateur) pour permettre dans notre exemple de modifier la
température.</p>



<p>e- La grandeur réglée : c&#8217;est ce que j&#8217;ai réellement,
exemple j&#8217;ai 18 degrés centigrades dans ma pièce alors que j&#8217;en veux 20.</p>



<p>f- Les perturbations&nbsp;: ce sont des phénomènes qui
peuvent modifier la bonne stabilité d&#8217;une boucle de régulation (ex : ouverture
d&#8217;une fenêtre dans le cas d&#8217;une régulation de température d&#8217;un local
domestique).</p>



<p>g- Le comparateur&nbsp;: Compare en permanence la consigne
(w) et la grandeur réglée (x) et donne le résultat de cette comparaison au
régulateur.</p>



<p>h- l’erreur : Appelé également signal de commande, c’est la
somme algébrique des signaux d’entrés et de sorties.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Plan du Cours et exercices sur la  Régulation</strong></h5>



<p>CHAPITRE I : INTRODUCTION</p>



<p>1- QUELQUES
DEFINITIONS</p>



<p>2- STRUCTURE
D’UN SYSTEME ASSERVI :</p>



<p>3-
REGULATION MANUEL DE NIVEAU </p>



<p>4-
REGULATION AUTOMATIQUE DE NIVEAU :</p>



<p>5-LES
SIGNAUX DE COMMUNICATION- CABLAGE :</p>



<p>6- LA LOI DE
COMMANDE </p>



<p>7- LES
ELEMENTS CONSTITUTIFS DE LA CHAINE DE REGULATION </p>



<p>8-EXERCICES</p>



<p>CHAPITRE II SYSTEMES LINEAIRES</p>



<p>1 –
DEFINITIONS</p>



<p>2- CALCUL
OPERATIONNEL </p>



<p>3- QUELQUES PROPRIETES DES <a href="http://f2school.com/transformee-de-laplace-cours-resumes-exercices-corriges/">TRANSFORMEES DE LAPLACE</a></p>



<p>4- APPLICATION DES <a href="http://f2school.com/transformee-de-laplace-cours-resumes-exercices-corriges/">TRANSFORMEES DE LAPLACE</a> A LA RESOLUTION DES EQUATIONS DIFFERENTIELLES </p>



<p>5-
DECOMPOSITION EN ELEMENTS SIMPLES D’UNE FRACTION RATIONNELLE</p>



<p>6-EXERCICES </p>



<p>CHAPITRE III : ALGEBRE DES SCHEMAS FONCTIONNELS ET FONCTIONS DE TRANSFERT DES SYSTEMES</p>



<p>1-
INTRODUCTION</p>



<p>2- TERMINOLOGIE
DES SHEMAS FONCTIONNELS</p>



<p>3- SYSTEMES EN ENTREES MULTIPLES. APPLICATION DU PRINCIPE DE SUPERPOSITION</p>



<p>4-EXERCICES</p>



<p>CHAPITRE IV : SYSTEMES LINEAIRES</p>



<p>1- SYSTEMES
LINEAIRES DU PREMIER ORDRE</p>



<p>2- REPONSES
INDICIELLES D’UN SYSTEME DE PREMIER ORDRE</p>



<p>3- SYSTEMES
LINEAIRES DU DEUXIEME ORDRE </p>



<p>4- EXERCICES</p>



<p>CHAPITRE V : STABILITE DES SYSTEMES ASSERVIS LINEAIRES</p>



<p>1-
DEFINITION</p>



<p>2- CONDITION
FONDAMENTALE DE STABILITE</p>



<p>3- CRITERES
DE STABILITE ROUTH ET HURWITZ</p>



<p>4- EXERCICES</p>



<p>CHAPITRE VI : LES DIAGRAMMES DE BODES ET NYQUIST</p>



<p>1- INTRODUCTION
:</p>



<p>2-ÉCHELLE
SEMI-LOGARITHMIQUE </p>



<p>3-DEFINITION
DE L&#8217;ECHELLE LOGARITHMIQUE </p>



<p>4-TRACE DES
DIAGRAMMES DE BODES</p>



<p>5- TRACE DES
DIAGRAMMES NYQUIST </p>



<p>6- EXERCICES
</p>


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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi : </h4>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="fMhN5XAmlU"><a href="https://f2school.com/automatique-lineaire-continue/">Automatique Linéaire Continue : cours et exercices</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Automatique Linéaire Continue : cours et exercices » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/automatique-lineaire-continue/embed/#?secret=fMhN5XAmlU" data-secret="fMhN5XAmlU" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="uawFvIAvq6"><a href="https://f2school.com/convertisseur-numerique-analogique-et-analogique-numerique/">Convertisseur numérique-analogique et analogique-numérique</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Convertisseur numérique-analogique et analogique-numérique » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/convertisseur-numerique-analogique-et-analogique-numerique/embed/#?secret=uawFvIAvq6" data-secret="uawFvIAvq6" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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		<title>Transfert Thermique &#8211; Cours et Exercices corrigés</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 Jan 2020 09:06:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Physique]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Transfert Thermique &#8211; Cours et Exercices corrigés La thermique se propose de décrire quantitativement (dans l’espace et dans le temps) l’évolution des grandeurs caractéristiques du système, en particulier la température, entre l’état d’équilibre initial et l’état d’équilibre final. Les transferts d’énergie sont déterminés à partir de l’évolution dans l’espace et dans le temps de la [&#8230;]</p>
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<span id="more-3824"></span>



<p class="has-text-align-center"><strong>Transfert Thermique &#8211; Cours et Exercices corrigés</strong></p>



<p>La thermique se propose de décrire quantitativement (dans
l’espace et dans le temps) l’évolution des grandeurs caractéristiques du
système, en particulier la température, entre l’état d’équilibre initial et
l’état d’équilibre final.</p>



<p>Les transferts d’énergie sont déterminés à partir de
l’évolution dans l’espace et dans le temps de la température : T = f (x,y,z,t).
La valeur instantanée de la température en tout point de l’espace est un
scalaire appelé champ de température. Nous distinguerons deux cas :</p>



<p>&#8211; Champ de température indépendant du temps : le régime est
dit permanent ou stationnaire.</p>



<p>&#8211; Evolution du champ de température avec le temps : le
régime est dit variable ou transitoire.</p>



<p>La chaleur s’écoule sous l’influence d’un gradient de
température des hautes vers les basses températures. La quantité de chaleur
transmise par unité de temps et par unité d’aire de la surface isotherme est
appelée densité de flux de chaleur.</p>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Les principaux modes
de transfert de chaleur sont&nbsp;:</strong></h5>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>La Conduction</strong></h6>



<p>La chaleur se transmet au travers d’un corps sans déplacement de la matière qui constitue ce corps. Le transfert de chaleur s’effectue de proche en proche des zones les plus chaudes vers les zones les plus froides. C’est le mode de transmission de la chaleur dans les solides et dans les fluides au repos.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>La Convection&nbsp;</strong></h6>



<p>La chaleur se transmet d’un corps solide chaud à un fluide plus froid (ou inversement) en mvt au voisinage de celui-ci et également au sein du fluide par mouvement de tout ou une partie de ces constituants. Le mouvement du fluide peut être provoqué mécaniquement (pompe, ventilateur…) la convection est dite forcée. Lorsque le mouvement se produit naturellement sous l’effet des gradients de la température et donc la masse volumique, la convection est dite libre.</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Le rayonnement&nbsp;</strong></h6>



<p>Les atomes, molécules et électrons libres des corps peuvent perdre, de façon spontanée ou au cours d’interactions, une partie de leur énergie cinétique ce qui donne lieu à l’émission d’un rayonnement électromagnétique. Lorsqu’un tel rayonnement est intercepté par la surface d’un corps, une partie est absorbée et se retrouve dans l’énergie cinétique de ces composants, c’est –à dire sous forme de chaleur. Un transfert de chaleur s’opère ainsi (des corps rayonnant les plus chauds vers ceux à plus basses températures) sans support matériel.</p>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Plan du cours de Transfert Thermique</strong></h5>



<p>I-
Généralités</p>



<p>II-
Conduction</p>



<p>III-
Rayonnement</p>



<p>IV-
Convection</p>



<p>V.
Applications</p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Liens de téléchargement des cours de  Transfert Thermique</strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°1 de  Transfert Thermique</strong></p>
</div>



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</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°2 de  Transfert Thermique</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transfert-thermique-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Liens de téléchargement des exercices corrigés de  Transfert Thermique</strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés N°1 de  Transfert Thermique </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transfert-thermique-exercices-corrigés-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés N°2 de  Transfert Thermique </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés N°3 de  Transfert Thermique </strong></p>
</div>



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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés N°4 de  Transfert Thermique </strong></p>
</div>



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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés N°5 de  Transferts Thermiques </strong></p>
</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices corrigés N°6 de  Transferts Thermiques </strong></p>
</div>



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</div>
</div>


<h4><span style="color: #0000ff;">Voir aussi :</span></h4>


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		<title>Mécanique des Milieux Continus &#8211; MMC &#8211; cours et exercices</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 15 Jan 2020 21:19:30 +0000</pubDate>
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<span id="more-3812"></span>



<p><strong>Mécanique des Milieux Continus &#8211; MMC &#8211; cours et exercices corrigés</strong></p>



<p><strong>La mécanique des milieux continus</strong> est le domaine de la mécanique consacré aux mouvements des corps déformables : gaz, liquide ou solide, en utilisant les données et les méthodes de la mécanique rationnelle. La mécanique des milieux continus étudie les corps matériels qui remplissent l’espace de façon ininterrompue, continue, et dont les points changent de distance lors du mouvement. Les problèmes essentiels de la mécanique des milieux continus qui font l’objet d’études sont présentés de la manière suivante :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>action d’un fluide sur un corps en mouvement : avion, obus, navires, sousmarins, voitures, etc.…</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li> écoulement d’un fluide dans des tubes ou plus généralement dans divers mécanismes (pompes, turbines, turbomachines)</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li>écoulement d’un fluide dans un milieu poreux</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li>hydrostatique où équilibre des liquides et des corps flottant où immergés</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li>les mouvements des gaz lors d’une explosion où d’une combustion</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li>les mouvements turbulents des fluides</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li> l’étude des mouvements et de l’équilibre des corps solides déformables : la théorie de l’élasticité, fatigue des corps</li>
</ul>



<p><strong>La cinématique du milieu continu</strong> a pour objet d’étudier le milieu en terme de déplacement vitesse et accélération et ceci sans faire intervenir les forces qui entrent en jeu.</p>



<p><strong>Un milieu continu</strong> est un milieu dans lequel toutes les propriétés physiques varient d’une façon continue d’un point à un autre. Par exemple la masse m est une fonction continue des variables x, y, z, t, par tout sauf sur un nombre fini de surfaces ou de lignes (surfaces ou ligues singulière)</p>



<h6 class="wp-block-heading"><strong>Continuité des transformations</strong></h6>


<p>Il faut admettre que les fonctions qui composent les équations de mouvement d’un milieu continu, sont continues et dérivables par rapport à toutes les variables, en effet :</p>
<ul>
<li>Deux points infiniment voisins à t =0 restent infiniment voisins à t =T</li>
<li>Deux points infiniment voisins à t =T proviennent de deux points infiniment voisins à t =0</li>
</ul>


<h6 class="wp-block-heading"><strong>Conditions d’équilibre</strong></h6>


<p>Un corps est dit en équilibre lorsque l’ensemble des forces appliquées à la surface équilibre l’ensemble des forces massiques appliquées à ses éléments de volume.</p>


<h6 class="wp-block-heading"><strong>Plan du cours de Mécanique des Milieux
Continus (MMC)</strong></h6>



<p>Chapitre I : Introduction à la
mécanique des milieux continus</p>



<p>1- Objet de la mécanique des
milieux continus</p>



<p>2- Hypothèses de continuité</p>



<p>3- Cinématique du milieu continu</p>



<p>Chapitre II : Etude générale du
vecteur contrainte et du tenseur de contrainte</p>



<p>1- Introduction</p>



<p>2- Tenseur de contrainte</p>



<p>3- Equations générale de
l’équilibre</p>



<p>4- Application à un fluide au repos</p>



<p>5- Propriétés locales du tenseur
des contraintes</p>



<p>6- Directions principales
contraintes normales principales</p>



<p>7- Représentation de Mohr</p>



<p>Chapitre III : Etude des petites
déformations et du tenseur du taux de déformation</p>



<p>1- Le tenseur du gradient du
vecteur déplacement</p>



<p>2- Le tenseur du taux de
déformation</p>



<p>3- Définitions élémentaires du taux
de déformation</p>



<p>Chapitre IV : Les relations fondamentales de la dynamique (Les équations de conservation)</p>



<p>1- Rappels mathématiques</p>



<p>2- La dérivée particulaire</p>



<p>3- Les équations de conservation</p>



<p>Chapitre V : Application aux
écoulements des fluides visqueux</p>



<p>1- Equation de conservation de
quantité de mouvement</p>



<p>2- Equation de conservation de
l’énergie</p>



<p>3- Formulation mathématique des
problèmes de mécanique des fluides</p>



<p>4- Quelques solutions analytiques
des équations de Navier-Stokes</p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Liens de téléchargement des cours de Mécanique des Milieux Continus (MMC) </strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°1 de la Mécanique des Milieux Continus (MMC) </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°2 de la Mécanique des Milieux Continus (MMC) </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/MMC-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°3 de la Mécanique des Milieux Continus (MMC) </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/MMC-cours-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°4 de la Mécanique des Milieux Continus (MMC) </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/MMC-cours-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Liens de téléchargement des exercices avec corrigés</strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices avec corrigés N°1 </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices avec corrigés N°2 </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices avec corrigés N°3 </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/MMC-exercices-corrigés-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label=" (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="BV6qL0KJ0p"><a href="https://f2school.com/mecanique-des-fluides-cours-resume-exercices-et-examens/">Mécanique des fluides : Cours, Résumé, Exercices et examens</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Mécanique des fluides : Cours, Résumé, Exercices et examens » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/mecanique-des-fluides-cours-resume-exercices-et-examens/embed/#?secret=BV6qL0KJ0p" data-secret="BV6qL0KJ0p" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="egmPPfJ9s2"><a href="https://f2school.com/mecanique-du-solide-cours-resumes-td-examens-corriges/">Mécanique du solide : Cours-Résumés-TD-Examens-Corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Mécanique du solide : Cours-Résumés-TD-Examens-Corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/mecanique-du-solide-cours-resumes-td-examens-corriges/embed/#?secret=egmPPfJ9s2" data-secret="egmPPfJ9s2" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="UXqjHBkPz7"><a href="https://f2school.com/thermodynamique-1-cours-resumes-exercices-et-examens/">Thermodynamique 1 : Cours, Résumés, exercices et examens</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Thermodynamique 1 : Cours, Résumés, exercices et examens » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/thermodynamique-1-cours-resumes-exercices-et-examens/embed/#?secret=UXqjHBkPz7" data-secret="UXqjHBkPz7" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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		<title>Alimentations linéaires et Alimentations à découpage</title>
		<link>https://f2school.com/introduction-aux-alimentations-lineaires-et-aux-alimentations-a-decoupage/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 14 Jan 2020 23:22:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
		<category><![CDATA[Electronique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[alimentation à découpage]]></category>
		<category><![CDATA[alimentation à découpage pdf]]></category>
		<category><![CDATA[alimentation à découpage schéma pdf]]></category>
		<category><![CDATA[alimentation decoupage]]></category>
		<category><![CDATA[alimentation electronique pdf]]></category>
		<category><![CDATA[alimentation linéaire]]></category>
		<category><![CDATA[alimentation linéaire schéma]]></category>
		<category><![CDATA[alimentations à découpage]]></category>
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		<category><![CDATA[différence entre alimentation à découpage et linéaire]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Alimentations linéaires et Alimentations à découpage Une alimentation est un dispositif qui, à partir d&#8217;une source d&#8217;énergie, fournit une tension aussi indépendante que possible du courant débité. L&#8217;alimentation doit avoir une impédance de sortie nulle et doit respecter Vs=V0 quelque soit I, où V0 est la tension de sortie souhaitée. Une alimentation doit faire face [&#8230;]</p>
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<span id="more-3775"></span>



<p><strong>Alimentations linéaires et Alimentations à découpage</strong></p>



<p>Une alimentation est un dispositif qui, à partir d&#8217;une
source d&#8217;énergie, fournit une tension aussi indépendante que possible du
courant débité. L&#8217;alimentation doit avoir une impédance de sortie nulle et doit
respecter Vs=V0 quelque soit I, où V0 est la tension de sortie souhaitée.</p>



<p>Une alimentation doit faire face à de nombreuses contraintes
et doit respecter ses obligations. Lors d&#8217;un pic de consommation, la tension de
sortie doit être maintenue le plus stable possible. Dans un système embarqué,
les alimentations ont un rôle critique, elles doivent respecter entre autres
des contraintes de stabilité, de précision, d&#8217;efficacité et de coût.</p>



<p>Les alimentations sont divisées en deux catégories :</p>



<p>• Les alimentations linéaires qui ont l&#8217;avantage d&#8217;être
simples et relativement stables mais qui ont un faible rendement.</p>



<p>• Les alimentations à découpage qui ont un rendement élevé
mais qui sont très complexes et dont la stabilité est difficile à obtenir, elle
nécessite un asservissement.</p>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Introduction-aux-alimentations-linéaires-et-aux-alimentations-à-découpage.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">Introduction-aux-alimentations-linéaires-et-aux-alimentations-à-découpage</a>
<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



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</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="jvGZTDH5Nn"><a href="https://f2school.com/transistor-bipolaire/">Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/transistor-bipolaire/embed/#?secret=jvGZTDH5Nn" data-secret="jvGZTDH5Nn" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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		<title>Automatique Linéaire Continue : cours et exercices</title>
		<link>https://f2school.com/automatique-lineaire-continue/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 14 Jan 2020 22:19:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[2 Étude de la stabilité d’un systèmes bouclés]]></category>
		<category><![CDATA[Analyse transitoire]]></category>
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		<category><![CDATA[automatique 1]]></category>
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		<category><![CDATA[boucle ouverte boucle fermée pdf]]></category>
		<category><![CDATA[Correction des systèmes]]></category>
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		<category><![CDATA[cours automatique asservissement]]></category>
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		<category><![CDATA[diagramme de bode exercice corrigé automatique]]></category>
		<category><![CDATA[Étude de la précision d’un systèmes bouclés]]></category>
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		<category><![CDATA[Exercices Analyse Transitoire Exercices Performance des systèmes bouclés]]></category>
		<category><![CDATA[Exercices Chapitre Analyse fréquentielle]]></category>
		<category><![CDATA[exercices corrigés stabilité des systèmes asservis pdf]]></category>
		<category><![CDATA[exercices corrigés systèmes asservis linéaires continus]]></category>
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		<category><![CDATA[fonction de transfert exercice corrigé]]></category>
		<category><![CDATA[Intégrateur]]></category>
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		<category><![CDATA[SYSTEME ASSERVI]]></category>
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		<category><![CDATA[Système du premier ordre]]></category>
		<category><![CDATA[Système du second ordre]]></category>
		<category><![CDATA[Système invariant]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Automatique Linéaire Continue : cours et exercices corrigés L’automatique est la discipline scientifique qui étudie les systèmes dynamiques, les signaux et l’information, à des fins de conduite ou de prise de décision. L&#8217;automatique est généralement définie comme la science qui traite des ensembles qui se suffisent à eux-mêmes et où l&#8217;intervention humaine est limitée à [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Automatique-Linéaire-Continue-cours-et-exercices-corrigés-1-1024x574.png" alt="Automatique Linéaire Continue : cours et exercices corrigés" class="wp-image-7723" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Automatique-Linéaire-Continue-cours-et-exercices-corrigés-1-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Automatique-Linéaire-Continue-cours-et-exercices-corrigés-1-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Automatique-Linéaire-Continue-cours-et-exercices-corrigés-1-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Automatique-Linéaire-Continue-cours-et-exercices-corrigés-1-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/07/Automatique-Linéaire-Continue-cours-et-exercices-corrigés-1.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-3760"></span>



<p><strong>Automatique Linéaire Continue : cours et exercices corrigés</strong></p>



<p>L’automatique est la discipline scientifique qui étudie les
systèmes dynamiques, les signaux et l’information, à des fins de conduite ou de
prise de décision.</p>



<p>L&#8217;automatique est généralement définie comme la science qui
traite des ensembles qui se suffisent à eux-mêmes et où l&#8217;intervention humaine
est limitée à l&#8217;alimentation en énergie et en matière première.</p>



<p>L&#8217;objectif de l&#8217;automatique est de remplacer l&#8217;homme dans la
plupart des tâches (tâches répétitives, pénibles, dangereuses, trop précises,
trop rapides) qu&#8217;il réalise dans tous les domaines sans intervention humaine.</p>



<p>Les systèmes automatiques permettent donc :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>de réaliser des opérations trop complexes ou délicates ne pouvant être confiés à l&#8217;homme,</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li>de se substituer à l&#8217;opérateur pour des tâches répétitives,</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li>d&#8217;accroître la précision,</li>
</ul>



<ul class="wp-block-list">
<li>d&#8217;améliorer la stabilité d&#8217;un système et sa rapidité.</li>
</ul>



<p> <strong>Un système asservi</strong> est un système qui prend en compte, durant son fonctionnement, l&#8217;évolution de ses sorties pour les modifier et les maintenir conforme à une consigne  </p>



<p> <strong>Système continu : </strong>un système est dit continu lorsque les variations des grandeurs physiques le caractérisant sont des fonctions du type f(t), avec t une variable continue, le temps en général. On oppose les systèmes continus aux systèmes discrets (ou échantillonnés), par exemple les systèmes informatiques.</p>



<p><strong>Système invariant :</strong> On dit qu’un système est invariant lorsque les caractéristiques de comportement ne se modifient pas avec le temps.  </p>



<p>L&#8217;automatique englobe un grand nombre de disciplines et, par conséquent, un automaticien devrait être à la fois Mathématicien, électricien, mécanicien et économiste.</p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<p class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color"><strong>Liens de téléchargement des cours d&#8217;Automatique Linéaire Continue</strong></p>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°1 </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°2 </strong></p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Automatique-Linéaire-Continue-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°3 </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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</div>



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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°4 </strong></p>
</div>



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</div>
</div>



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<p class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color"><strong>Liens de téléchargement des exercices corrigés d&#8217;Automatique Linéaire Continue</strong></p>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices  N°1 </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Automatique-Linéaire-Continue-exercices-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices  N°2 </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Automatique-Linéaire-Continue-exercices-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices N°3 </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Automatique-Linéaire-Continue-exercices-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="Fy9UpVQUjK"><a href="https://f2school.com/cours-et-exercices-de-regulation/">Régulation &#8211; Automatique : Cours et exercices</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Régulation &#8211; Automatique : Cours et exercices » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/cours-et-exercices-de-regulation/embed/#?secret=Fy9UpVQUjK" data-secret="Fy9UpVQUjK" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="cjDwpzEnv5"><a href="https://f2school.com/introduction-aux-alimentations-lineaires-et-aux-alimentations-a-decoupage/">Alimentations linéaires et Alimentations à découpage</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Alimentations linéaires et Alimentations à découpage » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/introduction-aux-alimentations-lineaires-et-aux-alimentations-a-decoupage/embed/#?secret=cjDwpzEnv5" data-secret="cjDwpzEnv5" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="W4aMmnl1ml"><a href="https://f2school.com/electronique-analogique/">Electronique Analogique : cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique Analogique : cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-analogique/embed/#?secret=W4aMmnl1ml" data-secret="W4aMmnl1ml" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="vImoktz3Km"><a href="https://f2school.com/electronique-numerique/">Electronique Numérique : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique Numérique : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-numerique/embed/#?secret=vImoktz3Km" data-secret="vImoktz3Km" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="cPFrWtFPnQ"><a href="https://f2school.com/electronique-de-puissance/">Electronique de puissance &#8211; cours &#8211; TD et Exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique de puissance &#8211; cours &#8211; TD et Exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-de-puissance/embed/#?secret=cPFrWtFPnQ" data-secret="cPFrWtFPnQ" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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		<title>Convertisseur numérique-analogique et analogique-numérique</title>
		<link>https://f2school.com/convertisseur-numerique-analogique-et-analogique-numerique/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Jan 2020 20:20:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
		<category><![CDATA[Electronique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[can]]></category>
		<category><![CDATA[CNA]]></category>
		<category><![CDATA[convertisseur analogique numerique]]></category>
		<category><![CDATA[convertisseur numérique analogique]]></category>
		<category><![CDATA[cours can]]></category>
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		<category><![CDATA[Grandeur analogique]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Convertisseur numérique – analogique et analogique – numérique En électronique, la conversion de données a pour but de transformer une grandeur, électrique ou numérique, en une autre électrique ou numérique elle aussi, pour en faciliter 1’exploitation. Cette technique est aujourd’hui couramment employée dans les appareils à affichage numérique et dans les systèmes de traitement numérique [&#8230;]</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Convertisseur-1024x574.png" alt="Convertisseur numérique – analogique et analogique – numérique" class="wp-image-5225" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Convertisseur-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Convertisseur-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Convertisseur-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Convertisseur-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Convertisseur.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure></div>



<span id="more-3744"></span>



<p><strong>Convertisseur numérique – analogique et analogique – numérique</strong></p>



<p>En électronique, la conversion de données a pour but de
transformer une grandeur, électrique ou numérique, en une autre électrique ou
numérique elle aussi, pour en faciliter 1’exploitation. Cette technique est
aujourd’hui couramment employée dans les appareils à affichage numérique et
dans les systèmes de traitement numérique de l’information (incluant
micro-processeurs et microordinateurs).</p>



<p><strong>Grandeur analogique : </strong>C’est une grandeur qui varie dans le temps de façon continue, par exemple, la tension aux bornes d’une pile électrique, le courant dans un galvanomètre, la vitesse d’un véhicule.</p>



<p><strong>Grandeur numérique :</strong> C’est une grandeur qui varie dans le temps de manière discontinue, par exemple, le nombre de voyageurs franchissant un portillon, l’indication d’une pendule à affichage numérique. C’est donc toujours un nombre entier. En électronique, on utilise surtout des grandeurs numériques formées de 0 et de 1 logiques, qui présentent de nombreux avantages par rapport aux grandeurs analogiques (tension ou courant) : insensibilité aux bruits, aux distorsions, facilité de mémorisation et de restitution.</p>



<p><strong>Un Convertisseur Numérique Analogique (C.N.A.)</strong> est un dispositif électronique qui transforme un nombre binaire d’entrée N en une grandeur électrique de sortie (tension ou courant) proportionnelle au nombre N.</p>



<p><strong>Un Convertisseur Analogique Numérique (C.A.N)</strong> convertit une tension (ou un courant) en un nombre binaire (naturel, signé, réfléchi, BCD) proportionnel à cette tension (ou courant).</p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<p class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color"><strong>Liens de téléchargement des cours de Convertisseur NA et AN</strong></p>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°1 de Convertisseur NA et AN </strong></p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Convertisseur-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°2 de Convertisseur NA et AN </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Convertisseur-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°3 de Convertisseur NA et AN </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Convertisseur-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="Un0GoWZ1bX"><a href="https://f2school.com/electronique-de-puissance/">Electronique de puissance &#8211; cours &#8211; TD et Exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique de puissance &#8211; cours &#8211; TD et Exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-de-puissance/embed/#?secret=Un0GoWZ1bX" data-secret="Un0GoWZ1bX" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="lhcWgv6GzQ"><a href="https://f2school.com/electronique-numerique/">Electronique Numérique : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique Numérique : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-numerique/embed/#?secret=lhcWgv6GzQ" data-secret="lhcWgv6GzQ" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="UusauG5aRh"><a href="https://f2school.com/electronique-analogique/">Electronique Analogique : cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique Analogique : cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-analogique/embed/#?secret=UusauG5aRh" data-secret="UusauG5aRh" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



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		<title>Transistor à effet de champ : Cours et exercices corrigés</title>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Jan 2020 19:37:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
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		<category><![CDATA[Physique]]></category>
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		<category><![CDATA[différence entre transistor bipolaire et effet de champ]]></category>
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		<category><![CDATA[transistors]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Transistor à effet de champ : Cours et exercices corrigés Un transistor à effet de champ est un composant semi-conducteur (qui conduit sur commande) comme c’est le cas pour un transistor bipolaire. Contrairement aux transistors bipolaires dont le fonctionnement repose sur deux types de porteurs les trous et les électrons, les transistors unipolaires fonctionnent avec [&#8230;]</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-à-effet-de-champ-1024x574.png" alt="Transistor à effet de champ : Cours et exercices corrigés" class="wp-image-5222" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-à-effet-de-champ-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-à-effet-de-champ-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-à-effet-de-champ-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-à-effet-de-champ-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-à-effet-de-champ.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure></div>



<span id="more-3726"></span>



<p><strong>Transistor à effet de champ : Cours et exercices corrigés</strong></p>



<p>Un transistor à effet de champ est un composant semi-conducteur (qui conduit sur commande) comme c’est le cas pour un <a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/">transistor bipolaire</a>.</p>



<p>Contrairement aux <a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/">transistors bipolaires </a>dont le fonctionnement repose sur deux types de porteurs les trous et les électrons, les transistors unipolaires fonctionnent avec un seul type de charges, les trous ou les électrons. Le transistor à effet de champ à jonction est un premier exemple de transistor unipolaire.</p>



<p><strong>Le transistor est composé :</strong></p>



<p>&#8211; une
électrode qui injecte les porteurs dans la structure : la source (Source).</p>



<p>&#8211; une
électrode qui recueille les porteurs : le drain (Drain).</p>



<p>&#8211; une
électrode ou est appliqué la tension de commande : la grille (Gate).</p>



<p><strong>Comparaison au <a href="http://f2school.com/transistor-bipolaire/">transistor bipolaire</a> :</strong></p>



<ul class="wp-block-list"><li>Fonctionnement lié au déplacement d&#8217;un seul type
de porteur (les porteurs majoritaires : électrons ou trous) ; composant
unipolaire.</li><li>Simple à fabriquer, surface réduite (plus haut
niveau d&#8217;intégration).</li><li>Très forte impédance d&#8217;entrée (MΩ).</li><li>Facteur de bruit inférieur au transistor
bipolaire.</li><li>Facteur de mérite (produit G x BP) inférieur au
transistor bipolaire.</li></ul>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Lien de téléchargement des cours des transistor à effet de champ</strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°1 des transistors à effet de champ</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistors-a-effet-de-champ-cours-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°2 des transistors à effet de champ</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistors-a-effet-de-champ-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°3 des transistors à effet de champ</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistors-a-effet-de-champ-cours-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°4 des transistors à effet de champ</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistors-a-effet-de-champ-cours-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°5 des transistors à effet de champ</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistors-a-effet-de-champ-cours-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°6 des transistors à effet de champ</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistors-a-effet-de-champ-cours-06.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Lien de téléchargement des exercices avec solutions des transistor à effet de champ</strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices avec corrigés des transistors à effet de champ</strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistors-a-effet-de-champ-exercices-corr-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-embed-wordpress wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-f-2-school"><div class="wp-block-embed__wrapper">
<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="9GaEFZQVku"><a href="https://f2school.com/transistor-bipolaire/">Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/transistor-bipolaire/embed/#?secret=9GaEFZQVku" data-secret="9GaEFZQVku" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="y4LixHwjHN"><a href="https://f2school.com/electronique-analogique/">Electronique Analogique : cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique Analogique : cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-analogique/embed/#?secret=y4LixHwjHN" data-secret="y4LixHwjHN" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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</div>
</div>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="tz9IpWkwEu"><a href="https://f2school.com/convertisseur-numerique-analogique-et-analogique-numerique/">Convertisseur numérique-analogique et analogique-numérique</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Convertisseur numérique-analogique et analogique-numérique » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/convertisseur-numerique-analogique-et-analogique-numerique/embed/#?secret=tz9IpWkwEu" data-secret="tz9IpWkwEu" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="ASPv2hDVgc"><a href="https://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/">Diode: Cours et exercices</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Diode: Cours et exercices » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/embed/#?secret=ASPv2hDVgc" data-secret="ASPv2hDVgc" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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</div>
</div>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="ladkTeGAMf"><a href="https://f2school.com/electronique-de-puissance/">Electronique de puissance &#8211; cours &#8211; TD et Exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique de puissance &#8211; cours &#8211; TD et Exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-de-puissance/embed/#?secret=ladkTeGAMf" data-secret="ladkTeGAMf" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="vaJXLRUqdK"><a href="https://f2school.com/amplificateur-operationnel-cours-et-exercices-corriges/">Amplificateur opérationnel – cours et Exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Amplificateur opérationnel – cours et Exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/amplificateur-operationnel-cours-et-exercices-corriges/embed/#?secret=vaJXLRUqdK" data-secret="vaJXLRUqdK" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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</div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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			</item>
		<item>
		<title>Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés</title>
		<link>https://f2school.com/transistor-bipolaire/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 10 Jan 2020 23:09:56 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
		<category><![CDATA[Electronique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[amplificateur à transistor bipolaire pdf]]></category>
		<category><![CDATA[amplificateur opérationnel]]></category>
		<category><![CDATA[Amplification en classe A]]></category>
		<category><![CDATA[Amplification en classe B]]></category>
		<category><![CDATA[Caractéristiques du transistor]]></category>
		<category><![CDATA[cours complet transistor bipolaire]]></category>
		<category><![CDATA[electronique]]></category>
		<category><![CDATA[exercice avec corrigé de transistor npn pdf]]></category>
		<category><![CDATA[exercices corriges amplificateur a base du transistor]]></category>
		<category><![CDATA[les fonctions logiques]]></category>
		<category><![CDATA[Multivibrateur astables astable ABRAHAM BLOCH]]></category>
		<category><![CDATA[Polarisation du transistor]]></category>
		<category><![CDATA[transistor]]></category>
		<category><![CDATA[transistor bipolaire cours]]></category>
		<category><![CDATA[transistor bipolaire cours et exercices corrigés pdf]]></category>
		<category><![CDATA[transistor bipolaire en régime dynamique exercices corrigés]]></category>
		<category><![CDATA[transistor bipolaire exercices corrigés]]></category>
		<category><![CDATA[transistor bipolaire npn]]></category>
		<category><![CDATA[transistor cours]]></category>
		<category><![CDATA[transistor cours et exercices pdf]]></category>
		<category><![CDATA[translator]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://f2school.com/?p=3688</guid>

					<description><![CDATA[<p>Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés Le transistor bipolaire est un composant électronique discret constitué de trois électrodes Représentant la succession de trois semi-conducteurs, respectivement de type P-N-P ou N-P-N. Il s&#8217;agit, dans le premier cas, d&#8217;un transistor NPN, et dans le deuxième cas, d&#8217;un transistor PNP. Il peut être utilisé comme&#160;: Interrupteur commandé, [&#8230;]</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-bipolaire-1024x574.png" alt=" Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés" class="wp-image-5218" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-bipolaire-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-bipolaire-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-bipolaire-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-bipolaire-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/Transistor-bipolaire.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-3688"></span>



<p> <strong>Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés</strong></p>



<p>Le
transistor bipolaire est un composant électronique discret constitué de trois
électrodes Représentant la succession de trois semi-conducteurs, respectivement
de type P-N-P ou N-P-N. Il s&#8217;agit, dans le premier cas, d&#8217;un transistor NPN, et
dans le deuxième cas, d&#8217;un transistor PNP. Il peut être utilisé comme&nbsp;:
Interrupteur commandé, amplificateur, stabilisateur de tension, modulateur de
signal ….</p>



<p>Par
construction, les jonctions base &#8211; émetteur et base &#8211; collecteur ne sont pas
identiques. Le transistor ne fonctionne pas de manière symétrique :</p>



<p>&#8211;
Le collecteur et l&#8217;émetteur ont des dopages très différents.</p>



<p>&#8211;
L&#8217;émetteur est beaucoup plus dopé que la base.</p>



<p>&#8211;
La base est plus mince.</p>



<p>&#8211;
La flèche qui repère l&#8217;émetteur indique le sens passant de la jonction base &#8211;
émetteur.</p>



<p>L&#8217;effet
transistor apparaît lorsqu&#8217;on polarise la jonction base &#8211; émetteur en direct et
la jonction base &#8211; collecteur en inverse.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Plan du cours de Transistor bipolaire</strong></h5>



<ol class="wp-block-list">
<li>Historique</li>



<li>Caractéristiques du transistor</li>



<li>Polarisation du transistor</li>



<li>Les fonctions logiques</li>



<li>Amplification en classe A</li>



<li>Multivibrateur astables astable ABRAHAM BLOCH</li>



<li>Amplification en classe B</li>



<li><a href="http://f2school.com/amplificateur-operationnel-cours-et-exercices-corriges/">Amplificateur opérationnel</a></li>
</ol>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Liens de téléchargement des cours  de Transistor bipolaire </strong></h5>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°1  de Transistor_bipolaire </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistor_bipolaire-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°2  de Transistor_bipolaire </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistor_bipolaire-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>
</div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°3  de Transistor_bipolaire </strong></p>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistor_bipolaire-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°4  de Transistor_bipolaire </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistor_bipolaire-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Cours N°5  de Transistor_bipolaire </strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/transistor_bipolaire-05.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><strong>Liens de téléchargement des exercices avec solutions de Transistor bipolaire </strong></h5>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices avec corrigés N°1  de Transistor_bipolaire </strong></p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Transistor_exercices_Corrige.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices-corrigés N°2  de Transistor_bipolaire </strong></p>
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Transistor_TD_Corrige.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-very-dark-gray-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background"><strong>Exercices-corrigés N°3  de Transistor_bipolaire </strong></p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Transistor_exercices_Corrige-1.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label=" (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi : </h4>



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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="BLwirMOLtR"><a href="https://f2school.com/electronique-analogique/">Electronique Analogique : cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Electronique Analogique : cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/electronique-analogique/embed/#?secret=BLwirMOLtR" data-secret="BLwirMOLtR" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="eK9PeFdN0w"><a href="https://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/">Diode: Cours et exercices</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Diode: Cours et exercices » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/embed/#?secret=eK9PeFdN0w" data-secret="eK9PeFdN0w" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="lSW9X0qiZV"><a href="https://f2school.com/cours-et-exercices-de-regulation/">Régulation &#8211; Automatique : Cours et exercices</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Régulation &#8211; Automatique : Cours et exercices » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/cours-et-exercices-de-regulation/embed/#?secret=lSW9X0qiZV" data-secret="lSW9X0qiZV" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<hr class="wp-block-separator has-text-color has-vivid-cyan-blue-color has-css-opacity has-vivid-cyan-blue-background-color has-background is-style-wide"/>



<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading"><strong>Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</strong></h5>



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		<item>
		<title>Diode : Cours et exercices</title>
		<link>https://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 09 Jan 2020 20:03:43 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
		<category><![CDATA[Electronique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
		<category><![CDATA[a quoi sert une diode]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Diode est un composant électronique non-linéaire et polarisé (ou non-symétrique). Le sens de branchement de la diode a donc une importance sur le fonctionnement du circuit électronique. C&#8217;est un dipôle qui ne laisse passer le courant électrique que dans un sens. Ce dipôle est appelé diode de redressement lorsqu&#8217;il est utilisé pour réaliser les redresseurs [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="574" src="https://f2school.com/wp-content/uploads/2023/01/Diode-Cours-et-exercices-1024x574.png" alt="Diode : Cours et exercices" class="wp-image-12264" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2023/01/Diode-Cours-et-exercices-1024x574.png 1024w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2023/01/Diode-Cours-et-exercices-300x168.png 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2023/01/Diode-Cours-et-exercices-768x431.png 768w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2023/01/Diode-Cours-et-exercices-600x337.png 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2023/01/Diode-Cours-et-exercices.png 1280w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<span id="more-3617"></span>



<p>Diode est un composant électronique non-linéaire et polarisé (ou non-symétrique). Le sens de branchement de la diode a donc une importance sur le fonctionnement du circuit électronique. C&#8217;est un dipôle qui ne laisse passer le courant électrique que dans un sens. Ce dipôle est appelé diode de redressement lorsqu&#8217;il est utilisé pour réaliser les redresseurs qui permettent de transformer le courant alternatif en courant unidirectionnel.</p>



<h5 class="wp-block-heading">Fonctionnement</h5>



<p>La diode est un composant
dit de commutation qui possède 2 régimes de fonctionnement :</p>



<p>• Diode à l’état : Passant.</p>



<p>• Diode à l’état : Bloqué.</p>



<p>La diode peut ainsi commuter
de l’état passant à l’état bloquée.</p>



<h5 class="wp-block-heading">Zone de claquage</h5>



<p>Si la tension inverse (tension -VD) aux bornes de la diode devient trop importante, il y a un risque de destruction de la diode par échauffement de la jonction PN. Les constructeurs précisent la tension de claquage inverse ; elle correspond à la tension maximum que peut supporter une diode en polarisation inverse.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="783" height="423" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/diode-1.jpg" alt="Photo: Zone de claquage de la diode" class="wp-image-4481" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/diode-1.jpg 783w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/diode-1-600x324.jpg 600w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/diode-1-300x162.jpg 300w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/diode-1-768x415.jpg 768w" sizes="(max-width: 783px) 100vw, 783px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>La jonction PN</strong></h5>



<p>Une jonction est la limite
de séparation entre un semiconducteur de type N et un semiconducteur de type P.
</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Propriétés des diodes ZENER</strong></h5>



<p>Les diodes zener sont
fabriquées de façon à permettre leur utilisation dans des circuits de
régulation. Ces diodes ont une caractéristique directe comparable à celle de
n&#8217;importe quel autre type et elles peuvent être utilisées pour la détection, par
exemple. On cherche à leur donner une caractéristique inverse qui marque un
coude très prononcé pour une tension déterminée. L&#8217;idéal serait que cette
courbe fasse un angle droit avec la tension de zener, c&#8217;est-à-dire que la
résistance inverse soit très grande jusqu&#8217;à cette tension et pratiquement nulle
ensuite.</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="467" height="391" src="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/diode2.jpg" alt="Photo : courbe d'une diode ZENER" class="wp-image-4485" srcset="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/diode2.jpg 467w, https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/02/diode2-300x251.jpg 300w" sizes="(max-width: 467px) 100vw, 467px" /></figure>



<h5 class="wp-block-heading">Caractéristique électriques
des diodes ZENER</h5>



<p>La caractéristique
essentielle est la tension de zener, mais il existe un certain nombre de caractéristiques
limites qu&#8217;il est indispensable de connaître pour utiliser ces diodes. </p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Table des matières du cours sur les D</strong>iodes</h5>



<p>1.
Présentation</p>



<p>2.
Fonctionnement</p>



<p>3.
Caractéristiques</p>



<p>3.1. Zone de
claquage</p>



<p>3.2.
Techniques</p>



<p>4. Exemples
d’utilisation</p>



<p>4.1. Montage
redresseur simple alternance</p>



<p>4.2. Montage
redresseur double alternance</p>



<p>4.3. Diodes Schottky</p>



<p>4.4. Diodes Zener</p>



<p>4.5. La DEL</p>



<p>4.6.
Caractéristiques des différentes diodes</p>



<p>5. la diode de roue libre</p>



<p>6. Exercices
d’application</p>



<p>6.1.
EXERCICE N°1</p>



<p>6.2.
EXERCICE N°2</p>



<p>6.3.
EXERCICE N°3</p>



<p>6.4.
EXERCICE N°4</p>



<p>6.5.
EXERCICE N°5</p>



<p>6.6.
EXERCICE N°6</p>



<p>6.7.
EXERCICE N°7</p>



<p>7. Test des
diodes</p>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/diode.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">diode</a>
<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/diode.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>



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</div>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/diode2.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">diode2</a>
<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow"></div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/diode2.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow"></div>
</div>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/diode3.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">diode3</a>
<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow"></div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/diode3.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow"></div>
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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



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		<title>Microcontrôleur</title>
		<link>https://f2school.com/microcontroleur/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 09 Jan 2020 15:55:13 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Automatique]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Microcontrôleur est un circuit intégré qui contient en interne, c’est-à-dire dans un seul et même boîtier, l’équivalent de la structure complète d’un micro-ordinateur Les microcontrôleurs sont apparus quand : Quand on a sut les fabriquer, cad quand les technologies d’intégrations ont suffisamment progressées Quand dans les applications domestiques ou industrielles ont avait besoin de systèmes [&#8230;]</p>
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<span id="more-3605"></span>



<p>Microcontrôleur est un circuit intégré qui contient en interne, c’est-à-dire dans un seul et même boîtier, l’équivalent de la structure complète d’un micro-ordinateur</p>



<p>Les
microcontrôleurs sont apparus quand :</p>



<ul class="wp-block-list"><li>Quand on a sut les fabriquer, cad quand les
technologies d’intégrations
ont suffisamment progressées</li><li>Quand dans les applications domestiques ou
industrielles ont avait besoin de systèmes «
intelligents » ou tout au moins programmables.</li></ul>



<p><strong>Les avantages des microcontrôleurs</strong></p>



<p>&#8211; Diminution
de l’encombrement du matériel et du circuit imprimé</p>



<p>&#8211;
Simplification du tracé du circuit imprimé p (lus besoin de tracer de bus !)</p>



<p>&#8211; Augmentation
de la fiabilité du système </p>



<p>&#8211;
Intégration en technologie MOS, CMOS, ou HCMOS diminution de la consommation</p>



<p>&#8211; Le
microcontrôleur contribue à réduire les coûts à plusieurs niveaux&nbsp;: moins
cher que les composants qu’il remplace. Diminution des coûts de main d’œuvre
(conception et montage)</p>



<p>&#8211;
Environnement de programmation et de simulation évolués</p>



<p><strong>Les défauts des microcontrôleurs</strong></p>



<p>&#8211; le
microcontrôleur est souvent surdimensionné devant les besoins de l’application</p>



<p>&#8211;
Investissement dans les outils de développement</p>



<p>&#8211; Écrire les
programmes, les tester et tester leur mise en place sur le matériel qui entoure
le microcontrôleur</p>



<p>&#8211;
Incompatibilité possible des outils de développement pour des microcontrôleurs
de même marque.</p>



<p>&#8211; Les
microcontrôleurs les plus intégrés et les moins coûteux sont ceux disposant de
ROM programmables par masque. Fabrication uniquement en grande série &gt;1000</p>



<p>&#8211; Défaut
relatif car il existe maintenant systématique des versions OTPROM un peu plus chère.</p>



<h5 class="wp-block-heading"><strong>Plan du cours Microcontrôleur</strong></h5>



<h6 class="wp-block-heading">I.
MICROPROCESSEUR</h6>



<p>1.1. Système
informatique minimal</p>



<p>1.2.
Exécution de programme</p>



<p>1.3. Les
Interruptions</p>



<h6 class="wp-block-heading">II.
MICROCONTROLEUR</h6>



<p>2.1. Architecture
d’un Microcontrôleur</p>



<p>2.2. Etude
du microcontrôleur 8 bits ST7</p>



<p>a) Les
registres internes</p>



<p>b)
L’organisation mémoire (memory map)</p>



<p>c) Le jeux
d’instruction</p>



<p>2.3. Les
Périphériques du ST7</p>



<p>2.3.1.
Programmation et configuration des périphériques </p>



<p>2.3.2 Les
Timers </p>



<p>2.3.3. Le
Convertisseur analogique/numérique (CAN)</p>



<p>2.3.4. Les
ports d’entrées/sorties parallèles</p>



<p>2.4. Les
interruptions</p>



<h6 class="wp-block-heading">III.
UTILISATION DU LANGAGE C </h6>



<p>3.1.
Organisation mémoire du ST7 et options de compilation</p>



<p>3.2.
Allocation des variables </p>



<p>3.2.1. La
zone DEFAULT_RAM </p>



<p>3.2.2. Les
variables en page zéro</p>



<p>3.2.3. Les
constantes</p>



<p>3.2.4.
Stockage en mémoire EEPROM</p>



<p>3.2.5.
Allocation de bouts de code</p>



<p>3.2.6. Accés
à la mémoire via des pointeurs</p>



<p>3.3. Les
registres des Périphériques </p>



<p>3.3.1.
Déclaration des registres</p>



<p>3.3.2.
Lecture, écriture et test d’un bit dans un registre</p>



<p>3.3.3.
Configuration des registres lors d’initialisation de périphériques</p>



<p>3.3.4.
Utilisation de macros pour les opérations sur les bit</p>



<p>3.4.
Programmation des Interruptions</p>



<p>3.5. Langage
C optimisé pour microcontrôleurs</p>



<h6 class="wp-block-heading">IV. LA MISE
EN ŒUVRE</h6>



<p>4.1. Mise en
œuvre matérielle</p>



<p>4.2. Mise en
œuvre logicielle</p>



<p>4.3. La
chaîne de développement ST7</p>



<p>4.4. Exemple
de projet</p>



<p>4.4.1. Programme
principal “main.c”</p>



<p>4.4.2.
fichier de link “enviro.prm”</p>



<p>4.4.3.
fichier d’environnement “defaut.env&nbsp;‘’</p>



<p>4.4.4.
fichier make “enviro.mak”</p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h5 class="wp-block-heading">I-Télécharger le cours N°1 de Microcontrôleur</h5>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Cours_microcontroleur-01.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">Cours_microcontroleur-01</a>
<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Cours_microcontroleur-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow"></div>
</div>



<h5 class="wp-block-heading">II-Télécharger le cours N°2 de Microcontrôleur</h5>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Cours_microcontroleur-02.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">Cours_microcontroleur-02</a>
<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Cours_microcontroleur-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow"></div>
</div>



<h5 class="wp-block-heading">III-Télécharger le cours N°3 de Microcontrôleur</h5>


<a href="https://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Cours_microcontroleur-03.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-toolbar="bottom" data-toolbar-fixed="on">Cours_microcontroleur-03</a>
<p class="wp-block-pdfemb-pdf-embedder-viewer"></p>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background"><strong><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2020/01/Cours_microcontroleur-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label="Télécharger (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></strong></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow"></div>
</div>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="wiX5sqkWXu"><a href="https://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/">Diode: Cours et exercices</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Diode: Cours et exercices » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/cours-et-exercices-sur-la-diode/embed/#?secret=wiX5sqkWXu" data-secret="wiX5sqkWXu" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="PtLdd25jMj"><a href="https://f2school.com/transistor-bipolaire/">Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés</a></blockquote><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted"  title="« Transistor bipolaire : Cours et exercices corrigés » &#8212; F2School" src="https://f2school.com/transistor-bipolaire/embed/#?secret=PtLdd25jMj" data-secret="PtLdd25jMj" width="600" height="338" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
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<h5 class="has-text-align-center wp-block-heading">Partagez au maximum pour que tout le monde puisse en profiter</h5>



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		<title>Physique Statistique : Cours- Résumés &#8211; Exercices &#8211; Examens</title>
		<link>https://f2school.com/physique-statistique/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[F2School]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 25 Nov 2019 22:31:13 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Mécanique]]></category>
		<category><![CDATA[Physique]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Physique Statistique : Cours &#8211; Résumés &#8211; TD et Exercices corrigés &#8211; Examens corrigés La physique statistique permet de déduire, par l&#8217;utilisation de méthodes probabilistes, les propriétés des systèmes aux échelles macroscopiques à partir des lois qui gouvernent les constituants élémentaires aux échelles microscopiques. L’objectif de la physique statistique est de fournir une interprétation microscopique [&#8230;]</p>
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<span id="more-2199"></span>



<p><strong>Physique Statistique : Cours &#8211; Résumés &#8211; TD et Exercices corrigés &#8211; Examens  corrigés</strong></p>



<p>La physique statistique permet de déduire, par l&#8217;utilisation de méthodes probabilistes, les propriétés des systèmes aux échelles macroscopiques à partir des lois qui gouvernent les constituants élémentaires aux échelles microscopiques.</p>



<p>L’objectif de la physique statistique est de fournir une
interprétation microscopique des lois qui gouvernent les systèmes
macroscopiques, c’est-à-dire les systèmes qui contiennent dans un volume de
dimension macroscopique un nombre de particules de l’ordre du nombre d’Avogadro.</p>



<p>Un système macroscopique de température finie est en interaction
avec son environnement se trouve dans un état excité. Le nombre des états est
très vaste, beaucoup plus grand que le nombre de particules N.</p>



<p>La physique statistique est construite à partir de postulats. Ce sont des hypothèses raisonnables choisies a priori. La justification de ce choix se fait en vérifiant que cette théorie permet de reproduire et de comprendre un grand nombre de propriétés des corps macroscopiques. La thermodynamique est aussi basée sur des postulats&nbsp;: ce sont les principes de la thermodynamique. La physique statistique tient compte des propriétés des constituants microscopiques des corps, c’est une science plus complète que cette dernière</p>



<h5 class="wp-block-heading">Plan du cours de la physique statistique</h5>



<p>Introduction</p>



<p>Chapitre_1&nbsp;: Outils de la physique statistique</p>



<p>Chapitre_2&nbsp;: description statistique des systèmes</p>



<p>Chapitre_3&nbsp;: Entropie statistique – postulats de la physique statistique</p>



<p>Chapitre_4&nbsp;: Systèmes isolés&nbsp;: description microcanonique</p>



<p>Chapitre_5&nbsp;: Distribution d’équilibre de BOLTZMANN GIBBS</p>



<p>Chapitre_6&nbsp;: Distribution canonique, distibution de MAXWELL-Distribution grand canonique- Distribution isobare isotherme</p>



<p>Chapitre_7&nbsp;: Statistique Quantique des Bosons et de Fermions</p>



<p>Annexe&nbsp;: Rappels sur la thermodynamique</p>



<hr class="wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-cyan-blue-background-color has-vivid-cyan-blue-color is-style-wide"/>



<p class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color"><em>Liens de téléchargement des cours de la Physique_Statistique</em></p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Cours N°1 de la physique_statistique</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2019/11/physique-statistique-cours-01.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label=" (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Cours N°2 de la physique_statistique </p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2019/11/physique-statistique-cours-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label=" (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></p>
</div>
</div>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Cours N°3 de la physique_statistique </p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2019/11/physique-statistique-cours-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label=" (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></p>
</div>
</div>



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<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Cours N°4 de la physique_statistique </p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2019/11/physique-statistique-cours-04.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label=" (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></p>
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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><em>Liens de téléchargement des résumés de la Physique_Statistique</em></h5>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Résumé N°1 de la physique_statistique </p>
</div>



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<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background"> Résumé N°2 de la physique_statistique </p>
</div>



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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><em>Liens de téléchargement des TD et exercices corrigés de la Physique_Statistique</em></h5>



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<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Exercices + corrigés de la physique_statistique </p>
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<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">TD N°1 + corrigé de la physique_statistique </p>
</div>



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<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background"> TD N°2 + corrigé  de la physique_statistique </p>
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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2019/11/physique-statistique-TD-02.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label=" (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></p>
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<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background"> TD N°3 + corrigé  de la physique_statistique </p>
</div>



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<p class="has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background"><a href="http://f2school.com/wp-content/uploads/2019/11/physique-statistique-TD-03.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener" aria-label=" (s’ouvre dans un nouvel onglet)">Télécharger</a></p>
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<h5 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading"><em>Liens de téléchargement des examens corrigés de la Physique_Statistique</em></h5>



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<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Examen N°1 + corrigé de la physique_statistique </p>
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<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Examen N°2 + corrigé de la physique_statistique </p>
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<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Examen N°3 + corrigé de la physique_statistique </p>
</div>



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<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Examen N°4 + corrigé de la physique_statistique </p>
</div>



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<p class="has-text-align-left has-very-dark-gray-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background">Examen N°5 + corrigé de la physique_statistique </p>
</div>



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<h4 class="has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading">Voir aussi :</h4>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex">
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